Евгений Жаринов: беседы о книгах

• Образование не всегда приводит к успеху в зарабатывании денег.  

• Книги могут помочь избежать агрессии и глупости.  

• Важно избегать глупых книг, фильмов и людей.  

• Евгений Викторович Жаринов и Вячеслав Малахов обсуждают важность книг.  

• Книги как история и литература как общность слов.  

• Исследование популярных слов в интернете.  

• Самые популярные слова в интернете: любовь, свобода, деньги, мир, секс.  

• Деньги и свобода — взаимоисключающие понятия.  

• Большие деньги могут ограничивать свободу.  

• Деньги могут превратить людей в идиотов.  

• Старые деньги избавляются от больших сумм через благотворительность.  

• Нувориши часто ведут себя как сумасшедшие дети.  

• Деньги лишают искренности в отношениях.  

• Деньги связаны с магией и мистикой.  

• Большие деньги могут привести к преступлению и обесцениванию человеческой жизни.  

• Лев Толстой и Гауди как примеры людей, устоявших перед соблазнами богатства.  

• Быстро разбогатевшие люди часто становятся жадными и теряют разум.  

• Чехов описывает это в рассказе "Ионыч".  

• Секс и любовь — взаимотождественные понятия.  

• Сексуальность строится на языческом культе.  

• Культура либертинажа и литература либертинажа как крайние точки сексуального маятника.  

• Пазолини был великим экспериментатором и теоретиком кино.  

• Он снял фильм "Теоремы", который был противоречивым и шокирующим.  

• Пазолини оставил после себя множество противоречивых работ, которые трудно классифицировать.  

• Современное кино выродилось в продюсерское, где режиссер стал слугой.  

• В эпоху Пазолини он мог снимать то, что считал важным, благодаря поддержке авторского итальянского кино.  

• Пазолини шокировал и удивлял своими работами, что делает его творчество уникальным.  

• Современные кинокритики часто недооценивают Пазолини, считая его "мальчиком с грязной попкой".  

• Важно критически относиться к своим суждениям и не плевать на гениев.  

• Начитанность может создавать иллюзию понимания, но это обманчиво.  

• Салтыков-Щедрин критиковал лжелибералов, которые маскируются под антифашистов.  

• Важно не путать слова и не увлекаться ими.  

• Книга "Атлант расправил плечи" перепевает идеи разумного эгоизма, популяризированные Николаем Чернышевским.  

• Достоевский в "Преступлении и наказании" пародирует разумный эгоизм в образе Лужина.  

• Разумный эгоизм не может быть разумным, это форма сумасшествия.  

• Эгоцентризм может привести к ложному пониманию своей значимости.  

• Деньги могут сделать человека эгоцентричным, что приводит к сумасшествию.  

• Пример скупого рыцаря Пушкина показывает, как деньги могут разрушить человека.  

• Большие деньги могут свести с ума детей, если они не вынуждены трудиться.  

• Мудрые родители создают трасты для детей, чтобы они учились и добивались всего сами.  

• Это мудрая политика, чтобы дети не становились мажорами и не теряли интерес к жизни.  

• Разумный эгоизм и безумный альтруизм - взаимоисключающие понятия.  

• Эгоизм не может быть разумным, так как разум требует правил и устойчивости.  

• Альтруизм может быть безумным, как в случае с Дон Кихотом.  

• Дон Кихот - исключительная фигура, воплощающая интенции мировой культуры.  

• Великие герои мировой литературы, такие как Дон Кихот, Фауст, Гамлет и Дон Жуан, представляют собой больше, чем просто человеческие образы.  

• Эти образы обманчивы и не могут быть исчерпывающе сыграны актерами.  

• Дон Кихота можно воспринимать по-разному: как пародию, детскую сказку, революционера или альтер-эго Сервантеса.  

• Сервантес не до конца понимал, что написал, и его произведение имеет непредсказуемый результат.  

• Дон Кихот стремится общаться с Богом через книгу, что делает его общение с Богом небезопасным.  

• Рыцарские романы произошли от греческого романа, который лег в основу биографии жизни Плутарха.  

• Дон Кихот ищет святой грааль, который для него может быть книгой.  

• Современная виртуальная реальность, как и книга для Сервантеса, является формой текста.  

• Чтение великих текстов, таких как "Неистовый Роланд", требует глубокого погружения.  

• Современное образование должно быть глубоким, а не поверхностным.  

• Общее развитие через поверхностное знакомство с текстами не приносит истинного понимания.  

• Книга "Дон Кихот" определила жизненный сценарий автора.  

• Книга наполнила существование смыслом, несмотря на отсутствие денег.  

• "Дон Кихот" - это книга о любви, но не о "суке-любви" или "агапе".  

• Поклонение Дульсинее дельтабос - это религиозная тема.  

• Рыцарь видит в обычной женщине отблеск космической души.  

• Подтверждение мистического выбора через поединки.  

• Альбигойская ересь - религиозное явление, влияющее на рыцарские романы.  

• Рыцарские романы - это поиск истины, альтернативный католичеству.  

• Альбигойские крестовые походы положили начало инквизиции.  

• Дон Кихот - это карнавальный смех, помогающий принять истину.  

• Рыцарь должен сбросить последнего оппонента, чтобы мир освободился от материальных тенет.  

• Ницше и его философия вдохновляли Кубрика на создание "Космической одиссеи".  

• Фауст - это символ, присутствующий в литературе и культуре.  

• Томас Манн в "Докторе Фаустусе" описывает Фауста как биографию Ницше.  

• Фауст - это алхимик и сторонник герметических наук.  

• Дон Жуан - это символ любви и секса, но с глубоким религиозным подтекстом.  

• Легенда о Дон Жуане возникла в испанском средневековье.  

• Мольер и Людовик XIV сделали Дон Жуана популярным в Европе.  

• Фаворитизм и мода на фаворитизм в Европе.  

• Людовик XIV, Людовик XV и Людовик XVI доводят фаворитизм до абсурда.  

• Мольер пишет "Дон Жуана", который становится высокой комедией благодаря двойному смыслу.  

• Комедия Мольера становится равной трагедии.  

• Влияние философа Гиди на Мольера.  

• Жизнь как беспрерывный процесс становления.  

• Жизнь меняется каждую минуту.  

• Пример с ростом клеток и изменением человека.  

• Диалектическая связь между жизнью и смертью.  

• Дон Жуан как философское произведение.  

• Дон Жуан не может быть предан ни одной женщине.  

• Пример с Александром Македонским и его завоеваниями.  

• Людовик XIV и его мода на костюмы.  

• Дон Жуан появляется в костюме Людовика XIV.  

• Дон Жуан не может соединиться с одной женщиной.  

• Дон Жуан и его философские размышления.  

• Дон Жуан не верит в Бога, но верит в природу.  

• Конфликт между Богом и природой.  

• Дон Жуан в "Евгении Онегине" и поэме Байрона.  

• Дон Жуан как символ сложного противоречия.  

• Вопросы о границах познания природы и зла.  

• Современный герой - человек без свойств.  

• Массовый человек без самостоятельности и принципов.  

• Влияние на политику и СМИ.  

• Война в интернете и кибервойна.  

• Манипуляции сознанием через СМИ.  

• Книга как способ приближения к смыслу.  

• Книга как инструмент освобождения от рабства.  

• Не читать плохих книг и не общаться с глупыми людьми.  

• Умные книги и фильмы ведут к успеху.  

• Образование должно развивать самостоятельность, а не давать готовые решения.  

• Советская школа учила думать и добывать знания, в отличие от современной системы.  

• ЕГЭ и утилитарное образование не развивают когнитивные функции, а отучают думать.  

• Деньги не делают человека счастливым, если нет цели и самости.  

• Деньги превращаются в фикции в постиндустриальной экономике.  

• Спекулятивный капитал трещит по швам, и мы вступаем в новый век.  

• Мы живем в эпоху перемен, и старое уже не будет прежним.  

• Изменения происходят, и их результаты неизвестны.  

• Герой эпохи перемен еще не родился, но человек без свойств доигрывается.  

• Человек без свойств — это человек интернета и СМИ, пустышка.  

• Новый герой еще не родился, но старый герой доигрывается.  

• Великие книги, такие как "Человек без свойств" Мюзеля, отражают наше время.  

• В эпоху перемен рождаются новые герои, возможно, монстры.  

• Роман "Мастер и Маргарита" Булгакова популярен, несмотря на критику.  

• Воланд в романе обладает отрицательным обаянием, что привлекает читателей.  

• Будущий герой может вырасти из Воланда или Мастера.  

• Воланд в романе наделен мандатом неба и манипулирует героями.  

• Возможно, новый герой будет монстром, но с положительным обаянием.  

• Роман удовлетворяет скрытым ожиданиям массового читателя.  

• Диалектика добра и зла, известная в мировой культуре, используется для наказания зла.  

• Романтизм поклоняется дьяволу, что является его особенностью.  

• Автор преподавал в элитной школе, чтобы показать сыну важность образования.  

• Он видел пренебрежение богатых детей к учителям, но стремился изменить это.  

• Его усилия привели к тому, что сын начал гордиться им.  

• Сын увидел в отце новую ипостась, что стало для него шоком.  

• Это изменило его восприятие и спасло от возможных проблем.  

• Автор считает, что его усилия были значимыми для сына.  

• В царской гимназии образование было элитарным, несмотря на социальное происхождение.  

• Выпускники могли писать сложные сочинения и обладать глубокими знаниями.  

• Современное образование значительно уступает по качеству.  

• Крестьянская культура была глубокой и богатой, несмотря на безграмотность.  

• Каждое сословие в Российской империи имело свою уникальную культуру.  

• Реальные училища также давали полноценное гуманитарное образование.  

• Николай Альбертович написал учебник, который стал мировым бестселлером.  

• Он писал его в Швейцарии, где встретил Ленина.  

• Ленин интересовался у Николая Альбертовича, который преподавал в Институте философии, литературы и истории.  

• Рацик, знаток греческой и римской культуры, был правнуком известного ученого.  

• Его правнук не пошел по стопам деда, а стал звукорежиссером.  

• Учебники Рацига до сих пор рекомендованы в высшей школе.  

• Молодые люди из известных семей часто не следуют культурным традициям.  

• Пример Гришки Ландау, который стал спортивным журналистом, несмотря на талант.  

• Автор пытался развить в Гришке интерес к культуре, но не успел.  

• Молодые люди часто не читают и живут в мейнстриме.  

• Автор предлагал им стать людьми культуры, но это не всегда возможно.  

• Отсутствие гуманитарного знания делает человека дураком.  

• Чтение умных книг помогает выработать ценности и принципы.  

• Важно не изобретать велосипед, а использовать уже существующие знания.  

• Обывательская глупость и поверхностное восприятие искусства.  

• Культура требует насилия над собой.  

• Чтение Гомера требует усилий и самоанализа.  

• Учебники не помогают понять Гомера, нужно читать его произведения.  

• Литература может вызвать духовное потрясение, даже если это детская книга.  

• Примеры: "Счастливый мурашкин" Михаила Кононова, "Три мушкетера" и "Граф Монте-Кристо".  

• Важно, чтобы литература вызывала духовное преображение, а не просто развлечение.  

• Литература может изменить духовную структуру человека.  

• Важно меняться в лучшую сторону, а не в худшую.  

• Пример: "Лолита" Набокова как пример эротического романа.  

• "Лолита" Набокова отражает эстетику Возрождения.  

• Евгений Жаринов написал художественную книгу "Дух Меркурия" на основе эстетики Возрождения.  

• Важно начинать с литературы, чтобы понять эстетику Возрождения.  

• Научная фантастика часто является началом пути в мир чтения.  

• Примеры великих произведений: "Солярис" Станислава Лема, "Трудно быть богом" братьев Стругацких.  

• Научная фантастика может быть великой литературой, как "Пикник на обочине" и "Сталкер".  

• Герберт Уэллс и его "Машина времени" как пример великой научной фантастики.  

• Американская научная фантастика 60-х: Клиффорд Саймак, Рэй Брэдбери.  

• Советская научная фантастика: Филипп Дик, Гарри Гаррисон.  

• Фэнтези и научная фантастика могут пересекаться, как у Теннет Ли.  

• Жанр ужаса: Стивен Кинг, Лавкрафт, Брэм Стокер.  

• Фэнтези: Толкин, Джордж Мартин, Урсула Ле Гуин.  

• Обсуждение вялотекущего апокалипсиса и его агрессивного проявления.  

• Вопрос о том, как не стать элоями, сохраняя себя и преображая мир.  

• Герберт Уэллс как выдающийся писатель, использующий метафоры для переноса смыслов.  

• Метафора как перенос смысла из одной смысловой плоскости в другую.  

• Важность метафорического чтения для понимания скрытого смысла.  

• Уэллс и его метафоры о пролетариях и эксплуатируемом классе.  

• Масонство как изолированная и элитарная организация.  

• Примеры масонской архитектуры в Лондоне и Москве.  

• Масонские символы и их значение в архитектуре и культуре.  

• Примеры масонских символов в архитектуре, таких как больница Склифосовского.  

• Масонская архитектура в Вашингтоне и других городах.  

• Масонские ложи и их открытость для общественности.  

• Просвещение как игрушка масонов.  

• Примеры масонских влияний в западной культуре и литературе.  

• Масонство и его влияние на советскую идеологию и образование.  

• Призыв к образованию и рекомендации книг и курсов.  

• Упоминание платформы Лайф в классе и её возможностей.  

• Завершение с благодарностью за внимание и приглашение к дальнейшему изучению.  

• Вячеслав Малахов обсуждает важность театра в воспитании души.  

• Он отмечает, что театр помогает людям становиться лучше.  

• Малахов упоминает, что отечественный театр переживает не лучшие времена.  

• Малахов делится своими впечатлениями от театральных постановок.  

• Он высоко оценивает постановку "Война и мир" Римаса Туминаса.  

• Малахов считает, что Туминас продолжает традиции русского психологического театра.  

• Малахов вспоминает свои первые впечатления от театра в 1970-х годах.  

• Он рассказывает о впечатлении от спектакля "Час пик" и других постановок.  

• Малахов благодарит театр за то, что он стал активным читателем и спас его от "энтропии бытия".  

• Малахов упоминает, что его интерес к литературе начался с романов Беляева и Герберта Уэллса.  

• Он подчеркивает, что литература помогла ему избежать "энтропии бытия".