Франкофонный мир: литература, культура, образование

• Начало мероприятия.  

• Приветствие участников.  

• Представление докладчика Людмилы Александровны Барботько.  

• Театр как отражение действительности.  

• Влияние социокультурных изменений на театр.  

• Дегитализация искусства и киберпространство.  

• Цифровизация создает новые смыслы и типы мышления.  

• Появление цифровой личности.  

• Блоги как область реализации креативного потенциала.  

• Театральная критика как социокультурный феномен.  

• Объективная оценка событий.  

• Формирование ценностных ориентиров.  

• Роль самоманифестации в увеличении числа читателей.  

• Примеры названий телеграм-каналов.  

• Конвергентность названий и брендов.  

• Примеры слоганов и их значение.  

• Историческая перспектива и ценности.  

• Креативные наименования и их значение.  

• Примеры неологизмов и их значение.  

• Культурная квартира как место для культурных мероприятий.  

• Роль квартиры в коммуникации.  

• Примеры эллиптических конструкций.  

• Популяризация театра через мемы.  

• Простота и элитарность в театральной коммуникации.  

• Определенность оценки и ответственность критика.  

• Доверие как основа цифровой репутации.  

• Примеры популярных журналов и их репутация.  

• Цифровая репутация как результат деятельности.  

• Взаимодействие критика и аудитории.  

• Вопрос о критике и критиканстве в цифровом окружении.  

• Погоня за подписчиками приводит к публикации популярных, а не критических рецензий.  

• Это вызывает проблемы и боль.  

• Воспитательная работа в филиале РАНХиГС направлена на раскрытие потенциала студентов.  

• Преподаватели организуют культурные и просветительские мероприятия.  

• Сотрудничество с национальной библиотекой Карелии включает видеоклубы и лекции.  

• В пандемию лекции проводились онлайн, а затем перешли в очный формат.  

• В рамках Пушкинского дня проводятся лекции и мероприятия.  

• Студенты узнают о переводах произведений Пушкина и других авторов.  

• Литературный четверг включает лекции о разных авторах.  

• Эти мероприятия расширяют читательский кругозор студентов.  

• Пушкинская карта помогает студентам посещать культурные мероприятия.  

• Студенты часто тратят все деньги на поездки и развлечения.  

• Посещение музеев и библиотек помогает адаптироваться к мировому образовательному пространству.  

• В Петрозаводске много музеев, включая постоянную выставку "Наканивала".  

• Проект включает встречи с иностранными студентами и посещение музеев.  

• Студенты готовят презентации о музеях и театрах Карелии.  

• Проводятся мастер-классы и концерты в музеях и культурных заведениях.  

• Студенты участвуют в мастер-классах и концертах, что вызывает у них восторг.  

• Студенты посещают концерты и лекции в музеях.  

• Лекции включают дегустации экзотических фруктов из Бразилии.  

• Посещение музеев и выставок в сопровождении экскурсовода делает их более познавательными и эмоционально насыщенными.  

• Студенты посещают музеи и выставки, посвященные культуре Карелии и других стран.  

• Проводятся экскурсии в театральный закулисье и музыкальный театр.  

• Посещение музеев способствует формированию эстетического вкуса и нравственности.  

• Вопрос о качестве переводов произведений Пушкина на английский язык.  

• Важно, чтобы переводы соответствовали авторскому стилю и духу оригинала.  

• Преподаватели иностранных языков должны обращать внимание на лингвистическую сторону переводов.  

• Светлана Анатольевна благодарит оргкомитет конференции за возможность выступить.  

• Начинает свое выступление, подчеркивая важность изучения иностранных языков.  

• Доклад посвящен энциклопедии XIII-XVII веков.  

• Рассматривается историческая подвижность категорий жанра.  

• Выделяются два этапа в становлении европейского энциклопедизма.  

• VI-XIII века: сохранение античного наследия и нехватка филологических трудов.  

• XIII-XVII века: стремление предоставить доступ ко всему знанию.  

• XIII век: появление обширных справочников компендиумов и сумм.  

• Винсент из Бове создал "Зерцало великое" - самую значительную энциклопедию средневековья.  

• "Зерцало великое" оказало влияние на дидактические поэмы и "Божественную комедию" Данте.  

• Первые энциклопедии на разговорных языках, например, "Книга сокровищ" Брунетто Латини.  

• В XIV-XV веках распространяются работы XIII века и формируется идеал хомо универсализма.  

• Пьер Берсюир создал "Нравственный свод" - многотомный труд по морали.  

• Джованни де Фонтана создал "Книгу военных орудий" с рисунками для наглядности.  

• Конрад Геснер создал "Историю о животных" в пяти томах, представляющую более тысячи представителей фауны.  

• Иоганн Генрих Альштедт использовал термин "энциклопедия" в своих трудах.  

• Его "Энциклопедия" включала семь частей и 35 книг.  

• Шарль Этьен создал первый во Франции трехъязычный словарь по естествознанию.  

• В XVII веке появляются универсальные толковые словари, но термин "энциклопедия" еще не употребляется.  

• Пьер Бейль создал "Исторический критический словарь", оказавший влияние на передовую общественную мысль.  

• Энциклопедические труды XIII-XVII веков представляли собой первичный образец научно-художественной литературы.  

• Автобиографические тексты позволяют проследить взаимодействие языка и культур.  

• Конференция в Ярославском государственном педагогическом университете объединила разных людей.  

• Автобиографический дискурс создается в определенной исторической ситуации.  

• Мориак обратился к автобиографическому письму в зрелом возрасте.  

• Его мемуарная литература составила более двух тысяч страниц.  

• Мориак получил Нобелевскую премию за глубокое духовное прозрение.  

• Строгое католическое воспитание не оставляло места для интимности.  

• Первые поэтические произведения Мориака отражали его чувствительность.  

• Первый дневник Мориак начал за месяц до своего тридцатилетия.  

• Дневник Мориака посвящен войне и личным переживаниям.  

• Мориак признается в своих страхах и неспособности сопереживать.  

• В возрасте 33 лет он чувствует, что ничего не сделал в жизни.  

• Мориак вел дневник 10 лет, затем стал журналистом.  

• Сотрудничал с различными изданиями, включая "Гулья" и "Ле Фигаро".  

• В 1933 году был избран во Французскую академию.  

• Статья поднимает вопрос места католической веры в светской школе.  

• Мориак эмоционально защищает веру, критикуя неверующих учителей.  

• Статья построена на воображаемой беседе с оппонентами.  

• Мориак надеется помочь реализоваться своим читателям.  

• Его автобиографический дискурс опирается на знание позиции оппонентов.  

• Писатель признает хрупкость христианской веры, но защищает ее.  

• Благодарность организаторам конференции.  

• Фокус доклада: коммуникативная практика книгоиздательской деятельности.  

• Изменение подхода издателей к массовой коммуникации.  

• Интерес к изучению издательских текстов.  

• Обеспечение коммерческого успеха книги через совпадение с социокультурными ценностями читателей.  

• Пара текстов как модель институционального дискурса.  

• Регулярное переиздание переводной классики.  

• Стремление издателей привлечь нового читателя.  

• Примеры французских авторов и их произведений.  

• Издатель как посредник между автором и читателем.  

• Валоризация классики для массового читателя.  

• Обновление упаковки издания и привлечение авторитетных специалистов.  

• Валоризация через оценочные суждения.  

• Современные издательские тексты и их влияние.  

• Привлечение авторитетных специалистов для уменьшения социокультурной дистанции.  

• Роль переводчиков и литературоведов.  

• Обновление справочного аппарата книги.  

• Примеры использования облаков слов на обложках.  

• Апелляция к вечным темам и вневременному характеру книги.  

• Аргумент к авторитетности и признание современниками.  

• Влияние классических произведений на современные литературные объекты.  

• Включение негативных событий и характеристик в аннотации.  

• Атрактивность негативности и негативное предубеждение.  

• Влияние эмоционально заряженных слов на восприятие информации.  

• В англоязычных переводах французской литературы часто используются слова французского происхождения для создания колорита.  

• Сохранение орфографии и диакритики в названиях произведений.  

• В русском языке названия часто подвергаются адаптации, в английском языке они остаются без перевода.  

• В проанализированном корпусе текстов присутствует установка на убеждение читателя в значимости произведений французских классиков.  

• Издатели используют аргументы авторитета, компетентности, уникальности и актуальности.  

• Оценка литературной деятельности писателей через принадлежность к литературным направлениям и влияние на современников и последующие поколения.  

• Вларизация переводной классической французской литературы происходит через высокую оценку произведений, стиля и языка авторов.  

• Вопрос о спросе на печатную художественную литературу на англоязычном рынке остается открытым.  

• На сайте издательства размещаются объявления о предзаказе на некоторые произведения, что указывает на наличие спроса.  

• Основные категории художественного текста: пространство и время.  

• Пространственные представления в литературе остаются косвенными и воспринимаются ассоциативно.  

• Жанр путевых заметок тесно связан с категориями пространства и времени.  

• В испанской литературе середины XX века жанр путевых заметок возродился после франкистской диктатуры.  

• Путевые заметки стали основой для объективной прозы, восстанавливающей культурную традицию.  

• Испанские писатели-реалисты стремились понять и разобраться в действительности.  

• Повесть "Чанка" сочетает элементы жанра путевых заметок и объективной прозы.  

• Мотив возвращения в Испанию связан с пространственным образом родины и границы.  

• Родина воспринимается как замкнутое и теплое пространство, а граница как разогнутое и холодное.  

• За границей воспринимается как разогнутое пространство, абстрактное и неконкретное.  

• Отсутствие возможности коммуникации и фрагментарность создают ощущение незавершенности.  

• Заграничный городской пейзаж описывается как серый, грязный и унылый, что усиливает ощущение одиночества и подавленности.  

• Пространственный образ границы воспринимается как разомкнутый и обобщенный.  

• Лексико-семантическое наполнение образа включает отсутствие коммуникации, серый пейзаж и общую гнетущую атмосферу.  

• Анализ образа границы может служить отправной точкой для анализа центрального образа Испании как обретенной родины.  

• В начале повести повествователь описывает, как хорошо было бы оказаться за пределами своей страны.  

• Однако, это положительное восприятие разрушается отсутствием коммуникаций, серым пейзажем и ощущением одиночества.  

• Ксения Игнатьева занимается языком и произведениями Андрея Макина около 30 лет.  

• Она хочет показать его как писателя и личность, а также его позицию видения мира.  

• Биография Макина уходит корнями в советское прошлое, он переехал во Францию в 30 лет и добился политического убежища.  

• В 1995 году он получил Гонкуровскую премию за четвертый роман, а в 2016 году был избран членом Французской академии.  

• Макин пишет на французском языке, не переводя свои романы на русский.  

• Макин владеет французским языком лучше, чем высокообразованный филолог-француз, но не ассимилирует культурно-нравственный код новой родины.  

• В его автобиографической трилогии "Французское завещание", "Реквием по Востоку" и "Земля и небо Жака Дорма" он описывает становление межязычия.  

• Макин осмысливает и пропускает через себя оба культурно-языковых мировоззрения, что влияет на его литературные произведения.  

• Его произведения позволяют инокультурному читателю взглянуть на мир глазами человека с другой историей и культурой.  

• В произведениях Макина фигурируют СССР, Россия, Франция и их связи.  

• Его герои отражают личные наднациональные переживания, что позволяет читателю увидеть Россию и Францию через призму личных переживаний.  

• В романе "Девяносто четвертый год" перекликаются детство Мити и его друзей в Сибири и инициация во французский мир через фильмы с Бельмондо.  

• В романе "Двухтысячный год" раскрываются судьбы семьи главного героя через Россию,  

• Маккин - успешный франкоязычный писатель, стремящийся донести вечные ценности через свои произведения.  

• Он также является лингвистом и философом, размышляющим о значимости крупных языков в культурном посредничестве.  

• Французский язык сыграл важную роль в культурном обмене между русской и англосаксонской культурами.  

• Несмотря на попытки Наполеона колонизировать Россию, страна оказалась под влиянием французской культуры.  

• Политическая значимость Франции в XVIII-XIX веках способствовала распространению французского языка в России.  

• Русская литература развивалась благодаря культурным обменам с Францией, что способствовало развитию русской культуры.  

• Маккин подчеркивает важность культурного и лингвистического разнообразия для развития цивилизаций.  

• Он критикует западные лидеры за превознесение только западноевропейской культуры и за жертвоприношение других культур.  

• Маккин отмечает, что в России сосуществуют сотни языков и культур, что делает её уникальной.  

• Маккин выступает против решения конфликтов военным путем и предпочитает нейтралитет.  

• Он обеспокоен ситуацией в Украине и подчеркивает воинственный настрой США.  

• Маккин мечтает о Европе без оружия и военных блоков, основанной на сотрудничестве Франции и России.  

• Исследование личности и творчества Маккина важно для понимания роли языков и культур в становлении человека.  

• Маккин является примером гуманиста, культурного релятивиста и сторонника культурного обмена.  

• Его работы признаны во Франции, но не в России, из-за его франкоязычного творчества.  

• Книгоиздание и книготорговля играют важную роль в передаче информации и культурных кодов.  

• Издатели и книготорговцы реализуют коммерческую и просветительскую цели.  

• Переход к сетевым коммуникациям расширил их деятельность, позволив использовать новые каналы связи.  

• Веб-сайты стали дополнительным каналом для покупки литературы и новым средством коммуникации.  

• В книгоиздании взаимодействуют различные виды дискурса: издательский, рекламный, институциональный.  

• Продвигающие тексты на сайтах издательств создают оптимальные условия для информирования и коммуникации.  

• Эмпирическую базу доклада составили продвигающие тексты итальянского издательства "Саси Джуниор".  

• Тексты на сайте издательства не только представляют ассортимент книг, но и устанавливают диалог с читателями.  

• Цель сайта - популяризация культуры чтения среди детей и трансляция корпоративной философии.  

• На главной странице "Сасибу-клуб" представлена цель коммуникативного пространства.  

• Издательство использует стратегию адресации для установления контакта с родителями.  

• Подборка книг отражает тематическое содержание и возрастную направленность.  

• Издательство продвигает семейные ценности и образовательные задачи.  

• Родители могут ознакомиться с тематическими подборками книг для совместного чтения.  

• Издательство предлагает совместные виды досуга, такие как посещение фермы и знакомство с пчеловодством.  

• Издательство подчеркивает важность совместного чтения и продвигает культуру чтения среди детей.  

• Ассортимент книг представлен через аннотации, отражающие образовательную цель.  

• Сайт издательства позволяет получить информацию о корпоративной философии и целях.  

• Обсуждение взаимодействия семьи и ребенка при чтении книг.  

• Снижение уровня интереса к книгам среди подростков и рост интереса к жанру "янка далт".  

• Вопросы о роли продвигающих текстов на сайтах издательств для детей.  

• Доклад Елизаветы Невежной о лингвистическом конфликте в Бельгии и Швейцарии.  

• Языковой конфликт - это столкновение между сообществами людей из-за языковых проблем.  

• В Бельгии это франколомандский конфликт, в Швейцарии - франко-немецкий.  

• Конфликты в Бельгии и Швейцарии имеют схожие черты:  

• Брюссель является яблоком раздора между севером и югом.  

• Экономический уровень Фландрии выше, чем у Валлонии, что вызывает недовольство.  

• Франкофоны считают, что их притесняют, и требуют сохранения языковых льгот.  

• Эмигранты из франкоязычных стран увеличивают число франкофонов.  

• Асимметричное административное деление и расширение территории Брюсселя.  

• Фламандское движение защищает регион более рьяно.  

• Закон 1932 года установил принцип "один регион - один язык".  

• Языковые льготы введены в 30 коммунах для облегчения условий труда.  

• В коммунах административные документы и образовательный процесс переведены на второй язык.  

• Камнем преткновения являются фламандские коммуны на границе с Брюсселем.  

• Комментарии в прессе и блогах часто не указывают происхождение авторов.  

• Высказывания варьируются от негативных до мирных.  

• Конфликт управляется политической элитой в своих интересах.  

• Баллоны теряют идентичность, фламандцы демонстрируют уверенность.  

• Граница между французским и немецким языками называется "картофельный ров".  

• Конфликт начался с первых вторжений германцев в 3 веке.  

• Конституция 1999 года утвердила четырехъязычие и моноканатонную обязанность.  

• Современные комментарии включают как разделение, так и защиту языкового разнообразия.  

• Выставка "Режьте грабин" демонстрирует единство страны.  

• Французский язык в регионе подвергается угрозе со стороны немецкого и английского.  

• В соцсетях и СМИ обсуждается стирание языковой границы.  

• Мероприятия, такие как олимпиада по математике, направлены на преодоление конфликта.  

• Конфликты включают этнические, политические, социоэкономические и культурные проблемы.  

• Конфликты можно охарактеризовать как лингво-прагматические.  

• Политики создают благоприятные условия для своих групп.  

• Сохранение культуры и идентичности через язык остается важным.  

• Обсуждение термина "ретегра" и его замены.  

• Важность сохранения национального языка и борьбы за его чистоту.  

• Пример французской языковой политики.  

• Приветствие участников конференции.  

• Представление темы доклада: французский язык в современной Африке.  

• Исследование специфики территориального варианта французского языка в Африке.  

• Африка как языковая лаборатория с 2000 языками.  

• Французский язык активно используется в Африке.  

• Прогноз увеличения числа франкофонов до 700 миллионов к 2050 году.  

• Французский язык представлен как государственный, официальный, неофициальный, язык международного общения и язык интернета.  

• Владение французским языком важно для образования и карьеры.  

• Французский язык в Африке стал языком-посредником.  

• Французский язык в Африке развивается под влиянием местных языков и пиджинов.  

• Использование термина "франко-полифония" для описания языковой ситуации в Африке.  

• Три основных ареала распространения французского языка в Африке.  

• Особенности произношения, такие как сочетание звуков и опущение согласных.  

• Особенности написания, включая использование надстрочных знаков и слитное написание.  

• Примеры слов с неустойчивым написанием.  

• Использование простых предложений и вопросительных фраз без инверсии.  

• Опущение артиклей и личных местоимений.  

• Примеры использования ломаного деформированного французского.  

• Использование слов из местных языков и изменение их значений.  

• Примеры слов, таких как "моки", которые приобрели новые значения в африканском французском.  

• Влияние колониального прошлого и моды на английский язык.  

• Слово "африкаа" впервые зафиксировано в 1752 году.  

• В 1931 году появился глагол "африканизировать".  

• Лексика французского языка в Африке подвержена трансформации.  

• Сокращение и изменение формы слов без изменения смысла.  

• Примеры: "абиджан" вместо "боби", "готовая одежда" вместо "фабричная одежда".  

• Использование заимствований, особенно англицизмов.  

• Феминитивы, например, "шефтом".  

• Влияние местных субстратных языков, например, "халат" вместо "носить костюм".  

• Образование новых слов путем повтора слогов или слов.  

• Примеры африканизмов: "дебетры" от "шашлычная".  

• Переосмысление слов, например, "канави" вместо "птица".  

• Разнообразная система родства в Африке.  

• Примеры: "платить" в значении "дарить подарок".  

• Особенности использования колористической лексики.  

• Трудолюбие как черта национального характера.  

• Примеры архаизмов: "дублей" вместо "второгодник".  

• Специфика африканского французского языка.  

• Будущее французского языка в Африке.  

• Африканский французский язык способствует объединению франкоязычных стран.  

• Будущее французского языка будет решаться в Африке.  

• Благодарность участникам школы-семинара.