РУССКИЙ ОГЭ 2025 вариант 3 ДОЩИНСКИЙ разбор заданий | Сэвиндж Исмаилова – Global_EE

• Приветствие и проверка связи.  

• Напоминание о стриме по математике.  

• Включение оборудования и проверка звука и видео.  

• Обзор третьего варианта заданий.  

• Оцифровка заданий и их доступность в банке заданий.  

• Возможность самостоятельной подготовки через телеграм-бот.  

• Инструкция по использованию телеграм-бота.  

• Возможность выбора класса и базы знаний.  

• Обзор материалов на канале и в телеграм-канале.  

• План подготовки для самостоятельной работы.  

• Индивидуальный план подготовки на курсе.  

• Призыв записаться на курс для помощи.  

• Объявление о предстоящем устном экзамене.  

• Задание на изложение текста.  

• Объем изложения минимум 70 слов.  

• Текст о музейной смотрительнице Александре Федоровне.  

• Описание ее работы и характера.  

• Экскурсии Александры Федоровны и их особенности.  

• Начало сокращения текста.  

• Описание работы Александры Федоровны.  

• Упрощение текста для лучшего понимания.  

• Завершение сокращения текста.  

• Описание экскурсий Александры Федоровны.  

• Рекомендации обращаться к Пушкину за помощью.  

• Рекомендация обращаться к Александру Сергеевичу за помощью.  

• Изложение доступно в телеграм-канале автора.  

• Ссылка на телеграм-канал в описании к видео.  

• Вопрос о знании, где хранятся древнерусские рукописи.  

• Первая грамматическая основа: "Вы знаете ли".  

• Вторая грамматическая основа: "Рукописи хранятся".  

• Библиотеки и архивы являются местом хранения.  

• Вторая грамматическая основа: "Специалисты работают".  

• Причастный оборот помогает понять, что это сложное предложение.  

• Возраст исчисляется веками.  

• Подлежащее: возраст, сказуемое: исчисляется.  

• Внешний вид свидетельствует о возрасте.  

• Наиболее ценными признаются древнейшие рукописи.  

• Подлежащее: рукописи, сказуемое: признаются ценными.  

• Рукописи признаются ценными в какой-то степени.  

• Предложение сложноподчиненное с придаточным места.  

• Придаточное места определяет место хранения.  

• В первом предложении нет конкретного места, поэтому это не придаточное места.  

• В первой части сложного предложения содержится составное именное сказуемое.  

• Составное именное сказуемое состоит из глагола и именной части.  

• Первая часть сложного предложения начинается со слова "место".  

• Библиотеки и архивы являются местом.  

• Первая часть содержит составное именное сказуемое.  

• Вторая часть осложнена однородными членами предложения.  

• Предложение простое, нераспространенное.  

• Предложение осложнено однородными членами с обобщающим словом.  

• Вторая часть сложного предложения осложнена причастным оборотом.  

• Причастные обороты и вводные слова выделяются запятыми.  

• Вводные слова и обращения выделяются запятыми.  

• Уточняющие обстоятельства выделяются запятыми.  

• Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными нестандартным образом.  

• Запятые ставятся между грамматическими основами.  

• Тире и запятые используются для разделения частей сложного предложения.  

• Буква "и" обозначает мягкость предшествующего согласного.  

• В сложных словах после твердого согласного пишется соединительная гласная.  

• Написание непроизносимой согласной проверяется подбором однокоренного слова.  

• Написание "н" и "нн" определяется наличием суффикса "-ова".  

• В отглагольных прилагательных с суффиксом "-ова" пишется две буквы "н".  

• В полных страдательных причастиях всегда пишется две буквы "н", кроме кратких форм.  

• Участники экспедиции выступают в поход.  

• Обсуждение написания слов с буквой "а" и "о".  

• Примеры слов: тропинка, уклон, камышом, непромокаемый.  

• Раскрытие скобок и написание слова "лгать".  

• Замена словосочетания "цвет горчицы" на согласование.  

• Пример: "горчичный свет".  

• Воспоминания о летнем вечере с матерью.  

• Описание дороги и человека в странной одежде.  

• Упоминание о матросе и его рассказах о море.  

• Матрос рассказывает о море и кораблях.  

• Описание моря и его бескрайности.  

• Мальчик увлечен рассказами матроса и мечтает стать моряком.  

• Мальчик решает стать матросом.  

• Матрос открывает перед ним новые возможности.  

• Будущее мальчика связано с морем и приключениями.  

• Обсуждение высказываний, соответствующих содержанию текста.  

• Упоминание эпитетов и их роли в тексте.  

• Примеры эпитетов: "бездонная синь", "неведомые моря".  

• Поиск слова с лексическим значением "испытывающий восторг".  

• Обсуждение слова "упоен" и его значения.  

• Переход к сочинению и обсуждение финала текста.  

• Главный герой стремится к свободе, приключениям и мечтам.  

• Стремление к мечтам вдохновляет и придает жизни смысл.  

• Матрос подчеркивает красоту и разнообразие морской жизни.  

• Мальчик воображает себя героем, готовым к испытаниям.  

• Фантазия наполняет его душу яркими красками.  

• Стремление к самореализации и поиску своего места в жизни.  

• Выбор профессии определяется личными интересами, окружением и жизненными обстоятельствами.  

• Главный герой мечтает стать матросом из-за увлечения морем и приключениями.  

• Окружение, включая родителей и учителей, также влияет на выбор профессии.  

• Учитель биологии вдохновил автора на углубленное изучение науки.  

• Автор решил посвятить свою жизнь биологии, чтобы внести вклад в науку и жизнь людей.  

• Выбор профессии является результатом множества факторов, включая личные интересы и окружение.  

• Автор завершает разбор третьего варианта из сборника.  

• Призывает ставить лайки, подписываться и задавать вопросы.  

• Переходит к следующему стриму по русскому языку.