Мозг и культура: что первично? @dysphorra (гость: Владимир Алипов)

• Культура передается через социальное обучение.  

• Двухлетние дети не лучше приматов.  

• Мозг человека эволюционировал быстрее всех органов.  

• Вопросы о первичности мозга или культуры.  

• Ведущие подкаста: Альбина Галямова и Алиса Годованнец.  

• Гость: Владимир Алипов, нейробиолог и популяризатор науки.  

• Тема: влияние культуры на мозг и наоборот.  

• В индивидуалистических культурах люди рисуют себя в центре.  

• В коллективистских культурах люди рисуют себя маленькими кружочками.  

• Культура формирует восприятие и мышление.  

• Культура как коллективная адаптация к среде.  

• Включает нормы, ценности и установки общества.  

• Примеры адаптации: индивидуализм и коллективизм.  

• Индивидуализм связан с умеренным климатом и доступом к воде.  

• Коллективизм связан с риском заболеваний и необходимостью выживания в группе.  

• Различия между институциональным и групповым коллективизмом.  

• Групповой коллективизм связан с риском заболеваний.  

• Индивидуалистические культуры свободнее относятся к чужакам.  

• Тема влияния среды на формирование культуры.  

• Ускорение роста мозга в эпоху плейстоцена.  

• Генетическая приспособленность не справлялась с адаптацией.  

• Человек был рекордсменом по росту мозга.  

• Мозг человека растет быстрее, чем у других млекопитающих.  

• Мозг требует много энергии и ресурсов.  

• Быстрое увеличение мозга связано с высокой приспособленностью.  

• Причины быстрого роста мозга остаются загадкой.  

• Возможные объяснения: пришельцы, радиация, урановые рудники.  

• Фактор, влияющий на рост мозга, должен был действовать миллионы лет.  

• Факторы среды, такие как урановые рудники или пришельцы, не могут создать давление отбора на протяжении миллионов лет.  

• Ученые обратили внимание на культуру как на возможный фактор отбора.  

• Культура с точки зрения биологии включает социальное обучение, которое является наиболее эффективным способом приобретения новых навыков.  

• Социальное обучение включает копирование поведения других людей и животных.  

• Компьютерные программы показали, что копирование поведения других является наиболее эффективным способом решения задач.  

• Социальное обучение присутствует не только у людей, но и у других животных, таких как черепахи и шмели.  

• Муравьи и пчелы имеют свои культуры и языки, которые передаются через социальное обучение.  

• Птицы учатся своим песням, копируя вокализации взрослых.  

• Социальное обучение является адаптивной стратегией для выживания, так как позволяет быстро корректировать поведение.  

• Социальное обучение позволяет копировать успешные стратегии, а не ошибки.  

• Люди склонны копировать успешные модели поведения, даже если не понимают причинно-следственных связей.  

• Примеры из Южной Америки показывают, как социальное обучение приводит к изменению культуры.  

• Культура и социальное обучение не уникальны для человека, они присутствуют и у животных.  

• Культура становится фактором, определяющим среду и давление отбора для некоторых видов, особенно для человека.  

• Культура и мозг развиваются в замкнутом круге, где более сложный мозг создает более сложную культуру, что, в свою очередь, требует большего мозга.  

• Гипотеза культурного драйва объясняет, как культура и мозг развиваются в самоподдерживающейся системе.  

• Эта гипотеза считается мейнстримом в современной науке.  

• Эволюционные биологи изучают, почему люди живут дольше других видов.  

• Долголетие связано с накоплением навыков и репродуктивным успехом в зрелом возрасте.  

• Мозг человека полностью формируется к 25 годам, что облегчает усвоение социальных навыков.  

• Старики ценятся как носители информации, что объясняет их долгую жизнь.  

• До появления книг и интернета стариков берегли, так как они были важными носителями знаний.  

• С появлением пенсий и пенсионных фондов отношение к старикам изменилось.  

• Первые культурные практики появились около 2 миллионов лет назад.  

• Освоение огня и сложные культурные навыки, такие как одежда и искусство, появились у Homo sapiens.  

• Эволюция культуры шла быстро, от первых навыков до современных технологий.  

• Мозг человека адаптируется к изменениям среды благодаря нейропластичности.  

• Нейропластичность позволяет мозгу быстро адаптироваться к новым условиям.  

• Мозг человека — совершенный механизм, способный адаптироваться к быстро меняющимся условиям.  

• Человек отличается высоким уровнем сотрудничества и взаимозависимости.  

• Совместное воспитание детей и обмен опытом между группами людей способствуют развитию культуры.  

• Неандертальцы и денисовцы исчезли из-за меньшей социализации и более мелких групп.  

• Исследования Александра Лурии показали, что восприятие визуальных иллюзий различается у людей из разных культур.  

• Узбекские крестьяне не видели визуальных иллюзий, что вызвало интерес и споры в научном сообществе.  

• Исследования Лурии были опубликованы только спустя 40 лет.  

• Женщины лучше различают оттенки розового, что полезно в гистологических лабораториях.  

• Культура влияет на восприятие цветов, особенно через язык.  

• Люди из культур с разными названиями цветов быстрее определяют их различия.  

• Люди, эмигрирующие в другую культуру, адаптируются к новым условиям.  

• Тренировка и культурный прайминг могут помочь вернуться к прежним когнитивным реакциям.  

• Нейропластичность позволяет мозгу адаптироваться к новым культурным условиям.  

• Прайминг помогает вспомнить и активировать старые знания.  

• Пример с женщиной, которая говорила на китайском диалекте из-за повреждения мозга.  

• Исследование показало, что даже короткие периоды в китайской среде улучшают распознавание китайских звуков у взрослых.  

• Коллективистские и индивидуалистические культуры различаются в ценностях и взаимодействии.  

• В индивидуалистических культурах ценится автономия, а в коллективистских — конформность.  

• В коллективистских культурах важен социальный статус и помощь своим, в индивидуалистических — индивидуальные права и правила.  

• В индивидуалистических культурах родители учат детей бороться за свои права.  

• В коллективистских культурах родители учат избегать конфликтов и поддерживать гармонию в группе.  

• В индивидуалистических культурах родители поощряют тратить деньги на себя, в коллективистских — рациональное отношение к деньгам.  

• В коллективистских культурах часто встречается синдром отложенной жизни.  

• В коллективистских культурах люди более терпимы к иерархии и стремятся к честному взаимодействию.  

• Пример с китайским аспирантом, который хотел узнать реальные результаты эксперимента, а не просто подтвердить ожидания профессора.  

• Коллективистские и индивидуалистические культуры различаются.  

• Вопрос: это природа или воспитание?  

• Пример с обезьянами: культурные навыки могут стать генетическими.  

• Различия между китайцами и американцами могут быть генетическими или культурными.  

• Воспитание детей в коллективистских культурах отличается от индивидуалистических.  

• Исследования показывают, что мигранты второго поколения становятся более похожими на культуру страны проживания.  

• Генетические исследования часто связаны с Китаем и Индией.  

• Коллективизм может быть связан с генетическими полиморфизмами, такими как серотонин и окситоцин.  

• Исследования показывают, что серотонин связан с социальным поведением и коллективизмом.  

• Короткая аллель серотонина связана с долгосрочной ориентацией, характерной для китайцев.  

• Долгосрочное планирование у китайцев проявляется в крупных проектах, таких как Великая Китайская стена.  

• Генетические исследования важны, но сложны из-за отсутствия развитых методов.  

• Различия в серотониновой системе между шимпанзе и орангутанами.  

• Серотонин связан с социбельностью, что видно даже между близкими видами приматов.  

• У человекообразных обезьян высокий уровень ацетилхолина и низкий уровень дофамина в переднем полосатом теле.  

• У людей наоборот: высокий уровень дофамина и низкий уровень ацетилхолина.  

• Высокий уровень ацетилхолина делает людей более автономными, но менее приспособленными к жизни в социуме.  

• У человека обнаружены дофаминергические интернированные в коре, что может быть связано с социальным мозгом.  

• Индивидуалистическая культура кажется хорошей только с точки зрения современной цивилизации, но с эволюционной точки зрения коллективизм более логичен.  

• Альтруизм часто имеет положительную коннотацию, а эгоизм — негативную.  

• Тестостерон модулирует интерес к участию в иерархии.  

• Низкий уровень тестостерона у шимпанзе делает их более автономными.  

• Высокий уровень тестостерона у людей связан с вовлеченностью в официальные взаимодействия.  

• Исследования показывают, что тестостерон влияет на выбор соперников в играх.  

• Люди с высоким уровнем тестостерона стремятся к новым вызовам и выбирают более сильных соперников.  

• Низкий уровень тестостерона связан с отказом от игр и выбором менее сильных соперников.  

• В играх "ультиматум" и "диктатор" коллективисты мотивируют нечестное разделение социальными нормами, а индивидуалисты — моральными убеждениями.  

• В играх на сотрудничество коллективисты ведут себя более кооперативно из-за страха социального наказания.  

• В индивидуалистических культурах люди больше рискуют с деньгами, а в коллективистских — берегут их.  

• Корейцы сильнее реагируют на страдания корейцев, чем на страдания колонизаторов.  

• Исследования показывают, что серотонин может играть роль в социальных взаимодействиях и морали.  

• Повышение серотонина влияет на решения людей с высокой эмпатией, особенно в моральных дилеммах.  

• Люди из коллективистских культур меньше склонны бросать других, особенно если это связано с личной историей.  

• Концепция "взаимозависимого я" и "независимого я" помогает объяснить эти различия.  

• Нейрофизиология показывает, что коллективисты больше фокусируются на деталях изображений, чем на лицах.  

• Люди из коллективистских культур активируют области мозга, отвечающие за контекст, а не за само изображение.  

• В индийских культурах медиальная префронтальная кора активируется сильнее при мысли о себе, чем о других.  

• Коллективисты часто воспринимают себя через других, что подтверждается нейрофизиологическими данными.  

• При показе изображений лиц, не относящихся к группе, активируются области мозга, отвечающие за тревогу.  

• Это объясняет автоматические реакции, такие как стрельба полицейских по афроамериканцам.  

• Важно, чтобы дети доверяли среде, чтобы функционировать в ней.  

• Люди лучше относятся к тем, кто на них похож, и хуже к тем, кто не похож.  

• Это связано с гомофилией, где люди предпочитают сотрудничать в своей группе.  

• Важно учитывать культурные различия при изучении мозга.  

• Юрий Александров предложил системно-холистический подход к изучению мозга.  

• Он считал, что культурное обучение и импринтинг определяют восприятие и познание мира.  

• Александров предложил аналитический и холистический стили мышления, которые важны для науки.  

• Наука должна перейти на системный подход, чтобы делать глобальные открытия.  

• Редукционизм исчерпал себя, и наука должна учитывать культурные и системные аспекты.  

• Призыв подписаться на YouTube-канал и телеграм-каналы для получения дополнительной информации.