Механизм индивидуального преступного поведения.

• Лекция посвящена механизму индивидуального преступного поведения.  

• Рассматриваются три вопроса: механизм, мотивация и роль жизненной ситуации.  

• Лекция будет вдумчивой и внимательной.  

• Понятие механизма индивидуального преступного поведения было введено в 1968 году Владимиром Кудрявцевым.  

• Механизм рассматривается как последовательность действий, приводящих к преступлению.  

• Включает внутренние и внешние характеристики, такие как мотивация и среда.  

• Механизм состоит из стадий, которые разворачиваются во времени.  

• Блок-схема иллюстрирует механизм, сравнивая его с химической реакцией.  

• Включает четыре стадии: формирование мотивации, принятие решения, планирование и исполнение.  

• Мотивация — это побудительный импульс, заставляющий действовать.  

• Среда и личные понятия о добре и зле предлагают варианты решения проблемы.  

• Принятие решения — это выбор между преступлением и правомерным способом.  

• Принятие решения — это глобальное решение о преступлении или правомерном способе.  

• Планирование — это подготовка к преступлению, включая выбор сообщников и другие детали.  

• Исполнение решения — это выполнение объективной стороны преступления.  

• Пост-криминальное поведение включает добровольный отказ от преступления и деятельное раскаяние.  

• В криминалистике это связано с сокрытием следов преступления.  

• В криминологии это влияет на детерминацию новых преступлений.  

• Полный механизм включает все четыре стадии, как в умышленных преступлениях.  

• Свернутый механизм отсутствует стадию принятия решения, как в преступлениях в состоянии аффекта и по неосторожности.  

• Рассматривается взаимосвязь криминологии и уголовно-процессуального права.  

• Обсуждаются вопросы, подлежащие изучению в рамках механизма индивидуального преступного поведения: мотивы, смягчающие и отягчающие обстоятельства.  

• Упоминается лабораторная работа по этим вопросам.  

• Структура механизма состоит из блоков, которые можно представить в виде блок-схемы.  

• Истинное положение дел сложнее, чем простое определение механизма.  

• Блок-схема включает множество элементов, которые взаимодействуют друг с другом.  

• Мотив в криминологии шире, чем в уголовном праве.  

• Мотивы могут быть осознанными или неосознанными, связанными с психическими заболеваниями и искаженным восприятием.  

• Мотивов всегда несколько, и они могут бороться между собой.  

• Мотивы не делятся на преступные и непреступные, они могут быть нейтральными.  

• Мотивы вытекают из четырех источников: потребности, эмоции, воля и мышление.  

• Потребности человека влияют на его поведение, и их удовлетворение важно для понимания мотивов.  

• В 60-70-х годах в СССР корыстная преступность составляла 3-6% всех преступлений.  

• В 90-х годах этот показатель вырос до 15% из-за экономической нестабильности.  

• В 90-х годах также наблюдались завышенные материальные потребности и извращенные потребности.  

• Деньги тратились на алкоголь, наркотики, проституток и краденые предметы искусства.  

• 20% корыстных преступников стремились сравняться с "средним классом".  

• Мотивация в психологии понимается в трех значениях: саморегуляция, стимуляция и борьба мотивов.  

• Мотивировка — это самообъяснение причин поступка, которое часто не совпадает с истинными мотивами.  

• Допрашивать подозреваемого для установления истинного мотива неэффективно.  

• Примеры мотивировок включают самооправдание и потребность в общении, признании и безопасности.  

• Криминогенная ситуация — это внешние обстоятельства, которые обусловили выбор преступного пути поведения.  

• Каждое преступление связано с внешней ситуацией, которая может оказать воздействие на разные этапы.  

• Пространство и время, в которых совершалось преступление, имеют объективное и субъективное значение для преступника.  

• Восприятие ситуации человеком играет ключевую роль.  

• Важно понимать, как человек воспринимает ситуацию.  

• Соотношение внешних и внутренних обстоятельств помогает понять возможные ситуации.  

• Ситуации могут быть созданы виновным для облегчения преступления.  

• Ситуации, созданные виновным, но не связанные с преступлением.  

• Ситуации, возникшие помимо воли виновного, например, толчковые ситуации.  

• Ситуации, вызванные стихийными силами, например, ДТП.  

• Ситуации могут быть провоцирующими, способствующими преступлению, нейтральными или затрудняющими.  

• Провоцирующие ситуации вызывают ответную реакцию.  

• Способствующие ситуации облегчают совершение преступления.  

• Нейтральные ситуации не имеют значения для преступника или жертвы.  

• Затрудняющие ситуации создают препятствия для преступника.  

• Проблемные ситуации требуют решения и вызывают побудительные мотивы.  

• Конфликтные ситуации представляют собой открытое столкновение интересов.  

• Конфликт может тлеть и привести к преступлению.  

• Проблема требует немедленного решения, конфликт может длиться долго.  

• Роль конкретной жизненной ситуации важна в механизме индивидуального преступного поведения.  

• Лекция завершена, следующая встреча состоится в среду в 15:10.  

• Призыв не пропускать лекции и участвовать в семинарах.