!Мастер-класс по составлению программы с помощью инструмента УМК СИПР.РФ

• Приветствие от федерального ресурсного центра по развитию системы сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями.  

• Презентация мастер-класса по разработке специальной индивидуальной программы развития СИПР.  

• Напоминание о прошлогоднем открытии федерального ресурсного центра и представлении ресурса для педагогов.  

• Пять основных разделов: нормативно-правовой, содержательный, технологический, приложение и конструктор.  

• Содержательный раздел включает 10 предметов и 4 коррекционных курса, с ожидаемыми результатами и методическими рекомендациями.  

• Видеофайлы и материалы для рабочих тетрадей.  

• Конструктор для разработки индивидуальной программы.  

• Педагог выбирает задачи, актуальные для конкретного обучающегося, и формирует файл в текстовом формате.  

• СИПР позволяет индивидуализировать работу с ребенком, учитывая его возможности и потребности.  

• Полезные материалы и примеры программ.  

• Электронное пособие с более чем 1200 примерными образовательными задачами.  

• Обновленный формат конструктора для заполнения всех компонентов СИПР.  

• Экспертная группа разрабатывает СИПР.  

• Личный кабинет для регистрации и заполнения структуры программы.  

• Возраст, группа особых потребностей, класс или ступень обучения, заключение ПМПК.  

• Характеристика пишется по результатам диагностического периода.  

• Социальная картина, физическое здоровье, двигательное и сенсорное развитие.  

• Поведенческие и эмоциональные реакции, базовые учебные действия и коммуникативные возможности.  

• Важно понимать, что все данные будут выданы в готовом виде.  

• Структура характеристики включает предметно-практическую деятельность, самообслуживание, бытовую трудовую деятельность, математические представления, представления об окружающем мире и потребность в уходе и присмотре.  

• Образовательная организация берет на себя ответственность за уход и присмотр за ребенком.  

• Ребенок с поведенческими проблемами требует постоянного контроля.  

• Приоритетные направления: формирование базовых учебных действий и коммуникативных навыков.  

• Индивидуальный учебный план составляется на основе учебного плана образовательной организации.  

• Содержание образования включает пять разделов, включая базовые учебные действия.  

• Базовые учебные действия включают создание благоприятной обстановки, формирование учебного поведения и умение решать задачи.  

• Важно выбирать задачи, актуальные для ребенка на предстоящий учебный год.  

• Пример: математические представления включают количественные представления и другие задачи.  

• Нравственное развитие включает доброжелательное отношение к окружающим и другие нормы.  

• Формирование экологической культуры и здорового образа жизни включает конкретные задачи для работы с ребенком.  

• Программа разрабатывается экспертной группой с участием родителей.  

• Важно учитывать проблемы семьи в воспитании ребенка.  

• Совместная работа включает планирование и учет всех позиций.  

• Фиксируются мероприятия, такие как праздники и выступления.  

• Планируемая деятельность ребенка, например, разучивание танца.  

• Мониторинг участия ребенка в мероприятиях.  

• Вписываются названия программ, такие как "Игротека" или "Радуга".  

• Прописываются возможные предметные и личностные результаты.  

• Таблица с указанием времени, деятельности и ответственного.  

• Временные промежутки для ухода и присмотра.  

• Возможность добавления граф и столбцов.  

• Прописываются учителя, логопеды, дефектологи и другие специалисты.  

• Участие тьюторов, если они есть.  

• Задачи и мероприятия для сотрудничества образовательной организации и родителей.  

• Возможность вывода всех пунктов и последующего отбора.  

• Необходимые материалы для работы с ребенком.  

• Примеры: дидактические материалы, наглядные материалы, пиктограммы.  

• Условные обозначения для оценки уровня самостоятельности ребенка.  

• Примеры: значительная помощь, частичная помощь, выполнение действий по подражанию и образцу.  

• Программа сохраняется в текстовом формате.  

• Возможность редактирования и добавления информации.  

• Ожидаемые результаты обучения и задачи.  

• Индивидуализация задач с учетом текущей аттестации.  

• Пример программы и индивидуального учебного плана.  

• Обсуждение вопросов по программе и статистике.  

• Определение уровня актуального развития ребенка и выбор учебных предметов и курсов.  

• В сентябре специалисты проводят углубленное изучение ребенка.  

• К концу сентября составляется расписание занятий и определяются задачи на год.  

• Важно знать ребенка до начала учебного года для составления расписания.  

• Создается экспертная группа для знакомства с документами ребенка.  

• Проводится первичное психолого-педагогическое обследование до начала учебного года.  

• Это помогает специалистам составить расписание и определить состав экспертной группы.  

• В соответствии с законодательством, школа не может самостоятельно принимать решения.  

• Разрабатывается индивидуальная программа в рамках третьего варианта программы 8.3.  

• Рекомендуется заключение ПМПК для подтверждения специальных условий и программы.  

• Специалисты берут детей на 40-минутные занятия, разделяя их на продуктивные 25 минут.  

• Время погружения в предмет постепенно увеличивается с учетом возможностей ребенка.  

• Важно гибко подходить к времени занятий, учитывая возможности каждого обучающегося.  

• Дети с умственной отсталостью должны обучаться в отдельных классах или организациях.  

• В некоторых регионах создаются условия для обучения в отдельных классах.  

• Объединение классов возможно, но не обязательно в одном помещении.  

• Готовятся изменения в федеральный закон об образовании и ФГОС.  

• Ожидается, что изменения будут приняты быстрее после принятия закона.  

• Министерство образования должно предоставить более конкретные ответы на вопросы.  

• Ресурс будет развиваться и отвечать на вопросы.  

• Проводятся курсы повышения квалификации для специалистов.  

• Курсы включают практическую работу с детьми и погружение в процесс.