Полный разбор тем: человек, потребности, деятельность для ЕГЭ | Валентиныч | Обществознание

• Ведущий приветствует зрителей и сообщает, что это первое занятие курса по обществознанию.  

• Возникают технические проблемы, но ведущий быстро их решает.  

• Ведущий просит зрителей проверить качество связи на разных платформах.  

• Ведущий просит зрителей писать вопросы, но предупреждает, что не сможет ответить на все сразу.  

• Он объясняет, что будет перерыв для общения с участниками.  

• Ведущий рассказывает о своем опыте и достижениях в подготовке к ЕГЭ по обществознанию.  

• Ведущий призывает подписаться на его платформы, особенно на телеграм-канал.  

• Он упоминает о закрытом чате для участников курса.  

• Ведущий обещает показать песню на гитаре и просит зрителей ставить лайки.  

• Ведущий отмечает, что участники курса приехали со всей страны.  

• Он просит поделиться, как участники попали на курс.  

• Ведущий шутит о том, что многие участники нашли его через TikTok.  

• Ведущий интересуется, какие предметы сдают участники.  

• Он шутит о разных специализациях, таких как биология, история, география и физика.  

• Ведущий продолжает задавать вопросы и шутить о предметах.  

• Курс плотный, полугодовой, с пятью занятиями на платформе.  

• Первое занятие комфортное, но не расслабляющее.  

• В чате можно писать все, кроме оскорблений, но лучше по делу.  

• Вопросы должны быть конкретными, чтобы можно было помочь.  

• Если не понятно значение слова, лучше посмотреть в интернете.  

• Вопросы должны быть связаны с темой, а не просто "я ничего не понял".  

• Занятия начинаются с разбора тем из кодификатора.  

• Программа курса условна, некоторые темы разбираются частично.  

• Темы разбираются по принципу KFC: понятие, особенности, классификация, функция, структура.  

• Темы разбираются по KFC: понятие, особенности, классификация, функция, структура.  

• Некоторые темы могут быть не разобраны из-за отсутствия практики.  

• Базовые темы, такие как общество и социальные институты, разбираются по KFC.  

• Важно понимать структуру ЕГЭ по обществознанию.  

• Признаки и функции тем пригодятся для заданий 18 и 24.  

• Рекомендуется посмотреть нулевые уроки для лучшего понимания структуры экзамена.  

• Обсуждение темы "Человек как результат биологической и социокультурной эволюции".  

• Основные темы: индивиды, индивидуальность, личность, потребности, способности.  

• Общество как система, общественные отношения и связи между подсистемами.  

• Рекомендации по ведению конспектов и тетрадей.  

• Важность наличия материалов для проверки куратором.  

• Домашнее задание и дедлайны.  

• Человек обладает сознанием, мышлением и словесной речью.  

• Способность к целенаправленной деятельности.  

• Изготовление орудий труда как ключевая отличительная черта человека.  

• Биологические особенности: анатомические и физиологические черты, рефлексы, инстинкты, уникальный набор генов.  

• Социальные особенности: способность к общественно полезному труду, творчеству, осознанию и разуму.  

• Биологические потребности, инстинкты, физиология.  

• Важность понимания, что человек является биосоциальным существом.  

• Человек без общества невозможен, пример Маугли.  

• Индивид как ключевой термин для понимания биосоциальной сущности человека.  

• Индивид — единичный представитель человечества, биологический организм.  

• Личность — совокупность социальных качеств, формирующихся в процессе общественной жизни.  

• В ЕГЭ по обществознанию напрямую не встречается понятие индивидуальности.  

• Индивид имеет один признак — единичный представитель человечества.  

• Личность может иметь два основных признака, но это не обязательно.  

• Индивидуальность — уникальное сочетание биологических и социальных качеств.  

• Биологические качества: рост, вес, цвет глаз, темперамент.  

• Социальные черты: характер, принципы, идеалы, правила поведения.  

• Задания на ЕГЭ требуют умения различать биологические и социальные черты.  

• Задания могут включать биологические и социальные качества.  

• Примеры: рост, музыкальный слух, ответственность, интересы.  

• Важно решать задания на основе открытого банка ФИПИ и сборников Котова и Лешковой.  

• Откладывайте другие дела во время занятий.  

• Концентрируйтесь на одном деле для лучшего результата.  

• Используйте онлайн-занятия для удобства и гибкости.  

• Тема потребностей часто встречается в первой части ЕГЭ по обществознанию.  

• Задания на эту тему однотипны и легко запоминаются.  

• Автор делится своим опытом сдачи ЕГЭ и утверждает, что задания из открытого банка аналогичны тем, что будут на экзамене.  

• Тема потребностей проста, но задания на неё разнообразны.  

• Важно понимать сущность потребностей.  

• Автор рассчитывает на базовое владение русским языком и эрудицию у учеников.  

• Потребности — это осознаваемая нужда в необходимых условиях для жизни и развития личности.  

• Потребности бывают индивидуальными и общественными.  

• Автор объясняет, что задания на потребности не требуют перечисления конкретных примеров.  

• Выделяют три типа потребностей: естественные, социальные и духовные.  

• Естественные потребности включают пищу, сон, одежду и жилище.  

• Социальные потребности связаны с признанием, общением и трудом.  

• Духовные потребности проистекают из социальных и включают самовыражение и творчество.  

• Задания на потребности безопасны и очевидны.  

• Важно различать естественные, социальные и духовные потребности.  

• Автор подчеркивает, что задания на потребности легко запоминаются и не требуют сложных объяснений.  

• Потребности бывают подлинными и мнимыми.  

• Подлинные потребности необходимы человеку, мнимые могут приносить вред.  

• Примеры подлинных потребностей: пища, сон, одежда, жилище.  

• Примеры мнимых потребностей: алкоголь, курение.  

• Подлинные потребности не навязаны обществом, мнимые навязаны.  

• Пример: потребности в жилище и одежде.  

• Важно понимать нюансы потребностей для успешного выполнения заданий ЕГЭ.  

• Виталий увлекается философией и самопознанием.  

• Задание: определить характеристики его потребности.  

• Подлинная духовная потребность.  

• Пирамида Маслоу объясняет, что базовые потребности должны быть удовлетворены перед саморазвитием.  

• В ЕГЭ пирамида Маслоу не спрашивается, но полезна для понимания.  

• Не нужно заучивать пирамиду для ЕГЭ, но можно использовать в дискуссиях.  

• Интерес — это целенаправленное отношение к объекту потребности.  

• Виды интересов: экономические, политические, социальные.  

• Интересы могут быть краткосрочными, долгосрочными, индивидуальными, групповыми.  

• Способности — это индивидуальные особенности, необходимые для успешной деятельности.  

• Общие способности проявляются во всех видах деятельности, специальные — в отдельных.  

• Способности важны для выполнения заданий первой части ЕГЭ.  

• Способности бывают общими и специальными.  

• Уровни развития способностей: задатки, одаренность, талант, гениальность.  

• Задатки — это потенциальные возможности, одаренность — более высокий уровень, талант — высокий уровень развития, гениальность — наивысший уровень.  

• Примеры задатков: рост для баскетбола.  

• Примеры одаренности: более высокий уровень задатков.  

• Примеры таланта: высокий уровень развития способностей.  

• Примеры гениальности: наивысший уровень развития способностей.  

• Важно знать критерии и пункты заданий.  

• На занятиях часто делаются отсылки к этим темам.  

• Рекомендуется использовать скрипты для подготовки.  

• Примеры задатков: Вася Пупкин и его рост для баскетбола.  

• Примеры таланта: Вася Пупкин три года в секции баскетбола.  

• Примеры гениальности: Вася Пупкин — лучший игрок в баскетболе.  

• Проблемы с лампой, которая глючит.  

• Обсуждение мемов и эмоционального возраста.  

• Продолжение разговора о способностях и задатках.  

• Обсуждение способностей человека и задатков.  

• Личность формируется до трехлетнего возраста.  

• Потребности человека и их классификация.  

• Обсуждение деятельности и её признаков.  

• Проблемы с программой курса и дизайнером.  

• Продолжение обсуждения деятельности и её признаков.  

• Преподаватель начинает занятие, извиняясь за отсутствие подготовки.  

• Тема занятия - деятельность, которая структурирована и имеет множество элементов.  

• Деятельность - это специфический вид человеческой активности, направленный на совершенствование окружающего мира и самого себя.  

• Деятельность обеспечивает существование человека, удовлетворяя его естественные потребности.  

• Деятельность способствует развитию духовного мира и самореализации человека.  

• Деятельность носит сознательный, преобразующий и целенаправленный характер.  

• Деятельность включает субъект, объект, мотивацию, цель, методы и средства.  

• Важно понимать структуру деятельности для выполнения заданий и анализа конкретных видов деятельности.  

• Субъекты деятельности могут быть человеком, социальной группой или обществом в целом.  

• Классификация видов деятельности по разным основаниям.  

• Важно правильно указывать виды деятельности в заданиях, чтобы избежать снижения баллов за корректность.  

• Обсуждение видов деятельности будет продолжено в среду при обсуждении решения заданий второй части.  

• Основные виды деятельности: труд, игра, общение, учение.  

• Труд: достижение практически полезного результата.  

• Общение: обмен информацией между людьми.  

• Игра: получение удовольствия от процесса, непродуктивна.  

• Учение: получение знаний, продуктивно.  

• Общение как отдельный вид деятельности.  

• Функции общения: информационно-коммуникативная, познавательная, формирование и развитие межличностных отношений.  

• Примеры: передача информации, познание друг друга, формирование взаимопонимания.  

• Примеры: Вася Пупкин и Маша Глашкина, Лена Головач и Петр Лупов, Эрик и Илья.  

• Важность акцентов в иллюстрациях.  

• Примеры для понимания, как давать иллюстрации в заданиях.  

• Решение заданий из первой части ЕГЭ.  

• Потребности человека и мотивы деятельности.  

• Структура деятельности: цели и средства.  

• Творческий характер деятельности.  

• Решение сложных заданий первой части и второй части.  

• Важность обратной связи для подготовки.  

• Самостоятельная подготовка неэффективна.  

• Курсы и программы подготовки для успешной сдачи ЕГЭ.  

• Структура деятельности включает субъект, объект, цель, мотив и результат.  

• Важно визуализировать эту цепочку для лучшего понимания.  

• Способности делятся на четыре уровня: задатки, одаренность, талант и гениальность.  

• Потребности делятся на естественные, социальные и духовные.  

• Важно запомнить эти три базовые потребности.  

• Отличия человека от биологических видов включают создание орудий труда, целенаправленную речь и мышление.  

• Призыв к лайкам, репостам и отзывам для поддержки курса.  

• Возможность задавать вопросы по занятию и подготовке к ЕГЭ по обществознанию.  

• Скидка на первую оплату курса.  

• Важность вебинаров и курса для подготовки с нуля.  

• Список учебников и пособий для детального изучения тем.  

• Автор не является коммунистом.  

• Политика Трампа еще не определена, поэтому говорить о ней рано.  

• Пробники помогают оценить текущий уровень подготовки.  

• Возможность улучшить результаты пробников до 80+ баллов.  

• Подготовка с нуля требует структуризации знаний и практики.  

• Возможность сдать на 90+ баллов при правильной подготовке.  

• Подготовка по истории за полгода возможна, но зависит от памяти.  

• Оптимальная цель – 70 баллов, что может привести к 80+ баллам.  

• Автор пытается спеть песню, но это сложно для него.  

• Призыв к зрителям оценить, слышно ли гитару.  

• Чтение газеты и поход в кино.  

• Наблюдение за прохожими, особенно за весенними девушками и парнями.  

• Размышления о своей внешности в зеркале.  

• Настроение улучшается.  

• Надежда на успешное исполнение песни.  

• Песня группы "Чайф" и её простота в исполнении на гитаре.  

• Благодарность за внимание.  

• Анонс занятий в среду, пятницу и понедельник в 16:00.  

• Прощание.