Инновационные методы и приемы логопедов в ДОУ

• Приветствие от детского сада "Волшебный башмачок" в Тольятти.  

• Современные методы обучения направлены на развитие творческих и коммуникативных способностей детей.  

• Педагогам необходимо ориентироваться в новых технологиях для оптимизации работы учителя-логопеда.  

• Использование интерактивного цифрового оборудования и полифункциональных пособий повышает качество логопедического воздействия.  

• Эти методы способствуют достижению максимальных успехов в преодолении речевых нарушений.  

• Нейропсихологические подходы и игры повышают эффективность логопедической работы.  

• Эти методы включают развитие речи и других психических процессов через двигательные упражнения.  

• Нейропсихологическая коррекция эффективна при систематическом подходе.  

• Нейропсихологическая гимнастика включает дыхательные и пальчиковые упражнения.  

• Используется умное зеркало Артик Ми для развития целенаправленной воздушной струи и мелкой моторики.  

• Ребенок самостоятельно выбирает упражнения и регулирует их по шкале на зеркале.  

• Ребенок выполняет упражнения с пальчиками, повторяя позы и движения по подражанию.  

• Пример занятия с Аришей, где ребенок учится выполнять упражнения с пальчиками.  

• Используются игры с тактильными и двигательными ощущениями для коррекции звукопроизношения.  

• Применяются нейропсихологические упражнения с мозаикой игровой логопедической.  

• На этапе автоматизации звука ребенок произносит его, двигаясь по траектории.  

• Используется прием кодирования в речевых упражнениях для развития фонематического слуха.  

• Ребенок повторяет цепочки слогов или слов с оппозиционными звуками.  

• Игры с движениями способствуют развитию межполушарных связей и нормализации речевых нарушений.  

• Внедрение цифровых технологий расширяет возможности взаимодействия учителя-логопеда с другими участниками.  

• Мини-робот Пчела Бибот используется для коррекции всех компонентов речи.  

• Умное зеркало Артикмент помогает в развитии всех компонентов речи, включая артикуляционную гимнастику и автоматизацию звуков.  

• Мина выращивает много овощей и делает заготовки на зиму.  

• В каждую банку нужно класть по пять овощей.  

• Система поощрения: светлячки за правильное выполнение заданий.  

• В детском саду реализуется проект мультифребель.  

• Основная цель: развитие связанной монологической речи через создание мультфильмов.  

• Дети готовят фоновые картинки, рисуют и вырезают фигурки героев.  

• Использование малых форм устного народного творчества для развития речи.  

• Методика создания мультфильмов на основе скороговорок.  

• Этапы создания мультфильма: мотивация, разучивание, создание сюжета, съемка, монтаж, озвучивание.  

• Примеры мультфильмов: "Мышата", "Жук и жаба", "Кошка и мышка", "Уж и еж", "Рыболовы", "Рак и грека", "Пес и киска", "Маша и Мишутка".  

• Использование мозаики игровой логопедической для создания сюжетных картинок.  

• Применение мозаики игровой логопедической для коррекции речевых нарушений.  

• Использование дополнительных полей и образцов для создания сюжетных картинок.  

• Игры "Что сначала, что потом", "Дострой сказку", "Изменение сюжета".  

• Создание детских открыток для подарков.  

• Использование мозаики для обучения проговариванию скороговорок.  

• Итоговые работы: книжки-раскладушки, книжки-малышки, мультфильмы.  

• Применение самодельного игрового оборудования с мозаикой.  

• Видео занятия с ребенком с тяжелыми нарушениями речи.  

• Игра "Узнай", где ребенок определяет звуки и место, где он находится.  

• Обсуждение необычной крыши дома.  

• Алиса объясняет, что черепица - это материал для покрытия крыши.  

• Алиса рассказывает, что черепицу можно изготовить из глины или металла.  

• Лесник делает полосатые стожки, чтобы никто не разжигал костер.  

• Лесник помогает животным не только летом, но и зимой.  

• В хозяйстве есть кормушки для животных.  

• Придумывание загадки о животном.  

• Описание зайца: ушастый, трусливый, пушистый, белый зимой, серый летом.  

• Заяц ест морковку.  

• Выбор места для домика лесника.  

• Звонок леснику, чтобы сообщить о новом домике.  

• Оценка сложности работы в журнале проектировщика.  

• Описание игрового набора, развивающего творческий и интеллектуальный потенциал ребенка.  

• Набор включает плоскостные и объемные игры-головоломки.  

• Игры-головоломки помогают развивать познавательный интерес, логическое мышление и речевую активность.  

• Включение игр-головоломок в коррекционно-образовательный процесс.  

• Игры помогают развивать словарь, словообразование, звукопроизношение и тонкие движения пальцев.  

• Занятия организуются как в подгрупповой, так и в индивидуальной форме.  

• Лого-рюкзачки стимулируют познавательный интерес и мотивацию.  

• Каждый рюкзачок ориентирован на решение определенных коррекционных задач.  

• В комплект входят несколько рюкзачков для различных логопедических задач.  

• Направлен на обогащение активного словаря и развитие грамматического строя речи.  

• Ребенок выбирает предметную картинку и выполняет постройку по схеме.  

• Примеры игр: "Один-много", "Посчитай", "Большой-маленький".  

• Направлен на коррекцию слоговой структуры слова.  

• Ребенок выбирает карточку и выполняет игровые задания.  

• Примеры игр: домино, сложе слово.  

• Участники получили значки за хорошую работу.  

• Обсуждались посты и их качество.  

• Разработаны дополнительные фоновые поля для развития творческого воображения и мышления дошкольников.  

• Эти поля помогают детям активно импровизировать и составлять рассказы о созданных образах.  

• Современное игровое оборудование повышает эффективность работы по преодолению отклонений в развитии речи и улучшает качество коррекционно-образовательного процесса.