Как очеловечить Систему, или Мастера будущего: Пассионариум на Радио АВРОРА

• Обсуждение роли учителя в образовании и его влияния на учеников.  

• Учитель может быть разным в зависимости от его психотипа и предрасположенностей.  

• Учитель создает будущих акторов исторического процесса.  

• Обсуждение необходимости реформы образования и роли учителя в ней.  

• Учитель должен работать в рамках системы, чтобы быть эффективным.  

• Реформы образования часто являются дилетантскими и неконструктивными.  

• Обсуждение блогерской деятельности и планов на будущее.  

• Блогер работает по плану, но обстоятельства могут его нарушить.  

• Блогер стремится к правде и развитию объективной картины происходящего.  

• Автор рассказывает о своей стратегии прозрачности, которая работает в его случае.  

• Он активно взаимодействует с людьми, которые создают инициативные группы, и помогает им в их делах.  

• Автор подчеркивает важность объединения усилий и активности зрителей для изменения информационной картины в обществе.  

• Он призывает к объединению людей, которые могут делать разные вещи: снимать ролики, писать депутатские запросы, ходить на приемы к чиновникам и т.д.  

• Автор подчеркивает, что активность зрителей, их лайки, комментарии и репосты могут изменить информационную картину в обществе.  

• Он призывает зрителей объединяться и бороться за свои права и лучшую жизнь.  

• Автор обсуждает движение "Северный человек", которое объединяет русских людей в Обнинске.  

• Он отмечает, что движение не занимается политикой, но может помочь в защите интересов русских людей на местном уровне.  

• Автор также обсуждает, что движение может стать более активным, если его участники смогут объединиться и солидаризироваться.  

• Автор предполагает, что движение "Северный человек" может быть запрещено, если оно нарушит договоренности с администрацией президента.  

• Он также обсуждает, что люди, которые присоединяются к движению, могут быть жестко прессованы, если они хотят заниматься политическими вопросами.  

• Автор обсуждает, что некоторые движения, такие как "Русское движение Стрелкова" и "Рен", начинают объединяться и консолидировать свои усилия.  

• Он также предполагает, что эти движения могут объединиться для защиты уволенного директора школы.  

• Артем Майнус критикует мэра Обнинска за его нежелание сотрудничать с общественностью и отсутствие интереса к его работе.  

• Он также отмечает, что депутаты городского собрания не могут выступать народными защитниками, и поэтому люди надеются на него.  

• Артем обсуждает возможные изменения в политической системе, включая появление новых партий или замораживание существующей системы.  

• Он считает, что для обычного человека политика не имеет большого значения, и что госуправление должно быть сосредоточено на решении проблем общества.  

• Артем выражает сомнение в том, что в обозримом будущем произойдут изменения в политической системе, и что вертикаль власти будет продолжать действовать только в одном направлении - сверху вниз.  

• Автор обсуждает, как его контент влияет на общество, и как люди могут использовать его инструкции для изменения ситуации.  

• Он подчеркивает, что люди должны видеть результаты своих действий, чтобы быть мотивированными.  

• Автор обсуждает свою роль как инструктора кибер-сопротивления, который помогает людям делать что-то конкретное и активное.  

• Он подчеркивает, что каждый человек может быть активистом, и что его контент помогает формировать активистов.  

• Автор обсуждает, как создать поколение творцов, которые смогут построить сильную Россию.  

• Он также поднимает вопрос о том, как сохранить мотивацию и интерес к жизни после возрождения России.  

• Обсуждение различий между счастьем, радостью, удовольствием и вожделением на уровне нейрофизиологии.  

• Упоминается окситоцин, дофамин, эндорфин и серотонин, которые связаны с разными эмоциями.  

• Упоминание о поддержке активистов и их деятельности.  

• Упоминание о том, что люди могут отправлять пожертвования на продолжение деятельности активистов.  

• Обсуждение проблем образования и его низкого уровня в настоящее время.  

• Упоминание о том, что в советское время образование было лучшим в мире.  

• Обсуждение проблемы отбора детей в профильные классы и их права на общеобразовательный класс.  

• Автор обсуждает, что в большинстве случаев лучше получить профильное образование после 9 класса, чтобы затем получить высшее образование.  

• ЕГЭ и ОГЭ рассматриваются как камень преткновения в образовании, и автор предлагает убрать их.  

• Автор обсуждает проблему с выдавливанием из 9 класса в колледжах и предлагает схему окончить 9 классов, пойти в колледж и затем получить высшее образование.  

• Автор также обсуждает, что в условиях конкуренции и выживания, люди могут не задумываться о подготовке к экзаменам в вуз.  

• Автор обсуждает проблему с нехваткой рабочих профессий, таких как сварщики, экскаваторщики и бульдозеристы, и предлагает создать условия для людей, чтобы они выбирали эти профессии.  

• Автор также обсуждает проблему с ранней профилизацией и индивидуальной траекторией в образовании, и предлагает родителям бороться за свои права.  

• Обсуждение проблем с образованием, включая баллы за ЕГЭ, движение первых, социальные рейтинги и отсутствие идеологии.  

• Упоминается советская школа, где родители не были загружены ненужной информацией и действиями.  

• Движение родителей Москвы, которое предлагает рецепты для решения проблем с образованием.  

• Упоминается, что многие советы родителей распались из-за ситуативного объединения.  

• Упоминается призыв к родителям быть небезразличными и действовать, а не ждать, что кто-то сделает что-то за них.  

• Обсуждается, что даже с позиции общественного движения, хотелось бы услышать призыв к вступлению.  

• Родители могут обратиться к администрации школы, классному руководителю или директору, если есть проблемы с буллингом или питанием.  

• Если это не помогает, можно обратиться в полицию (ПДН).  

• В случае крайней необходимости, можно сменить школу.  

• Движение "За советскую школу" считает, что советское образование было лучшим, но для его возвращения нужно вернуть советских учителей.  

• Бумажный дневник может помочь ученикам лучше понимать учебный план и домашнее задание.  

• Ученики не всегда заглядывают в электронный дневник, что может привести к проблемам с выполнением домашнего задания.  

• Некоторые родители не хотят заводить детей на госуслугах до получения паспорта, так как это требует дополнительных действий.  

• Родители сталкиваются с проблемами при использовании электронного дневника, который не всегда информативен и удобен.  

• В некоторых случаях, родители не могут получить доступ к оценкам своих детей из-за административного давления.  

• Родители Москвы собирают экспертные мнения по поводу ЕГЭ, но пока не видят результатов.  

• Они ищут, кому бы представить свои проблемы, чтобы найти решение.  

• Пассионариум - это формат для тех, кто хочет объединить людей вокруг какой-то идеи или проблемы.  

• Кирилл Рычков, главный редактор Авроры, призывает зрителей подписаться на Аврору и помогать движению родителей Москвы.