Вся пунктуация для ЕГЭ по русскому языку, задания 16-21 | Skysmart Exams | Урок 2

• Вера представляет себя и заменяет Айнура, который заболел.  

• Она предлагает обращаться к ней на ты и рассказывает о своей деятельности и опыте преподавания.  

• Вера начинает блок пунктуации, обсуждая сложные предложения и их особенности.  

• Она объясняет, что в шестнадцатом задании встречаются сложносочиненные предложения с сочинительными союзами и однородными членами предложения.  

• Вера также обсуждает случаи, когда запятая не ставится в сложных предложениях.  

• Обсуждение двойных союзов и их использования в предложениях.  

• Примеры двойных союзов: "не только, но и", "и, и".  

• Разбор предложения "Вся природа кажется одушевленной и разделяющей его переживания".  

• Определение количества грамматических основ и использование союза "и".  

• Обсуждение повторяющихся союзов "или" и их использования в предложениях.  

• Примеры: "а домов во все стороны шли ряды деревьев, или кустарников, или цветов".  

• Разбор предложения "Былины складывались веками, и поражение сменилось победой".  

• Определение наличия общего второстепенного члена предложения и использование союза "и".  

• Выводы: минимум два ответа в задании, проверка наличия общего второстепенного члена предложения.  

• Разбор предложений с повторяющимся союзом "и", расстановка запятых.  

• Разбор имен и авроры, венеры, аполлона.  

• Разбор предложений с разными рядами однородных членов.  

• Разбор предложений с двойным союзом "и".  

• Разбор предложений с разными рядами однородных членов.  

• Разбор предложений с двумя грамматическими основами, соединенными союзом "и".  

• Разбор предложений с общим второстепенным членом.  

• Разбор предложений с однородными членами, расстановка запятых.  

• Разбор предложений с общим второстепенным членом.  

• В предложении "Собаки породы шелти чувствуют настроение хозяина по одному только его взгляду и способны растопить даже самое черствое сердце" есть две грамматические основы: "собаки чувствуют" и "собаки способны растопить".  

• В предложении "В прозе Платона повседневность соединяется с чудом, и никакого волшебства в этом писатель не видит" есть две грамматические основы: "повседневность соединяется" и "писатель не видит".  

• В предложении "В августе ночи холоднее, и перелетные птицы начинают собираться в теплые края" есть две грамматические основы: "ночи холоднее" и "птицы начинают собираться".  

• В предложении "Представленные на кинофестивале фильмы вызывали неподдельный интерес и публики, и критиков, и кинематографистов" есть три грамматические основы: "фильмы вызывали интерес", "публики и критиков" и "кинематографистов".  

• В предложении "Тайфун накрыл не только море, но и несколько островов и полуостровов" есть две грамматические основы: "тайфун накрыл" и "несколько островов и полуостровов".  

• В предложении "Метель унялась, и небо сразу прояснилось" есть две грамматические основы: "метель унялась" и "небо прояснилось".  

• В предложении "Мечта любой ценой иметь свой крыжовник превратила Николая Ивановича в черствого, равнодушного к другим людям человека" есть три однородных члена предложения: "черствого", "равнодушного" и "к другим людям".  

• В предложении "В традиционном весеннем субботнике приняли участие не только студенты, но и сотрудники колледжа" есть двойной союз "не только, но и", который соединяет два однородных члена предложения.  

• Обсуждение схемы "попарное соединение однородных членов предложения" и ее применения на ЕГЭ.  

• Разбор примеров предложений с однородными членами и их анализ.  

• Обсуждение обособленных членов предложения и их роли в предложении.  

• Разбор примеров предложений с причастными и деепричастными оборотами и их анализ.  

• В видео обсуждаются задания 17, 18, 19 и 20, где встречаются одинаковые формулировки и количество ответов.  

• Важно знать, что такое причастные и деепричастные обороты, а также схемы их расстановки.  

• В первом задании предлагается определить причастные и деепричастные обороты, а также их обособление.  

• В следующем примере, актер проходит за кулисами, вызванный несмолкающими аплодисментами, где деепричастия однородные и отвечают на один и тот же вопрос.  

• В конце занятия обсуждаются задания 16 и 17, а также важность повторения теории перед сочинением.  

• Занятие заканчивается на 19:45, чтобы успеть разобрать все задания.  

• В заданиях с 17 по 20 может быть только одна цифра в ответе.  

• В задании 17.4, художник вдохновляется впечатлениями реальной жизни, создавая неповторимый мир.  

• В задании 17.5, человек с бакенбардами внимательно следит за игрой проплывающих дельфинов, вздыхая и покачивая головой.  

• В задании 17.6, Лев Толстой является мастером создания ярких образов и неутомим в описании диалектики души своих героев.  

• В задании 17.4, причастный оборот стоит после определяемого слова, поэтому нужны запятые 1 и 2.  

• В задании 17.5, причастный оборот стоит до определяемого слова, поэтому запятые не нужны.  

• В задании 17.6, деепричастный оборот обособляется всегда.  

• В задании 17.8, причастный оборот стоит после определяемого слова и обособляется.  

• Вводные слова и обращения, обособление на письме.  

• Примеры: "Ахматова черпает содержание своих стихов из глубины своей души", "Николай Михайлович Пржевальский руководил экспедициями в Уссурийский край и Центральную Азию".  

• "Попали вы листья вчерашней розы", "Знай, мой друг, вражде и дружбе цену".  

• Обращение к листьям розы, обращение к другу.  

• "Гнев на друга может быть мгновенный, изливать покуда не спеши".  

• Обращение к другу, вводное слово "может быть".  

• "Провинился друг и повинился".  

• Обращение к другу, местоимение "ты" не является обращением.  

• В задании номер восемь автор обращается к городу Баку, используя риторическое обращение.  

• В последнем предложении автор обращается к Баку, используя обращение "прощай".  

• В задании номер девять автор предлагает определить, какая собачка вы, если вы знаете вводные слова и обращения.  

• Если у вас от шести до восьми правильных ответов, вы собачка номер два.  

• Если меньше четырех, вы собачка номер три.  

• После перерыва автор продолжает занятие, обсуждая сложноподчиненные предложения.  

• В задании номер девятнадцать нужно определить, что такое сложноподчиненное предложение, используя подчинительные союзы.  

• В этом задании также могут попасться знаки препинания в предложениях с разными видами связи.  

• Обсуждение правила о том, что запятая всегда ставится перед словом "что" или "который".  

• Разбор предложений с придаточными частями и выделение грамматических основ.  

• Расстановка знаков препинания после выделения грамматических основ.  

• Обсуждение использования указательных слов "о том" и "что" для определения границ придаточных частей.  

• Разбор предложений с использованием указательных слов "о том" и "чего".  

• Обсуждение использования запятых перед союзами "что" и "который" в придаточных частях.  

• Ответы на вопросы о расстановке знаков препинания в предложениях.  

• Обсуждение важности выделения грамматических основ и использования ложных правил по пунктуации.  

• В видео разбираются сложные предложения, состоящие из нескольких грамматических основ.  

• Обсуждаются правила постановки запятых и знаки препинания.  

• В видео разбирается предложение с несколькими придаточными частями, задается вопрос о том, как правильно расставить знаки препинания.  

• Обсуждаются правила обособления придаточных частей и их границы.  

• В видео разбирается последнее предложение в блоке девятнадцатых заданий, обсуждаются правила постановки тире между подлежащим и сказуемым.  

• Обсуждаются вопросы о том, как правильно расставить знаки препинания в этом предложении.  

• Обсуждение различных типов предложений и их особенностей.  

• Разбор примеров из девятнадцатого задания и их анализ.  

• Разбор предложения с двумя грамматическими основами и их соединение союзом "и".  

• Обсуждение правил пунктуации и их применения в этом задании.  

• Разбор предложения с однородными членами и их соединение союзом "и".  

• Обсуждение правил пунктуации и их применения в этом примере.  

• В видео обсуждаются правила постановки запятых в предложениях с союзами "пока" и "ибо".  

• В первом предложении, где гость жалуется на то, что заблудился в лесу, запятая ставится после "пока" и перед "и вынужден был заночевать".  

• Во втором предложении, где говорится о книгах, которые рассказывают о жизни и судьбе человека, запятая ставится перед "ибо" и после "как бы ни был хорош словесный портрет".  

• В чате обсуждаются вопросы о возможности использования устаревшего союза "ибо" в сочинениях.  

• Ответ: нельзя, так как это будет считаться речевой ошибкой.  

• В третьем предложении, где говорится о том, что книги позволяют составить полное представление об этом человеке, запятая ставится после "которые" и перед "рассказывают".  

• В четвертом предложении, где говорится о том, что словесный портрет не может заменить живописного, запятая ставится перед "ибо".  

• В пятом предложении, где говорится о начале книг, запятая ставится после "которые" и перед "рассказывают".  

• Обсуждение стыка союзов и их влияния на постановку запятых.  

• Разбор предложения с использованием стыка союзов "и" и "но".  

• Разбор предложения с использованием придаточных частей и их влияния на постановку запятых.  

• Обсуждение использования союза "и" для соединения однородных членов предложения.  

• Разбор предложения с использованием союза "чтобы" и его влияния на постановку запятых.  

• Обсуждение использования союза "когда" для соединения придаточных частей.  

• Обсуждение задания 21, самого сложного задания в первой части экзамена.  

• Обсуждение использования знаков препинания (запятая, тире, двоеточие) в этом задании.  

• Обсуждение правил, по которым ставятся знаки препинания в заданиях 21.  

• Упоминание о трех правилах: бессоюзное сложное предложение, обобщающее слово и прямая речь.  

• Разбор примера задания 21, где встречаются все три правила.  

• Обсуждение знаков препинания и их функций в предложении.  

• Рекомендация выбирать тот вариант, в котором вы уверены.  

• Указание на то, что в ответ могут пойти разные группы правил.  

• Обсуждение правил постановки тире между подлежащим и сказуемым и при приложении.  

• Примеры заданий с тире и их разбор.  

• Разбор задания с двоеточием и его отличие от других знаков препинания.  

• Обсуждение важности выбора правильного ответа и его влияния на итоговый балл.  

• Обращение к телеграм-каналу для получения дополнительных материалов и участия в розыгрыше обучения.