Разбор заданий ЕГЭ 2020 | БИОЛОГИЯ ЕГЭ 2020 | Лина Клевер

• Участники делятся впечатлениями от сдачи ЕГЭ.  

• Обсуждают, какие задания им попались и что было сложным.  

• Участники делятся своими заданиями и впечатлениями от них.  

• Обсуждают, что было в первых двух заданиях и какие методы использовались.  

• Лина Клевер рассказывает о своих курсах и подготовке к ЕГЭ.  

• Делится впечатлениями от курсов и их эффективности.  

• Участники обсуждают задание про капли в нос и их действие.  

• Объясняют, как капли влияют на носовую полость и дыхательные пути.  

• Участники обсуждают задание про Аллена и Бергмана.  

• Объясняют, что это задание было интересным, но не сложным.  

• Участники обсуждают задание про отделы растений.  

• Объясняют, как определить отделы по рисункам и признакам.  

• Участники подводят итоги и делятся своими выводами.  

• Обсуждают, как определить отделы растений по рисункам и признакам.  

• Летний побег имеет мутовчатое листорасположение и тонкие чешуевидные листья.  

• Весенний побег имеет спороносный колосок стробилла и редуцированные листья, не фотосинтезирует.  

• Чистые линии получаются путем инбридинга, а не перекрестного опыления.  

• Альтернативные формы гена находятся в разных гомологичных хромосомах.  

• Альтернативные формы гена — это разные формы одного гена, а не окраска и форма плодов.  

• Дрейф генов — это случайные изменения частот аллелей в популяции.  

• В малочисленных популяциях дрейф генов наиболее выражен из-за случайных факторов.  

• Дрейф генов может привести к уменьшению видового разнообразия и вымиранию вида.  

• Основные ферменты, расщепляющие белок: пепсин и трипсин.  

• Пепсин выделяется в желудке и активен в кислой среде.  

• Трипсин выделяется поджелудочной железой и активен в щелочной среде.  

• Пепсин расщепляет белки на олигопептиды и дипептиды, трипсин — до аминокислот.  

• Обсуждение заданий на ЕГЭ, включая сперматогенез, митоз, мейоз и биосинтез белка.  

• Упоминание о том, что задания могут быть разными по типу.  

• Описание процесса сперматогенеза в зоне размножения, роста и созревания.  

• В зоне размножения происходит множественный митоз, в зоне роста - интерфаза и репликация ДНК, в зоне созревания - мейоз.  

• Объяснение, почему в зоне созревания хромосомный набор становится гаплоидным.  

• Решение генетической задачи о карсиговере между генами атрофии зрительного нерва и гемофилии.  

• Описание рецессивных генов и их наследования.  

• Объяснение формирования гамет и потомства в первом скрещивании.  

• Различие между бинокулярным и монокулярным зрением.  

• Примеры животных с бинокулярным зрением и тех, у кого оно отсутствует.  

• Дочь моногамазигота, что означает одинаковую по одному гену и разную по другому.  

• Вышла замуж за здорового мужчину, родился сын гемофилик.  

• Женщина имеет две а большие моно из зиготы, одна гэ большая и одна г маленькая.  

• У орла монокулярное зрение, у совы бинокулярное.  

• У орла глаза по бокам, у совы спереди.  

• Женщина а большая, г большая, икс, а большая, гэ маленькая.  

• Здоровый мужчина а большая, г большая.  

• Гаметы: икс а большая г большая и икс а большая гэ маленькая.  

• Потомство: сын гемофилик, две здоровые дочери.  

• В ответе указаны генотипы и фенотипы потомства.  

• В первом браке может родиться ребенок с двумя заболеваниями.  

• Кроссинговер приводит к рекомбинантному потомству.  

• Лимитирующий фактор ограничивает жизнедеятельность организма.  

• Закон минимума: жизнедеятельность ограничена минимальным фактором.  

• К-стратегия: мало потомства, но сложное и выживающее.  

• А-стратегия: много потомства, но простое и легко выживающее.  

• В меняющихся условиях эффективнее А-стратегия.  

• В стабильных условиях эффективнее К-стратегия.  

• В постоянных условиях гены уже приспособлены.  

• В новых условиях лучше размножаться и выживать.  

• У теплокровных животных выступающие части тела, такие как уши и ноги, увеличиваются в теплом климате.  

• В холодном климате выступающие части тела уменьшаются, чтобы избежать отмерзания.  

• Это правило применимо и к людям: расы с длинными пальцами и ногами живут в теплых регионах, а с короткими пальцами и ногами — в холодных.  

• В холодном климате животные крупнее, чтобы лучше сохранять тепло.  

• Примеры: белые медведи, тюлени, императорские пингвины.  

• Маленькие организмы в холодном климате быстро замерзают.  

• Автор благодарит за положительные отзывы и рада, что уроки помогают ученикам.  

• Призывает учеников оставлять отзывы и делиться аудио или видео с отзывами.  

• Мембрана состоит из билипидного слоя, который может быть заменен словом "мембрана".  

• Белки на мембране делятся на интегральные, полуинтегральные и поверхностные.  

• Интегральные белки участвуют в облегченной диффузии и активном транспорте.  

• Задание по сцепленному наследованию не является стандартным в школьной программе.  

• Оформление может быть свободным, но лучше следовать стандартным правилам.  

• Опыт Гаузе показывает, что два вида с одинаковыми экологическими нишами конкурируют и один вид подавляет другой.  

• Это связано с правилом экологических ниш, согласно которому два вида не могут занимать одну и ту же нишу.  

• Бактериофаги состоят из белковой оболочки капсида и нуклеиновой кислоты ДНК или РНК.  

• Для воспроизведения бактериофага необходима клетка бактерии, так как он является облигатным паразитом.  

• Малоподвижные животные живут в воде, так как она облегчает тело и позволяет маскироваться.  

• Вода позволяет им охотиться и выживать без развитой мышечной ткани.  

• Взрослое растение папоротника называется спорофитом и является бесполым поколением.  

• Заросток образуется из зиготы и является половым поколением.  

• Гаметофит имеет диплоидный набор хромосом, а спорофит — гаплоидный.  

• Ящерицы имеют сухой покров, внутреннее оплодотворение и хладнокровность.  

• Их ячеистые легкие и яйцевые оболочки помогают им выживать в пустыне.  

• Костистые рыбы имеют жабры с жаберными лепестками и крышками.  

• Жаберные дуги и кровеносные сосуды помогают им эффективно получать кислород из воды.  

• Лишайники — это симбиоз водорослей и грибов, что делает их биоценотическим уровнем организации.  

• Вирусы не могут проникнуть в клетки, если их гликолипидный слой не связан с мембраной.  

• Лекарства могут блокировать этот процесс, предотвращая проникновение вируса в клетку.  

• Млекопитающие имеют дифференцированные зубы для перемалывания пищи, что позволяет им чаще питаться корой и травой.  

• Птицы имеют зоб и мускульный желудок для ферментативной обработки пищи, а также разные формы клюва для добычи пищи.  

• Кислород плохо растворяется в воде, поэтому для его переноса нужны эритроциты с гемоглобином.  

• Насыщенная кислородом кровь ярко-красная, а венозная кровь темная из-за углекислого газа.  

• Гемоглобин содержит железо, которое связывает кислород.  

• Гипоталамус в промежуточном мозге регулирует обмен веществ.  

• Разные клювы у вьюков являются гомологичными органами, несмотря на разные функции.  

• Метахондрии в шейке сперматозоида выделяют энергию для движения хвостика.  

• Акросома видоизмененная лизосома, которая помогает сперматозоиду проникать в яйцеклетку.  

• Животные, ведущие прикрепленный или малоподвижный образ жизни, обитают в водной среде.  

• Примеры: двустворчатые моллюски, кишечнополостные, коралловые полипы.  

• Они фильтраторы и не нуждаются в активном движении для получения пищи.  

• Обтекаемая форма тела, перепонки на лапках, копчиковая железа для смазки перьев.  

• Длинная шея для ныряния и подкожный жир для защиты от холода.  

• Наездники могут откладывать яйца в организмы насекомых-вредителей.  

• Стабилизирующий отбор не изменит размер ушей у зайцев в процессе эволюции.  

• Ученые обнаружили, что в процессе фотосинтеза свободный кислород образуется при участии воды, а не углекислого газа.  

• Эксперимент показал, что кислород образуется из воды, а не из углекислого газа.  

• Свободный кислород образуется при участии воды, а не углекислого газа.  

• Эксперимент проводился с использованием меченой воды и углекислого газа.  

• Меченая вода показала, что кислород выделяется при расщеплении воды, а не углекислого газа.  

• У человека бинауральный слух, что позволяет определять направление звука.  

• Мозг считывает разницу в времени достижения звука левым и правым ухом.  

• Ушная раковина помогает различать звуки спереди и сзади.  

• Вопрос о токсичности аммиака у головастиков и мочевины у взрослых амфибий.  

• Вопрос о полости среднего уха и носоглотке, евстахиевой трубе и выравнивании давления.  

• Вопрос о реакции зрачка на свет и участие мышц радужки в этом процессе.  

• Благодарность участникам за участие и поддержку.  

• Призыв не расстраиваться раньше времени из-за результатов.  

• Анонс будущих бесплатных вебинаров и прощание.