Разбор варианта №30 от ФИПИ / Обществознание ОГЭ / Егор Кант

• Егор Кант, эксперт ЕГЭ, начинает разбор вариантов ЕГЭ по обществознанию с 30-го варианта.  

• Он объясняет, что важно быть максимально заряженным и бодрым для успешной подготовки к экзамену.  

• Егор разбирает задания первой части, начиная с задания 2.  

• Он объясняет, что производственная функция науки иллюстрирует внедрение новых сортов растений в производство.  

• В задании 3, Егор объясняет, что выпускник средней общеобразовательной школы Артем поступил в медицинский институт, что соответствует уровню высшего образования.  

• Егор переходит к разбору заданий второй части, начиная с задания 5.  

• Он объясняет, что развитие личности не прекращается с завершением обучения, а формируется во взаимодействии с окружающими.  

• В задании 7, Егор объясняет, что функция денег как средство обращения заключается в обмене товаров и услуг.  

• Он также объясняет, что средство обмена и средство обращения - это одно и то же.  

• В видео объясняется разница между субъектом и объектом в контексте налогов и других тем.  

• Субъект - это тот, кто делает что-то, а объект - это то, на что направлен налог.  

• В примере с налогами, субъект - это налогоплательщик, а объект - доходы, которые облагаются налогом.  

• В видео обсуждаются факторы, влияющие на спрос, такие как доходы потребителей, цены на товары и услуги, культурные традиции и религиозные нормы.  

• Утверждается, что если доходы потребителей растут, то они будут больше покупать, а если цены на товары и услуги снижаются, то спрос на них также будет расти.  

• В видео представлены вопросы по социологии, связанные с семьей и школьным классом.  

• Утверждается, что прямые личные контакты являются характерным признаком как семьи, так и школьного класса.  

• Обсуждаются также вопросы о социальной мобильности, где горизонтальная мобильность - это изменение положения, которое приводит к повышению или понижению статуса, а индивидуальная мобильность всегда связана с вертикальными перемещениями индивида.  

• Вертикальная мобильность - перемещение человека или социальной группы в социальной структуре.  

• Горизонтальная мобильность - изменение положения, которое приводит к повышению или понижению статуса.  

• Государство Зет: правительство формируется партиями, победившими на парламентских выборах, несет ответственность перед парламентом, президент выполняет представительские функции.  

• Вывод: парламентская республика.  

• Гражданское общество - сфера распространения частных интересов и индивидуализма, основа демократии.  

• Примеры: благотворительные фонды, профсоюзы, общества против алкоголя.  

• Товар - что-то, что можно потрогать и купить в магазине.  

• Услуга - действие, которое нельзя потрогать.  

• Примеры: хлеб, оформление брачного договора, доставка еды, ремонт обуви, квартира, электричество.  

• Конституционный суд разрешает споры о компетенции между органами власти.  

• Он проверяет соответствие принятых законов Конституции и разрешает споры о компетенции между федеральными и региональными органами власти.  

• Работник имеет право выполнять установленные нормы труда, но работодатель обязан поощрять работников за добросовестный и эффективный труд.  

• В трудовом кодексе описаны права и обязанности работника и работодателя.  

• Труд и учеба - два вида деятельности, которые имеют общие черты: сознательный характер, целенаправленность и практическая полезность результата.  

• Различия между трудом и учебой: труд направлен на получение знаний, а учеба - на получение знаний и навыков.  

• В видео обсуждаются экономические и социальные стимулы, которые могут быть использованы для мотивации людей к работе.  

• Экономические стимулы включают зарплату, бонусы, отпуск и другие материальные вознаграждения.  

• Социальные стимулы включают повышение статуса, образование и другие нематериальные вознаграждения.  

• В задании предлагается определить два понятия, которые используются для обозначения видов социальных норм.  

• Правильный ответ: право и обычай.  

• В задании предлагается описать фотографию и ответить на вопросы по ней.  

• Первый вопрос: какая форма, вид деятельности может быть проиллюстрирована данным изображением?.  

• Правильный ответ: работа на заводе.  

• Автор обсуждает, что включение музыки на вебинарах может привести к их блокировке, так как это считается нарушением авторских прав.  

• Он приводит пример, когда его вебинар был заблокирован из-за включения музыки, и он был вынужден перезаписать его.  

• Автор объясняет, что труд - это создание материальных или духовных ценностей для удовлетворения потребностей человека и общества.  

• Он также упоминает, что для успешной трудовой деятельности необходимы определенные качества, такие как профессионализм, трудолюбие, ответственность и другие.  

• В задании обсуждается ситуация, когда Джульетта Васильевна, героиня, нуждается в наличных деньгах, но банк закрыт.  

• Она обращается к банкомату, где ей помогает любезный молодой человек.  

• Автор объясняет, что опасность данной ситуации заключается в том, что молодой человек может использовать полученную информацию для кражи финансовых средств Джульетты Васильевны.  

• Он предлагает два варианта действий: выслушать инструкцию и сделать все самостоятельно или попросить помощи у родственников.  

• В видео обсуждается решение задания, в котором нужно определить сходства и различия в ответах на вопросы о наиболее опасных правонарушениях.  

• Упоминается, что в ходе социологических опросов были заданы вопросы о наиболее опасных правонарушениях в двух странах: Зет и Игрек.  

• В задании нужно сделать выводы о сходствах и различиях, а также сформулировать предположения о причинах указанных сходств и различий.  

• В видео объясняется метод СССР (сходство-различие-сходство), который помогает определить сходства и различия в ответах на вопросы.  

• Метод СССР заключается в определении сходств и различий в ответах, а также в объяснении причин сходств и различий.  

• В примере задания, обсуждаются сходства и различия в ответах на вопрос о наиболее опасных правонарушениях, а также причины этих сходств и различий.  

• В разных странах есть люди, которые переживают за состояние окружающей среды и считают экологические правонарушения опасными.  

• В стране игрек больше людей считают нарушение интеллектуальной собственности опасным преступлением, чем в стране зет.  

• Для составления плана текста, нужно посчитать количество абзацев и придумать названия для каждого из них.  

• Например, первый абзац может быть назван "Социальные нормы", второй - "Право и другие средства социального регулирования", третий - "Отличие права от других средств социального регулирования".  

• Важно, чтобы название было коротким и не занимало половину абзаца.  

• В видео обсуждается история возникновения права, но не в контексте конкретного текста.  

• Вместо этого, автор предлагает сосредоточиться на причинах возникновения права и его взаимосвязи с моралью.  

• В третьем абзаце текста говорится о тесной связи морали и права, но также подчеркивается, что право и мораль различаются по способам их установления.  

• Правовые нормы создаются государством, в то время как моральные нормы возникают из общества.  

• В последнем задании просят назвать пять видов социальных норм и привести примеры двух из них.  

• В первом абзаце текста перечислены моральные, правовые, политические, эстетические, религиозные, семейные и корпоративные нормы.  

• Упоминаются примеры моральных норм, таких как "уступать место беременным женщинам" и "поступать так, как хочешь, чтобы относились к тебе".  

• Также упоминаются правовые нормы, такие как "граждане обязаны платить налоги" и "запрещается убийство человека".  

• Религиозные нормы, такие как "нельзя есть мясо в пост", и корпоративные нормы, такие как "нужно ходить на работу в галстуке" или "в школу в школьной форме", также упоминаются.  

• Упоминается, что право регулирует отношения собственности, жизни и здоровья людей, оформления на работе, брака и имущества в браке.  

• Упоминаются проблемы, которые могут быть урегулированы только с помощью права, такие как защита собственности от посягательств, распоряжение имуществом, расторжение брака, регулирование имущества в браке, ограничение прав и обязанностей работника и работодателя, угроза террористических актов и угроза убийства.