Полный разбор варианта ЕГЭ по биологии ОСНОВНОЙ ВОЛНЫ | Марк Ламарк и Ксения Напольская

• В видео обсуждается первая часть ЕГЭ по биологии, включая задания на биохимический метод, круговорот веществ и инсулин.  

• Обсуждаются задания на осмос, митоз и хромосомы.  

• Обсуждаются задания на содержание крови в мышцах желудка после бега и на проведение импульсов по мелизированным волокнам.  

• Обсуждаются задания на холестерин, митоз и аппарат Гольджи.  

• Участники обсуждают задания ЕГЭ по биологии, в частности, вопросы о ботанике и циклах.  

• Они также обсуждают задания, связанные с анализом изображений и анализом пищеварительного канала.  

• Участники обсуждают вопросы о липидах и обмене веществ в клетках.  

• Они также обсуждают вопросы о сокращении интерфазы в здоровых клетках и образовании мочи.  

• В заключение, они обсуждают вопросы о среде обитания и ее характеристиках.  

• В эксперименте изучается влияние содержания углекислого газа на процесс фотосинтеза сосны.  

• В герметичной теплице закачивают углекислый газ и создают разные его концентрации.  

• Интенсивность фотосинтеза растет в зависимости от содержания углекислого газа.  

• Экспериментатор изучал свойства ферментов, используя стерильные пробирки с фрагментами хряща свиньи.  

• Оценивал расщепление фрагментов хряща по изменению мутности раствора.  

• Температура не влияет на количество расщепленного коллагена в хряще.  

• Экспериментатор изучал различную концентрацию поваренной соли в воде.  

• Скорость фотосинтеза зависит от концентрации углекислого газа.  

• Экспериментатор изучал деление клеток в нормальных условиях и в культуре с добавлением колхицина.  

• Скорость деления клеток замедляется при добавлении колхицина.  

• Колхицин нарушает деление клеток, так как нарушает процесс образования микротрубочек.  

• Обсуждение заданий ЕГЭ, включая вопросы о коллоицидном факторе роста, росте популяции и численности клеток, а также о развитии и изменчивости.  

• Обсуждение неадекватного контроля в эксперименте, где вместо питательной среды используется физраствор.  

• Разбор заданий прошлых лет, включая вопросы о синдроме Дауна, Шерешевского-Тернера и Клайнфельтера.  

• Обсуждение признаков, которые могут быть связаны с этими синдромами, и их влияние на организм.  

• Обсуждение заданий с рисунками, включая вопросы о семени тыквы и томата.  

• Обсуждение схематичного решения заданий и его влияния на понимание материала.  

• Обсуждение заданий ЕГЭ по биологии, включая вопросы о меристмах, белках у ежей, черепах, расах и других темах.  

• Обсуждение адаптивных признаков у разных рас, включая негроидную, астролоидную и европеоидную.  

• Обсуждение вопроса о том, как кит синтезирует АТФ, когда погружен в воду.  

• Обсуждение вопроса о том, как частота сердечных сокращений кита изменяется при погружении.  

• Обсуждение лемуров, их адаптации к жизни на Мадагаскаре и их изоляции от других популяций.  

• Обсуждение вопроса о том, как предок лемуров мог появиться на острове Мадагаскар.  

• Обсуждается идея о том, что на острове могут появляться только те виды, которые смогли туда забраться.  

• Упоминается задание, в котором нужно было написать о том, как происходил дрейф континентов и как это могло повлиять на появление видов на островах.  

• Рассматривается пример с морскими ежами, у которых есть разные белки, которые не могут взаимодействовать друг с другом.  

• Обсуждается, что это пример морфофункциональной изоляции, когда различия в строении белков приводят к невозможности оплодотворения.  

• Обсуждается задание про жирафов и высокое давление в сонной артерии, которое необходимо для доставки крови к голове.  

• Упоминается, что высокое давление в сонной артерии связано с длинным шеей жирафов и необходимостью доставить кровь на большое расстояние.  

• Обсуждение заданий по биологии, включая вопросы о пшеничном поле и его населении.  

• Упоминается концепция гандикапа, где вредные признаки могут демонстрировать качество генома.  

• Примеры заданий, включая вопросы о павлинах и их хвостах, а также о слонах и их хвостах.  

• Упоминается, что задания могут быть изменены, и что важно уметь адаптироваться к новым условиям.  

• Обсуждение заданий по муковисцидозу, включая расчет фактора чистоты и эволюционных факторов.  

• Упоминается, что задания могут быть нечестными по отношению к другим задачам, так как они требуют больше времени на решение.  

• Обсуждение задач на нервный импульс и генетический код.  

• Упоминается задание про дрейф генов, но не рекомендуется его включать в ответ.  

• Обсуждается вопрос о том, почему заболевание все еще существует в популяции, несмотря на увеличение численности.  

• Упоминается, что допускается разная генетическая символика, но рекомендуется писать дано для защиты от возможных ошибок.  

• Обсуждается, что если в задаче есть дано, то это будет засчитано, даже если обозначения не соответствуют общепринятым.  

• Обсуждаются задачи на рамку считывания, где происходит дубликация пятого нуклеотида.  

• Упоминается, что в задаче может произойти стоп-кадон, который оборвет последовательность и нарушит структуру белка.  

• Обсуждаются задачи на биосинтез, где в начале кодирующей части инфузории встречаются стоп-кадоны.  

• Упоминается, что при встрече с стоп-кадоном, рамка считывания сдвигается на один нуклеотид в сторону три штрих конца.  

• Автор решает задачу на биосинтез, где нужно составить две верные схемы скрещивания и ответить на вопрос.  

• В задаче говорится о том, что при встрече со стоп-кадоном в РНК, рамка считывания сдвигается на один нуклеотид.  

• Автор находит стоп-кадон и определяет, что рамка считывания сдвигается на один нуклеотид.  

• Автор решает задачу на аномалии, где нужно определить, какая аномалия наследуется по голланддрическому типу.  

• Автор определяет, что аномалия развития кисти наследуется по голланддрическому типу, а аномалия развития скелета - рецессивная.  

• Автор решает задачу на псевдоутосомные участки, где нужно определить генотип мужчины и женщины.  

• Автор определяет, что мужчина без ксеродермы и с гипертрихозом должен быть икс, а малое игрек, а женщина с ксеродермой без гипертрихоза должна быть икс, а малое игрек.  

• Обсуждается задача на три признака, где добавляется еще один игрек.  

• Задача на скрещивание, где происходит только говер между иксами.  

• Обсуждается оформление задач, предлагается использовать разные варианты оформления.  

• Рекомендуется использовать разные варианты оформления, чтобы избежать ошибок.  

• Обсуждается задача на проценты, где нужно сложить два процента рекомбинантных потомков.  

• Обсуждается задача на монозиготную дочь, которая звучит страшнее, но на самом деле проще.  

• Рекомендуется отдохнуть и набраться сил перед новым учебным годом.  

• Обсуждается стресс от экзаменов и нового учебного года.  

• Предлагается похвалить себя за успешное прохождение экзаменов.