Вебинар "Игротерапия в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ"

• Обсуждение важности учета образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья в системе образования.  

• Упоминание о законе об образовании в Российской Федерации, гарантирующем право на образование для детей с ОВЗ.  

• Игровая терапия - психотерапевтический метод, основанный на воздействии на развитие ребенка через различные виды игровой активности.  

• Влияние игры на развитие ребенка, включая формирование произвольности психических процессов, развитие воображения и других видов деятельности.  

• Ликотека - это система психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями развития, включая детей-инвалидов и их семей.  

• Основные цели ликотеки: социализация ребенка, развитие сенсорных навыков, развитие речи, психологическая помощь родителям.  

• Принципы ликотеки: не директивность, уважительное отношение к игре, конструктивное общение родителей с ребенком, активация игровой деятельности.  

• Основные формы работы ликотеки: консультация, диагностический игровой сеанс, терапевтический игровой сеанс, групповой родительский тренинг.  

• Диагностический игровой сеанс фиксируется в видео и на формализованных бланках.  

• После сеанса составляется сезонный план сопровождения семьи.  

• Занятия проводятся в индивидуальной и групповой формах.  

• Продолжительность занятий от 1 до 1,5 часов.  

• Оборудование для развития общих движений, игрушек для развития движений рук и ручных навыков.  

• Оборудование для развития тактильного восприятия, зрения, слуха, мышления, речи и языка.  

• Взаимодействие с родителями, оказание помощи в понимании отклонений и динамики развития ребенка.  

• Игры: подражания, конструктивные, предметно-практические, исследования, простые одноактные символические, сюжетные, сюжетно-ролевые.  

• Работа с детьми с ранним детским аутизмом, детским церебральным параличом, задержкой психоречевого развития, нарушениями зрения, слуха, умственной отсталостью.  

• На втором этапе обучения, дети учатся организовывать рабочее место и правильно использовать материалы.  

• На третьем этапе, отрабатываются указательные жесты и жесты "да" и "нет".  

• Используются игровые моменты, такие как пальчиковая гимнастика, игры с тестом, игры с прищепками и суджок-терапия.  

• Развитие импрессивной речи, включая понимание слов, действий и изображений на картинках.  

• Развитие экспрессивной речи, включая подражание, фонетическую ритмику и работу с звуковыми игрушками.  

• Развитие зрительного восприятия, включая собирание пазлов и игры на поиск предметов.  

• Организация игр и упражнений для развития тактильных ощущений, слухового восприятия, сюжетно-ролевых игр.  

• Установление контакта и доверительных отношений с ребенком, создание адекватной среды.  

• Развитие коммуникативных навыков, личностно-социальное развитие, эмоционально-волевая сфера.  

• Использование мультимодальных подкреплений, альтернативных способов коммуникации, невербальных средств общения.  

• Вовлечение ребенка в творческую деятельность, развитие сенсорных систем, познавательной деятельности.  

• Использование различных художественных приемов, таких как изотерапия, музыка-терапия, сказка-терапия, песочная терапия.