«Превращение» Кафки (лекция #3.10); Леонид Немцев

• Обсуждение повести "Превращение" Франца Кафки.  

• Вопрос о том, как относиться к творчеству Кафки и его содержанию.  

• Кафка как подлинный большой художник, вызывающий сложные и глубокие переживания.  

• Литературное произведение должно быть сложным и вызывать трудности при чтении.  

• Кафка как художник, создающий "оглушительные" и "тошнотворные" произведения.  

• Подлинное произведение должно возвышать и освобождать душу, вызывая состояние счастья.  

• Кафка пишет о вещах, не связанных с понятием счастья, погружая в трагедию.  

• Греческая трагедия освобождает от неразрешимых противоречий через катарсис.  

• Катарсис как очищение и освобождение от страданий.  

• Современная культура теряет опыт освобождения от трагедии.  

• Искусство воспринимается как параллельная реальность, не влияющая на жизнь.  

• Искусство и жизнь как разные сферы существования, но духовная жизнь важна.  

• Кафка фиксирует шизоидное состояние, безвыходность.  

• Сравнение с повестью Льва Толстого "Покушка".  

• Кафка и Толстой как два великих художника, фиксирующих безвыходность в искусстве.  

• Лев Толстой говорил о Леониде Андрееве, что тот пугает, но ему не страшно.  

• Толстой и Кафка представляют разные эпохи, разделенные двумя годами.  

• Владимир Бибихин цитирует Хайдеггера, который считал, что Лев Толстой предотвратил бы Первую мировую войну.  

• После смерти Толстого в 1910 году искусство обрело новую свободу.  

• Модернизм начался после смерти Толстого, когда каждый мог выражать себя свободно.  

• Искусство после 1910 года стало похоже на жизнь детей после ухода учителя.  

• Кафка переживал состояние свободы, как дети после ухода учителя.  

• Марина Цветаева описывает поэта как того, кто начинает говорить издалека и далеко заходит.  

• Кафка начинал говорить с глубокого личного опыта и заканчивал глобальными обобщениями.  

• Писатель должен вызывать личные переживания у читателя.  

• Через личный опыт можно увидеть историю, культуру и великие смыслы.  

• Кафка не призывал к чему-то, а просто заставлял думать и переживать.  

• Кафка начинает "Превращение" с эволюционного процесса, где Грегор Замза превращается в жука.  

• Грегор становится паразитом, что символизирует жертвенное животное.  

• Кафка использует художественный язык, который сложно понять, но который не дает оценочных суждений.  

• Гюстав Флобер использовал прием, когда автор не дает подсказок о своем отношении к тексту.  

• Кафка использует приподнятую интонацию, чтобы читатель сам вырабатывал отношение к тексту.  

• Немецкоязычные читатели воспринимают Кафку серьезно, в отличие от русскоязычных, которые могут не понимать иронию.  

• Кафка использует иронию, которая теряется в русском переводе.  

• Немецкоязычные читатели чувствуют сатирическую интонацию, которая отсутствует в русском переводе.  

• Кафка жил в Праге, где еврейская культура играла важную роль, что отразилось в его текстах.  

• Еврейский юмор тонкий и ироничный, что отражается в текстах Кафки.  

• В русском переводе ирония Кафки теряется, что делает текст слишком серьезным.  

• Кафка использует канцелярские обороты, которые немецкоязычные читатели понимают, а русскоязычные нет.  

• Русскоязычные читатели воспринимают "Превращение" как повесть о семейных ценностях.  

• Владимир Набоков рассматривает произведение Кафки с эстетической точки зрения.  

• Набоков объясняет, что Грегор Замза превратился в жука, а не в таракана.  

• Важно уметь видеть текст и представлять его образы.  

• Кафка описывает Грегора Замзу как жука с неуправляемыми ножками, что напоминает новорожденного.  

• Кафка размышляет о том, что мы можем жить не одну жизнь и забываем о прошлом, как новорожденные.  

• Грегор переживает изменение, метаморфозу, превращаясь в жука.  

• Он чувствует себя беспомощным и не получает помощи.  

• Кафка описывает его как хрупкое существо с маленькой головкой и жвалами.  

• Грегор пытается сохранить память о своем прошлом состоянии.  

• Он ходит на двух задних ножках и пытается дотянуться до ключа.  

• Текст вызывает у читателя отвращение и непонимание, как относиться к Грегору.  

• Некоторые люди боятся жуков и пауков, но они полезны.  

• Липзма, например, поедает вредных насекомых и помогает в доме.  

• Важно любить мир таким, какой он есть, несмотря на его недостатки.  

• Грегор не может дотянуться до ключа, если он размером с человека.  

• Он величиной со среднюю собаку, с телом около полуметра и маленькой головкой.  

• Попытка открыть ключ приводит к травме и кровотечению.  

• Читатель испытывает противоречивые чувства к Грегору.  

• Ветхозаветная позиция требует заботы только о единоверцах.  

• Иисус расширил понятие "ближний" до всех людей, независимо от национальности и вероисповедания.  

• В 21 веке мы еще не решили, является ли Грегор ближним.  

• Родственники Грегора не могут решить, как к нему относиться.  

• Вопрос о том, кто такой Грегор в новом качестве, остается открытым.  

• Вопрос о том, как относиться к человеку, вызывает противоречия.  

• Современные экологические законы могут привести к сложным ситуациям.  

• Пример с муравьем: случайное убийство может быть признано неумышленным.  

• Грегор Замза — коммивояжер, менеджер младшего звена.  

• Он работает без выходных и поощрений, что подчеркивает его бесправное положение.  

• Кафка подчеркивает, что Грегор — человек без характеристик, как насекомое.  

• Грегор постепенно раскрывается как личность с душой и прошлым.  

• Кафка не торопится сразу раскрывать его характер.  

• Важно понимать, что в произведении искусства нет незначительных деталей.  

• Кафка актуализирует противоречивые человеческие состояния.  

• Его произведения, такие как "Превращение" и "Замок", содержат неразрешимые противоречия.  

• В "Замке" персонаж пытается определить свою идентичность, но сталкивается с невозможностью контакта с властью.  

• В "Процессе" герой слышит приговор без объяснения вины.  

• Он должен сам понять, в чем его обвиняют, что вызывает комплекс вины.  

• Кафка психологически точно описывает состояние самообвинения.  

• Кафка написал письмо отцу, анализируя их отношения.  

• Он описывает ситуацию, когда отец выставил его на холод, что стало для него символом ничтожества.  

• Письмо показывает, что Кафка переживал чувство неполноценности и пытался разобраться в своих чувствах.  

• Родители часто не осознают, что детские обиды могут влиять на взрослую жизнь.  

• Некоторые решения и сообщения взрослых могут восприниматься как бесповоротные.  

• Пример из русской культуры: мама может сказать, что ребенок не ее, что воспринимается как сообщение о непонимании.  

• В "Шляпе волшебника" Туве Янссон мумий тролль превращается в жуткое существо, и все от него отворачиваются.  

• Мама мумий тролля, несмотря на его внешний вид, узнает его и говорит, что он ее сын.  

• Этот момент показывает, как важно, чтобы родители узнавали своих детей, несмотря на их изменения.  

• В "Превращении" Кафки семья Грегора Замзы не узнает его, несмотря на то, что они его называют по имени.  

• Кафка намекает на произошедшие с Грегором изменения, но не объясняет их напрямую.  

• Для понимания нужно погрузиться в текст и почувствовать себя на месте Грегора.  

• Кафка описывает, как Грегор просыпается и видит три запертые двери.  

• Вопросы родителей о том, почему Грегор не на работе, звучат как административные, а не родительские.  

• Это подчеркивает, что Грегор не чувствует себя дома и не ощущает себя частью семьи.  

• В 20 веке искусство часто описывает ненормальность, что приводит к забыванию нормы.  

• В советское время родители не объясняли детям, что такое норма, что привело к отсутствию общения с детьми.  

• В русском менталитете до сих пор сохраняется отношение, что нужно быть обычным и не высовываться.  

• В школе художника заставляют рисовать стенгазеты к разным праздникам.  

• Это воспринимается как проявление таланта, но на самом деле это просто задание.  

• Люди, не желающие быть художниками, смеются в кулак.  

• Человек может стать борцом, нарисовав стенгазету как творческий акт.  

• Это не всегда приводит к успеху, но доказывает что-то самому себе.  

• Кафка описывает мир, где институты семьи и общества не работают.  

• Понимание произведения строится через личное переживание.  

• Кафка показывает, как норма может измениться и разрушиться.  

• Важно переживать ситуации лично, чтобы понять их глубину.  

• Постоянное пребывание в разъездах и гостиницах вызывает ощущение отсутствия дома.  

• Организм не может долго работать без отдыха, что приводит к нервным срывам.  

• Кафка не был призван на фронт из-за своей незаменимости на работе.  

• Грегор Замза чувствует себя чужеродным в своей семье.  

• Он превращается в насекомое из-за нервного истощения.  

• Кафка дает психоанализ через личное переживание героя.  

• Грегор Замза не агрессивен, он хочет защищенности.  

• Немецкий менталитет ценит вежливость и приветливость.  

• Немецкий язык считается нежным и красивым, вопреки мифам.  

• В русском обществе существует негативное отношение к немцам.  

• Немецкий язык воспринимается как жесткий и лающий.  

• Непонимание традиций и культур приводит к ошибочным представлениям.  

• Грегор обладает человеческой чистотой и святостью.  

• Он работает пять лет, несмотря на отсутствие помощи от семьи.  

• Кафка объясняет это разорившимся отцом и больной матерью.  

• В русской культуре часто принимают одно объяснение как окончательное.  

• Логика как дисциплина требует тезиса, антитезиса и синтеза.  

• Грегор не думает логически, что показывает его примитивное сознание.  

• Отец разорился, поэтому не работает, но он все равно работает рассыльным.  

• Мать страдает астмой, поэтому не работает.  

• Грегор застревает в двери, и отец помогает ему, проламывая бок.  

• Грегор чувствует себя уязвимым и хочет защититься, но его доспехи ломкие.  

• Кафка не хочет, чтобы читатели видели Грегора, чтобы они чувствовали его уязвимость.  

• Грегор находит упоение в своем новом состоянии, несмотря на боль.  

• Грета проявляет заботу о Грегоре, но не разговаривает с ним.  

• Грегор просыпается голодным и страдает, но думает только о выживании семьи.  

• Грета приносит ему еду, но не хочет общаться с ним.  

• Грегор превращается в насекомое, но сохраняет человеческую душу.  

• Он становится доверчивым и открытым, что делает его душу интересной.  

• Кафка показывает, что история начинается с личного повествования, но становится более значимой.  

• Грегор Замза работает на кого-то пять лет, не может потратить деньги на себя и переживает кризис.  

• История могла бы быть слезной историей об инвалиде, но Кафка описывает нечто большее.  

• Кафку нужно читать дважды, чтобы понять его произведения.  

• Первое прочтение вызывает у читателя ожидание объяснений.  

• Грегор превращается в насекомое, и читатель ждет, когда он вернется в нормальное состояние.  

• Кафка не дает объяснений, что усложняет восприятие его произведений.  

• В "Путешествиях Нильса с дикими гусями" есть объяснение превращения.  

• Грегор умирает, и его семья отказывается признавать его.  

• Кафка передает ощущение, что Грегор больше не считается частью семьи.  

• Грегор слушает музыку, которую играет его сестра, и это вызывает у него восторг.  

• Кафка и Набоков оба страдали от отсутствия музыкального слуха, что объясняет их восприятие музыки.  

• Грегор воспринимает музыку как животное, что объясняет его реакцию на звуки.  

• Грегор физически превращается в насекомое, но духовно раскрывается как страдалец.  

• Произведение Кафки не о Грегоре, а о его семье и мире.  

• Кафка отвлекает внимание от Грегора, чтобы показать проблемы общества.  

• Грегор умирает, осознав, что его семья тяготится им.  

• Служанка, ухаживающая за Грегором, понимает, что нужно молчать.  

• Постояльцы, увидев Грегора, отказываются оставаться в доме.  

• Отец предъявляет труп Грегора постояльцам.  

• Семья не пытается понять, что произошло с Грегором.  

• Мать не может волноваться, поэтому отец защищает её от Грегора.  

• Мать не пускают в комнату Грегора, чтобы она не волновалась.  

• Кафка показывает, что люди вокруг Грегора ведут себя нелогично.  

• Грегор прячется под кроватью, чтобы не быть замеченным.  

• Мать и Грета выносят тяжелую мебель, несмотря на астму и юный возраст.  

• В доме работают две служанки, но мать и Грета не работают.  

• Кафка подчеркивает абсурдность ситуации, чтобы заставить читателя задуматься.  

• Автор намеренно запутывает читателя, чтобы не сразу видеть позицию.  

• В мире Грегора нормально не сопоставлять факты и не экономить средства.  

• Внимательное чтение повести позволяет увидеть три среза сюжета: энтомологический, душевный и эволюционный.  

• Грегор сравнивается с насекомым, а его семья с цивилизованными людьми.  

• Отец Грегора, работая посыльным, не снимает мундир, что приводит к неприятному запаху.  

• Мать и дочь пытаются избавиться от мундира, но отец сопротивляется.  

• Отец сообщает, что Грегор откладывал деньги, которые теперь можно тратить.  

• Семья решает работать, чтобы зарабатывать больше и не тратить деньги Грегора.  

• Грегор узнает, что его усилия были напрасны, и это вызывает у него шок.  

• Кафка достигает высот абсурдистской прозы, где абсурд становится фактом действительности.  

• Появляются три постояльца, которые сначала кажутся приличными, но потом их выгоняют.  

• Семья после смерти Грегора испытывает катарсис и решает провести день празднично.  

• Кафка описывает сцену с постояльцами как кинематографическое зрелище.  

• Семья наблюдает, как постояльцы уходят, и это вызывает у них катарсис.  

• Они возвращаются домой и начинают писать просьбу об отгуле, наслаждаясь днем в парке.  

• Грегор, около тридцати лет, и его семья: мать, отец и дочь.  

• Дочь, Гретта, невеста с большим будущим.  

• Описание тела Гретты как тела палочника или саранчи.  

• Похороны Грегора и поминки, но его уже никто не помнит.  

• Набоков предлагает спасительную трактовку Кафки.  

• Кафка не дает свободы воображения, как Достоевский.  

• Кафка описывает картину мира, разрушая иллюзии.  

• Пример с "Госпожой Бовари" Флобера и "Превращением" Кафки.  

• Грегор не укладывается в сравнение с Иисусом Христом.  

• Грегор добровольно становится мучеником.  

• Семья Грегора становится паразитами и работорговцами.  

• Набоков видит утешение в том, что Кафка следовал энтомологической линии.  

• Грегор, как жук, имеет желание собирать пыльцу и вылетать на свободу.  

• Набоков объясняет, что у жуков есть зачаточные крылышки.  

• Грегор не использует свои крылья, оставаясь в добровольном рабстве.  

• Катарсис доступен только читателю.  

• Читатель может понять, как нужно существовать в мире.  

• Смех над родителями Грегора помогает обрести истинную норму.  

• Обсуждение личного опыта и воспитания.  

• Кафка проявлял уважение и любовь к отцу, несмотря на психологическое насилие.  

• Кафка создал глобальную метафору, выходящую за рамки личных обид.  

• Творчество автора проецирует его отношение к семье.  

• В семье не было самодура, но отец вел себя строго и по правилам.  

• Ребенок страдал из-за запрета матери целовать его перед сном.  

• Произведение становится глобальным, когда детская обида становится сильной.  

• Это смелый и отважный поступок.  

• Отец не ответил на письмо, что печально.  

• Грегор выполняет долг перед семьей, но превращается в насекомое.  

• Его человеческая сущность уходит, и он живет на уровне инстинктов.  

• Грегор находит удовольствие в своем новом состоянии.  

• Кафка ироничен, что вызывает шевеление сознания.  

• Его произведения затрагивают неудобные вопросы, что заставляет искать выход.  

• Это благотворно, так как вызывает желание изменить мир.  

• Кафка затрагивает темы не реализованного таланта и работы как винтика.  

• Он переходит на политический уровень, описывая устройство империи.  

• Рассказ "Приговор" описывает нерешенные сексуальные проблемы.  

• Кафка использовал сложные метафоры для выражения своих мыслей.  

• В его время было сложно открыто говорить о сексуальных вопросах.  

• "Приговор" - сложная притча с переносным смыслом.