Временное правительство | История ЕГЭ 10 класс | Умскул

• Никита Рович, автор канала "История ЕГЭ", приветствует зрителей и рассказывает о своем опыте подготовки к ЕГЭ и обучении в университете.  

• Неудачи в Первой мировой войне, ухудшение социально-экономического положения населения, нерешенность аграрного вопроса, рабочий вопрос, национальный вопрос и отсутствие решительных действий со стороны императора Николая II.  

• Отсутствие четкой линии поведения государства и влияние радикальных партий.  

• Николай II отсутствует в Петрограде, на фронте, и не может контролировать ситуацию в столице.  

• В России нестабильное правительство, смена министров и нестабильность работы.  

• Временное правительство приходит на смену монархии.  

• Александр III, консервативный правитель, проводит политику русификации и латинизации.  

• Временный комитет Государственной Думы создан для стабилизации обстановки и организации выборов в Учредительное собрание.  

• Родзянко, бывший председатель Государственной Думы, становится главой Временного комитета.  

• Временное правительство сформировано из представителей разных политических сил.  

• Временное правительство становится высшим исполнительным и законодательным органом государственной власти в России.  

• Прогрессивный блок - объединение депутатских фракций, критиковавших правительство Российской империи.  

• Большинство депутатов Государственной думы - 53-54%.  

• Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов - оппозиция временному правительству.  

• Председатель Петроградского совета - сначала Чхеидзе, затем Троцкий.  

• Львов Георгий Евгеньевич - первый председатель временного правительства, благотворитель.  

• Александр Федорович Керенский - второй председатель временного правительства, юрист, отвечал за юстицию и военно-морской флот.  

• Февраль-июнь 1917 года - двоевластие (временное правительство и Петроградский совет).  

• Июль-август 1917 года - единовластие временного правительства.  

• Август-октябрь 1917 года - крушение временного правительства, большевики берут власть в свои руки.  

• Земство - это объединение условных населенных пунктов, где создаются земские управы для решения вопросов медицины, благотворительности, образования и дорог.  

• Земство было создано в период правления Александра Второго и стало прототипом местного самоуправления.  

• Выделяют четыре кризиса современного правительства: апрельский, июньский, июльский и августовский.  

• Апрельский кризис связан с нотой Милюкова, который призывал к окончанию войны.  

• Июльский кризис вызван неудачами на войне и разногласиями в правительстве.  

• Августовский кризис связан с пропагандой большевиков и антинародной политикой временного правительства.  

• Ленин возвращается из эмиграции и начинает агитацию и пропаганду.  

• Временное правительство не справляется с задачами, социально-экономические проблемы не решаются.  

• Корнилов предлагает ввести военное положение и передать власть военным.  

• Керенский отказывается от предложения Корнилова, объявляет его мятежником.  

• После корниловского мятежа левые партии становятся самыми сильными в стране.  

• После корниловского мятежа Керенский создает новый орган власти - директорию или совет пяти.  

• Временное правительство провозглашает Россию республикой.  

• Революционные партии продолжают давление на временное правительство и создают третье коалиционное правительство.  

• Временное правительство арестовано представителем петроградского военно-революционного комитета Антоновым-Овсеенко.  

• Власть переходит к большевикам.  

• Временное правительство не смогло решить аграрный, рабочий и национальный вопросы, что привело к ухудшению положения народа.  

• Радикальные партии, такие как большевики, усиливались, что создавало проблемы для временного правительства.  

• Преподаватель предлагает присоединиться к мастер-группе для изучения истории России с возникновения государственности до 1917 года.  

• В группе будут домашние задания, конспекты, помощь от преподавателя и кураторов, а также интеллектуальные карточки для повторения материала.  

• Преподаватель предлагает задавать вопросы, если они есть, и благодарит за внимание.  

• Завершает видео, призывая перечитать конспект и повторить тему.