Вся теория для решения №19-21 заданий | Биология ОГЭ 2023 | Умскул

• Приветствие и благодарность за участие в открытом уроке.  

• Обсуждение организационных моментов: разбор новых заданий ОГЭ по биологии.  

• Решение заданий из сборника Рохлова.  

• Подготовка полу-конспекта и рабочей тетради.  

• Длительность урока 40-45 минут, запись сохраняется.  

• Призыв к просмотру урока в ближайшее время для мотивации.  

• Обсуждение новых заданий по экологии и их важности.  

• Призыв к подписке на телеграм-канал и ютуб-канал для получения дополнительных материалов.  

• Личный опыт автора: сдача ОГЭ по четырем предметам в 2016 году.  

• Подготовка к ОГЭ самостоятельно, несмотря на трудности.  

• Опыт преподавания в онлайн-школе с 2018 года.  

• Убежденность в важности объяснения тем по биологии простым языком.  

• Введение в тему экосистемы и ее компонентов.  

• Живые организмы: бактерии, животные, растения.  

• Неорганические тела: почва, водоемы, камни.  

• Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ.  

• Неорганические вещества: соли и вода.  

• Поток энергии: важность для жизни.  

• Трофические отношения и цепи питания.  

• Фотосинтезирующие организмы: создание органических веществ из неорганических с использованием энергии света.  

• Уравнение фотосинтеза: CO2 + H2O -> C6H12O6.  

• Цепь питания: пастбищная цепь выедания.  

• Пример с травянистой растительностью и бабочкой.  

• Бабочки питаются растительностью, стрекозы - бабочками, лягушки - стрекозами.  

• Цепи питания можно разделить на два типа: цепи питания с живыми организмами и цепи разложения с мертвыми остатками.  

• Цепи разложения начинаются с мертвой органики, например, листовой подстилки.  

• Трофические уровни показывают место организмов в экосистеме.  

• В экосистеме выделяют три группы организмов: продуценты, консументы и редуценты.  

• Продуценты производят органические вещества, консументы потребляют их, редуценты разлагают органические вещества до неорганических.  

• Продуценты - это организмы, которые производят органические вещества, например, растения.  

• Растения являются основными продуцентами в экосистеме.  

• Консументы - это организмы, которые потребляют органические вещества.  

• Консументы первого порядка питаются растениями, консументы второго порядка - консументами первого порядка, и так далее.  

• Существуют консументы первого, второго, третьего и четвертого порядков.  

• Редуценты разрушают органические вещества до неорганических, возвращая их в круговорот.  

• Без редуцентов экосистема быстро превращается в помойку, так как мертвая органика не разлагается.  

• Если убрать продуцентов, экосистема также разрушается, так как консументы не могут питаться без растений.  

• Обсуждение экосистемы и её компонентов: продуценты, консументы и редуценты.  

• Важность всех групп организмов для поддержания экосистемы.  

• Рассуждения о том, что будет, если убрать консументов из экосистемы.  

• Повторение теории экосистем: продуценты, консументы и редуценты.  

• Описание трофических уровней и их значения.  

• Важность понимания этих концепций для решения заданий.  

• Примеры заданий из сборника Рохлова.  

• Важность насмотренности и понимания схем экосистем.  

• Решение задания из 23 варианта сборника Рохлова.  

• Описание экосистемы на примере скотоцерки.  

• Обсуждение, подходит ли скотоцерка под описание продуцента.  

• Рассуждения о том, является ли скотоцерка консументом первого или второго порядка.  

• Составление пищевой цепи из четырёх организмов.  

• Следование по стрелкам на схеме.  

• Важность правильного выбора организмов для пищевой цепи.  

• Анализ биотических отношений и их важность.  

• Примеры и частота встречаемости различных биотических отношений.  

• Обсуждение численности джейранов и скотоцерок.  

• Скотоцерки питаются насекомыми, и уменьшение их численности приведет к уменьшению популяции птиц.  

• Джейраны не зависят напрямую от насекомых, но уменьшение их популяции может косвенно повлиять на их численность.  

• Насекомые являются источником пищи для птиц, и их уменьшение приведет к уменьшению энергии у птиц.  

• Это, в свою очередь, повлияет на их размножение и количество птенцов.  

• Мастер-группа помогает разобрать все темы, необходимые для сдачи ЕГЭ по биологии.  

• В группе рассматриваются все типы заданий и форматы, включая новые по экологии.  

• Термины не нужно заучивать наизусть, важно их понимать.  

• Латынь и греческий языки имеют общие корни, что облегчает понимание.  

• Практика важна для понимания тем и подготовки к экзаменам.  

• Ошибки помогают учиться и анализировать свои знания.  

• Важно соблюдать план подготовки, изучать и практиковать темы.  

• Не стоит пытаться покорить вершины в начале пути, лучше идти постепенно и последовательно.  

• Не стоит полностью забрасывать подготовку, нужно отдыхать и поддерживать интерес к предмету.  

• Чтение книг и просмотр фильмов, связанных с биологией, помогут не забывать материал.  

• Важно знать витамины А, Е, Д, К, С и несколько витаминов группы В.  

• Подписываться на телеграм-канал преподавателя для получения дополнительных материалов и информации.