ВСЕ ПРО ЛИНИЮ 22 (ЭКСПЕРИМЕНТ) / ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ / NEOFAMILY

• Приветствие зрителей.  

• Оценка звука и качества видео.  

• Представление преподавателя Нурвана, который проводит открытый урок по линии 22 ЕГЭ по биологии.  

• Линия 22 включает задания, за которые можно получить от 3 до 9 баллов.  

• Задания требуют знания шаблонов ответов для правильного выполнения.  

• Примеры заданий: постановка нулевой гипотезы, объяснение выбора вида животных, постановка отрицательного контроля.  

• Пример с растениями у бабушки: наблюдение и формулирование гипотез.  

• Гипотезы могут быть разными: разница в поливе, сорте растений и т.д.  

• Проведение серии экспериментов для подтверждения или опровержения гипотез.  

• Гипотеза – это предположение, которое нужно доказать.  

• Теория – это экспериментально доказанные знания.  

• Пример с томатами: гипотеза о влиянии полива на рост растений.  

• Нулевая гипотеза: нет связи между явлениями.  

• Альтернативная гипотеза: связь между явлениями существует.  

• Проверка нулевой и альтернативной гипотез для подтверждения или опровержения.  

• Пример с семенами томата: проверка влияния воды на всхожесть.  

• Необходимость использования двух групп семян для сравнения.  

• Условия эксперимента должны быть идентичными для достоверности результатов.  

• Экспериментальная группа: семена, на которые воздействуют.  

• Контрольная группа: семена, на которые не воздействуют.  

• Отрицательный контроль: семена, не подвергаемые экспериментальному воздействию.  

• Изменение температуры влияет на рост семян.  

• Отрицательный контроль: семена при постоянной температуре 25 градусов.  

• Экспериментальная группа: семена под изменяющейся температурой 10, 20, 30 градусов.  

• Отрицательный контроль зависит от формата эксперимента.  

• Если проверяете изменения во времени, контроль должен быть постоянным.  

• Если добавляете реагент, в контроле его не добавляют.  

• Экспериментальная и контрольная группы отличаются наличием или отсутствием воды.  

• Независимая переменная: наличие или отсутствие воды.  

• Зависимая переменная: доля проросших семян.  

• Независимая переменная в математике: икс.  

• Зависимая переменная в математике: игрек.  

• Пример: икс в квадрате равно игрек.  

• Переменная должна иметь минимум два значения.  

• Пример: наличие или отсутствие воды, доля проросших семян.  

• Важно следить за формулировкой переменных.  

• В эксперименте может быть несколько экспериментальных групп.  

• Независимая переменная может быть количеством воды.  

• Зависимые переменные могут быть разными.  

• Обе группы должны находиться в одинаковых условиях.  

• Важно учитывать возраст, пол, породу и другие факторы.  

• Эксперимент должен быть достоверным, чтобы результаты были правдивыми.  

• Нулевая гипотеза: независимая переменная не влияет на зависимую.  

• Пример: наличие или отсутствие воды не влияет на долю проросших семян.  

• Шаблон помогает правильно сформулировать нулевую гипотезу.  

• Необходимо взять группу семян и не поливать их водой, оставив остальные параметры эксперимента без изменений.  

• В ЕГЭ теперь задают вопрос о двух условиях для отрицательного контроля.  

• Отрицательный контроль помогает установить, действительно ли наличие или отсутствие воды влияет на схожесть семян.  

• Использование группы организмов вместо одной особи увеличивает достоверность эксперимента.  

• Повторение эксперимента несколько раз уменьшает погрешность и исключает влияние индивидуальной изменчивости.  

• Результаты эксперимента могут быть недостоверными, если использовались особи разных полов, возрастов, сортов и т.д.  

• Обсуждение шаблонов для установления влияния икс на игрек.  

• Переход к практике с заданиями из реального ЕГЭ или сборников.  

• Пример задания: изучение влияния экологических факторов на фотосинтез с использованием группы растений томата.  

• В герметичную теплицу закачивали воздух с разной концентрацией углекислого газа.  

• Ученый фиксировал показатели скорости фотосинтеза с помощью датчиков.  

• Независимая переменная - концентрация углекислого газа, зависимая переменная - скорость фотосинтеза.  

• Отрицательный контроль - это устранение фактора, влияющего на организм.  

• В данном случае, чтобы поставить отрицательный контроль, нужно поместить растение в теплицу с постоянной концентрацией углекислого газа.  

• Цель контроля - установить, действительно ли концентрация углекислого газа влияет на скорость фотосинтеза.  

• Экспериментатор изучал влияние соматотропного гормона на массу тела мышей.  

• Мышам ежедневно вводили физраствор с соматотропным гормоном.  

• Нулевая гипотеза: введение гормона не влияет на среднюю массу тела мышей.  

• Измерение массы у группы мышей увеличивает достоверность результата.  

• Использование группы исключает влияние индивидуальной изменчивости.  

• Мыши разного возраста могут по-разному реагировать на гормон, что делает результаты недостоверными.  

• Экспериментатор изучал физиологию собак, изменяя температуру в камере при постоянной влажности.  

• Результаты представлены в таблице, где показаны изменения температуры и частоты дыхания у пяти собак.  

• Температура - независимая переменная, чистота дыхания собак - зависимая переменная.  

• Нулевая гипотеза: температура не влияет на чистоту дыхания собак.  

• Собаки одной породы выбраны для эксперимента, чтобы избежать различий в чистоте дыхания при разной температуре.  

• Собаки одной породы имеют сходные анатомические показатели.  

• Результаты могут быть недостоверными, если взять собак разных пород, так как они могут по-разному реагировать на температуру.  

• Влияние прихода и ухода хозяина на чистоту дыхания собак.  

• Приход и уход хозяина может вызвать у собак стресс или возбуждение, что повлияет на чистоту дыхания.  

• Вид хозяина может изменить гормональный фон собак.  

• Зависимость между частотой дыхания и температурой окружающей среды не удается установить в явном виде.  

• Эксперимент с коровами и кормовой добавкой.  

• Независимая переменная: наличие или отсутствие кормовой добавки.  

• Зависимая переменная: количество микроорганизмов в рубцовой жидкости.  

• Необходимо использовать коров, которым не добавляют кормовую добавку.  

• Остальные параметры эксперимента должны оставаться без изменений.  

• Цель контроля: установить влияние кормовой добавки на количество микроорганизмов.  

• Нулевая гипотеза: наличие или отсутствие кормовой добавки не влияет на количество бактерий в рубце.  

• Экспериментатор выбрал коров одной породы для достоверности результатов.  

• Использование добавок разных производителей может привести к недостоверным результатам из-за различий в их влиянии на размножение бактерий.  

• Урок завершен, участники могут оценить усвоение материала и задать вопросы.  

• Преподаватель благодарит участников за активное участие и прощается.