Реализация ФОП. Музыкальное развитие дошкольников

• Проект позволяет детским садам оценить качество образования и сплотиться в единую команду.  

• Участники внедряют новые образовательные технологии и обмениваются передовым опытом.  

• Более 423 детских садов из разных регионов России уже получили звезды.  

• Принять участие может любая образовательная организация, реализующая основную образовательную программу дошкольного образования.  

• Регистрация проходит на сайте проекта.  

• Проект поддерживается международной педагогической академией и журналом "Современное дошкольное образование".  

• Музыкальное развитие дошкольников важно для их общего развития.  

• Федеральная образовательная программа уделяет большое внимание музыкальной деятельности детей.  

• Цель вебинара - соотнести задачи программы с методическим пособием "Музыкальное воспитание в детском саду" Марины Зацепиной и Галины Жуковой.  

• Педагог вправе выбирать методическое пособие для реализации задач программы.  

• Задачи программы и пособия для детей 3-4 лет: развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, знакомство с жанрами музыкальных произведений, формирование умения узнавать знакомые песни и пьесы.  

• Задачи пособия: учить детей петь, эмоционально передавать характер песни, различать тембры по звучанию, способствовать приобретению элементарных навыков игры на детских музыкальных инструментах.  

• Формирование понимания красоты и произведений искусства, развитие эстетических чувств при восприятии музыки.  

• Воспитание эмоционально-отзывчивости при восприятии музыкальных произведений, формирование патриотического отношения к природе и родному краю.  

• Приобщение детей к участию в концертах, праздниках и развлечениях, создание условий для активного и пассивного отдыха.  

• Развитие интереса к музыке, желание ее слушать, эмоциональная отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.  

• Обогащение музыкального впечатления детей, формирование основ музыкальной культуры.  

• Способность освоения элементов танца и ритмопластики, совершенствование умения менять движения с изменением звучания музыки.  

• Развитие художественного эстетического восприятия, воображения и художественного вкуса.  

• Приобщение к музыкальному искусству, развитие творческого потенциала и эстетического сопереживания.  

• Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений.  

• Воспитание патриотизма и гордости за свою страну через различные виды искусств.  

• Воспитание любви к природе и родным.  

• Развитие интереса к защитникам Отечества средствами музыки, художественного и изобразительного искусства.  

• Поощрение желания заниматься интересной самостоятельной деятельностью.  

• Развитие интереса к развлечениям и культуре народов страны.  

• Приобщение к праздничной культуре и участие в праздниках.  

• Формирование эстетического восприятия музыки и умения различать жанры.  

• Развитие музыкальной памяти и умения различать звуки по высоте и тембру.  

• Формирование музыкальной культуры на основе знакомства с классической и современной музыкой.  

• Развитие музыкальных способностей: звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух.  

• Развитие умения творческой интерпретации музыки и способности передавать содержание музыкального произведения.  

• Развитие навыков пения, движения под музыку, игры на детских музыкальных инструментах и творческой активности детей.  

• Развитие художественно-эстетического восприятия и воображения.  

• Воспитание патриотизма и любви к природе.  

• Приобщение к праздничной культуре и участие в праздниках.  

• Воспитание гражданско-патриотических чувств через изучение государственного гимна.  

• Приобщение детей к музыкальной культуре и развитие музыкально-эстетического вкуса.  

• Развитие детского музыкального и художественного творчества.  

• Формирование предпочтений в области музыкальной, изобразительной и театрализованной деятельности.  

• Воспитание уважительного отношения и чувства гордости за свою страну.  

• Побуждение детей к участию в подготовке и проведении праздников.  

• Представление новинки методической литературы по музыкальному воспитанию дошкольников.  

• Пособие рекомендовано для педагогов и студентов педагогических колледжей и вузов.  

• Содержание книги разработано в соответствии с концептуальными положениями ФГОС.  

• Определены задачи музыкального воспитания и развития детей в каждой возрастной группе.  

• Представлены структура занятий, результаты освоения программного содержания, музыкальный материал и музыкально-игровой репертуар.  

• Включены диагностика достижений воспитанников и рекомендации по взаимодействию с детьми на занятиях.  

• Тематический план помогает педагогам в разностороннем музыкальном воспитании дошкольников.  

• Конспекты занятий основаны на интеграции образовательных областей и взаимосвязи музыкально-образовательной и игровой деятельности.  

• Книга учитывает психологические особенности детей и создает атмосферу доверия и партнерства.  

• Занятия объединены единой темой, что позволяет погрузить детей в мир музыки.  

• Успешное музыкальное занятие требует установления межпредметных связей.  

• Основные принципы: создание непринужденной и творческой обстановки, целостный подход, принцип последовательности, соотношение музыкального материала с календарем, принцип партнерства и положительной оценки.  

• Книга сочетает музыку и движение, музыку и речь, музыку и игры.  

• Учитываются личностно-ориентированный подход, индивидуальные особенности детей, критериальный отбор музыкального содержания.  

• Конспекты занятий включают тесную связь с художественным словом и творческое осмысление музыки.  

• В книгу вошли лучшие произведения XIX и XX веков, классическая музыка, фольклор и музыка для детей.  

• Песенный репертуар доступен по содержанию и удобен для детского исполнения.  

• Произведения имеют педагогическую и историческую ценность, отвечают художественно-эстетическим требованиям.  

• Использование наглядного материала: иллюстрации, репродукции, дидактические материалы, игровые атрибуты, музыкальные инструменты, аудио- и видеоматериалы.  

• Наглядный материал активизирует детей и вызывает желание участвовать в деятельности.  

• Сочетание различных видов музыкальной деятельности развивает фантазию, воображение, интеллект и артистичность.  

• Дети 3-4 лет слушают эмоционально окрашенную музыку, учатся различать трехчастную форму и реагировать на разнохарактерную музыку.  

• Вводятся музыкально-дидактические игры для развития музыкального слуха и сенсорных способностей.  

• Дети 4-5 лет проявляют интерес к инструментальной музыке и определяют ее жанр.  

• Обучение пению строится на естественном голосе, без напряжения, с правильной передачей мелодии.  

• Работа направлена на отработку чистоты интонации, звукообразования, дыхания и дикции.  

• Дети 4-5 лет  

• Дети проявляют самостоятельность в танцах, играх и упражнениях.  

• Используются игровые методы и приемы для выразительного исполнения.  

• Яркая атрибутика улучшает эмоциональный настрой.  

• Дети 3-4 лет различают звуки по высоте и реагируют на громкость.  

• Обучение включает знакомство с инструментом, историю его создания и основные приемы звукоизвлечения.  

• Важно развивать чувство ритма и музыкальный слух через дидактические игры.  

• Дети 3-4 лет эмоционально реагируют на музыку и знают знакомые песни.  

• Дети 4-5 лет высказывают суждения о музыке, проявляют самостоятельность в исполнении песен и танцев.  

• Важно осознанно подходить к выбору методических рекомендаций для работы с детьми.  

• Основные цели: развитие ценностно-смыслового восприятия и художественного вкуса.  

• Методические рекомендации включают организацию социокультурной среды и репертуар.  

• Конспекты занятий основаны на интеграции образовательных областей и межпредметных связях.  

• Основные задачи: знакомство с музыкальными жанрами и развитие навыков звуковысотности.  

• Прослушивание произведений соответствует тематике недели.  

• Творческие задания помогают формировать восприятие и закрепляют навыки музыкального восприятия.  

• Основные задачи: певческие навыки, чистота интонирования и выразительность исполнения.  

• Используются методы и приемы поэтапного разучивания песен.  

• Игры и мнемотехника помогают активизировать развитие детской памяти.  

• Дети учатся импровизировать мелодии и сочинять мелодии различного характера.  

• Пример: сочинение детского альбома "Времена года" с простыми словами и мелодиями.  

• Эксперименты с музыкальными инструментами и предметами для озвучивания куплетов.  

• Дети выбирали музыкальный инструмент для озвучивания куплета.  

• Музыкально-ритмические движения развивают восприятие и умение двигаться в соответствии с характером произведения.  

• Методические приемы ориентируются на возможности детей и особенности произведений.  

• Учат придумывать движения к пляскам и танцам, проявляя оригинальность.  

• Игра на музыкальных инструментах развивает творческие способности и личностные качества.  

• Методика обучения игре на инструментах определяется последовательностью освоения инструментов.  

• Дети знакомятся с элементарными знаниями музыкальной грамоты.  

• Показ металлофона и объяснение, как получить красивый звук.  

• Игры для обучения игре на металлофоне, начиная с старшей группы.  

• Проектная деятельность активизирует музыкально-творческое развитие.  

• Проект "Русская матрешка" включает знакомство с народными промыслами и создание семейной коллекции матрешек.  

• Проект "Насекомые" включает исследования о пользе и вреде насекомых и создание музыкально-театрализованного представления.  

• Исследование овощей и фруктов, создание осеннего сценария для родителей.  

• История о скрипке на кухне и создание кухонного оркестра.  

• Воспитание личности ребенка через музыку и искусство.  

• Пожелания творческого вдохновения и успехов в работе.  

• Рекомендации по методическим пособиям и скидкам на их приобретение.  

• Анонс следующей встречи по реализации ФГОС и теме раннего развития.