РУССКИЙ ЕГЭ 2025 вариант 16 ДОЩИНСКИЙ разбор заданий | Сэвиндж Исмаилова – Global_EE

• Приветствие и проверка связи.  

• Обзор сборника ЕГЭ 2025 года.  

• Упоминание, что сборник собран из актуальных номеров из открытого банка заданий ФИПИ.  

• Важность подготовки к ЕГЭ по русскому языку для повышения суммарного балла.  

• Рекомендация использовать телеграм-бота для подготовки.  

• Упоминание о глобальной образовательной экосистеме с разбором заданий по разным предметам.  

• Рекомендация подписаться на телеграм-каналы преподавателей для получения разборов заданий.  

• Упоминание о разборах по физике и информатике.  

• Призыв готовиться к ЕГЭ по математике и информатике.  

• Важность подготовки к итоговому сочинению для допуска к экзамену.  

• Рекомендация участвовать в финальном курсе для получения помощи и обратной связи.  

• Призыв готовиться к ЕГЭ по русскому языку для достижения высоких баллов.  

• Подчеркивание важности подготовки к ЕГЭ по русскому языку.  

• Призыв ставить цели и стремиться к их достижению.  

• Завершение с напоминанием о важности подготовки к экзамену.  

• Автор вспоминает песню "Ялта, парус" и просит зрителей написать, что это за песня.  

• Вспоминает, что часто поет на стримах и вепчиках, но не всегда помнит слова.  

• Переходит к чтению корректуры второго тома, где типография присылает рассказы по своему выбору.  

• Автор получает рассказы, написанные за последние два года, которые могут войти в пятый том.  

• Просит типографию строго придерживаться его списка рассказов.  

• Убедительно просит ускорить процесс чтения корректуры и печатания произведений.  

• Автор объясняет, что такое ограничительно-выделительная частица.  

• Рассматривает частицы "лишь", "только", "исключительно".  

• Выбирает "лишь" и "только" для ответа.  

• Автор читает корректуру второго тома и объясняет, что это процесс исправления ошибок.  

• Типография не руководствуется его списком рассказов.  

• Автор просит строго придерживаться его списка.  

• Автор объясняет, что текст написан в публицистическом стиле.  

• Цель автора - не сообщить информацию, а попросить сделать так, как он хочет.  

• Композиция письма двухчастная: первая часть сообщает факты, вторая - просьбу.  

• Автор объясняет, что текст имеет стандартизированность речи благодаря устойчивым оборотам.  

• Выделяет тематическую группу слов: корректура, типография, рассказы.  

• Текст имеет грамматические особенности, характерные для книжной речи.  

• Автор объясняет, как правильно произносить слова: приданое, оптовый, заняли.  

• Подчеркивает важность запоминания орфоэпических норм.  

• Переходит к следующему заданию.  

• Автор объясняет, как найти ошибку в предложении и исправить её, подобрав пароним.  

• Приводит пример: Яков весь день играл на скрипке и от скуки подводил годовой итог.  

• Обсуждение термина "годовой итог".  

• Упоминание черных лакированных ботинок и трости с костяным набалдашником.  

• Объяснение, что набалдашник трости сделан из кости, а не из мозга.  

• Упоминание благотворительной акции.  

• Обсуждение памятных событий в истории каждой семьи.  

• Призыв к помощи в комментариях или телеграмме для получения файла с правильными ответами.  

• Исправление ошибки в предложении: "обилие аксессуаров усложняет сюжет романа, отвлекая внимание читателей от главного".  

• Предложение: "обилие аксессуаров усложняет сюжет романа, отвлекая внимание от деталей".  

• Исправление ошибки в числительном: "семьюстами".  

• Обсуждение правильной формы числительного "четырем".  

• Исправление ошибки в причастном обороте: "в сражении при Лесной русская армия разгромила шведский корпус, шедший навстречу войску Карла XI".  

• Обсуждение правильного употребления падежной формы слова.  

• Исправление ошибки в предложении: "проект этого автомобиля принадлежит дизайнеру, известному своими разработками автомобилей для компьютерных игр".  

• Обсуждение правильного использования причастного оборота.  

• Исправление ошибки в предложении: "стая птиц поднялась в воздух и стала кружиться над нами".  

• Обсуждение правильного согласования подлежащего и сказуемого.  

• Исправление ошибки в сложном предложении: "на даче Столыпина эсеры-террористы устроили взрыв, при котором сам не пострадал, и когда жертвой стали ни в чем не повинные люди".  

• Обсуждение правильного использования однородных придаточных предложений.  

• Причастие должно соответствовать определяемому слову.  

• Глаголы в предложении должны быть в одном времени.  

• Пример: "Снег шел, не переставая, и неожиданно закончился."  

• Фильм "Судьба человека" получил приз на кинофестивале.  

• Слово "поплавок" пишется с буквой "а".  

• Слово "раздражать" пишется с буквой "а".  

• Слово "привилегия" пишется с буквой "и".  

• Слово "иждивенец" пишется с буквой "и".  

• Слово "стипендия" пишется с буквой "и".  

• "Скрепя сердце" пишется с буквой "е".  

• "Примерять пиджак" пишется с буквой "и".  

• "Выскочить" пишется с буквой "о".  

• "Полемично" пишется с буквой "е".  

• "Заблестеть" пишется с буквой "е".  

• "Снисхождение" пишется с буквой "с".  

• "Исколесить" пишется с буквой "и".  

• "Расценки" пишется с буквой "с".  

• "Позапрошлый" пишется с буквой "з".  

• "Узорчатый" пишется с буквой "а".  

• "Ослабевать" пишется с буквой "е".  

• "Вдавливать" пишется с буквой "и".  

• "Выглаженный" пишется с буквой "е".  

• "Услышанный" пишется с буквой "е".  

• "Колеблющийся" пишется с буквой "ю".  

• "Незнание" пишется слитно.  

• "Не спится" пишется раздельно.  

• "Неоднозначная реакция" пишется слитно.  

• "Полупрозрачный" пишется слитно.  

• "Хлопья едва-едва" пишется через дефис.  

• "Свет от фонарей" пишется раздельно.  

• "От чего" может быть союзом и писаться слитно.  

• Пример: "Я потянул за веревку, от чего открылось окно."  

• В этом случае "от чего" является союзом и пишется слитно.  

• "От чего" может быть наречием и писаться раздельно.  

• Пример: "От чего ты оттолкнулся?"  

• В этом случае "от чего" отвечает на вопрос "почему?" и пишется раздельно.  

• "Свет от фонарей отражался в лужах."  

• "На протяжении многих лет профессор приходил в университет в одно и то же время."  

• "Журнал Петербургской академии наук, сочинений и перевода к пользе и, господи, вышедший стал первонаучным популярным."  

• "На редкость" всегда пишется раздельно.  

• "В начале осени" пишется раздельно, так как есть начало и конец.  

• "В новом бунинском творчестве поэзии прозы сталкиваются в некий синтетический жанр."  

• "Весной в старый Крым привозят больных и лечат их ваннами из целебных трав и цветов."  

• "Жилище суслика прогревается, и хозяин выходит из своего зимнего заточения."  

• "В горьковской драме на дне сложнейшие философские проблемы обсуждаются необразованными и отпустившимися людьми."  

• "Собака моя запекает, она и кого там запекает?"  

• "Собака моя забегает иногда в ельник и, выскакивая, замирает на ярко освещенной солнцем дороги."  

• "Михей Андреевич" выделяется запятыми как обращение.  

• "Кажется, невелика услуга" выделяется запятыми как вводное слово.  

• "Все то, что осталось от экспедиции, все то мы нашли."  

• "Иван Петрович объявил, что намерен ехать в Петербург искать место."  

• Придаточные предложения открываются и закрываются.  

• Однородные глаголы соединяются союзом "и".  

• Придаточное предложение "если есть возможность" выделяется запятыми.  

• Две грамматические основы соединены союзом "но".  

• Деепричастный оборот выделяется запятыми с двух сторон.  

• Причастный оборот выделяется запятыми после определяемого слова.  

• Однородные члены выделяются запятыми.  

• Парцелляция используется для выделения частей предложения.  

• Градация и эпифора также учитываются при анализе текста.  

• Анафора используется для повторения слов в начале предложения.  

• Градация ранжирует слова по признаку.  

• Метонимия заменяет одно понятие другим по сходству.  

• Писатель зависит от читателя и его восприятия.  

• Литературная деятельность без читателя бессмысленна.  

• Писатель чувствует себя бессильным без прямого общения с читателем.  

• Писатель не может считать себя исполнившим призвание без читателя.  

• Литературные шуты веселят публику ради поддержки.  

• Писатель мечтает о читательском сочувствии и прямом общении.  

• Предложения 2-3 обосновывают тезис из предложения 1.  

• Предложения 8-9 противопоставлены по содержанию.  

• Предложения 10-11 представляют собой рассуждение автора.  

• Предложения 17-19 также являются рассуждением.  

• Предложения 21-23 не являются описанием.  

• В предложениях 5-7 используется слово "мзда".  

• В предложениях 17-24 лексический повтор не найден.  

• В предложении 22 найден лексический повтор.  

• Писатель и читатель тесно связаны.  

• Читатель является опорой для писателя.  

• Отсутствие отклика у читателя делает труд писателя бессмысленным.  

• Примеры из текста подчеркивают важность взаимодействия между писателем и читателем.  

• Писатель не может существовать без читательской поддержки.  

• Литература становится полноценной только при взаимодействии с читателем.  

• Важно готовиться к ЕГЭ по русскому языку и ставить лайки.