Как небожители управляют нашим миром.

• Автор случайно начала трансляцию, не успев подумать.  

• Упоминает, что мозгу нужен сахар для мыслительной деятельности.  

• Автор говорит, что разговаривает сама с собой и не видит зрителей.  

• Объясняет, что не читает лекции и не угождает зрителям.  

• Подчёркивает, что не берёт деньги за трансляцию.  

• Обсуждает сложность и неизученность темы управления.  

• Утверждает, что учебники по управлению содержат иллюзии.  

• Упоминает о компьютерной игре, подтверждающей её теории.  

• Рассказывает притчу о монахе, который искал своё место в мире.  

• Монах нашёл своё место, убирая туалеты.  

• Призывает зрителей понять смысл притчи.  

• Задаёт вопросы: кому служат в монастырях и в чём святость?  

• Предлагает зрителям ответить на эти вопросы для понимания притчи.  

• Показывает фрагмент компьютерной игры, где ребёнок играет за Испанию.  

• Описывает события игры: революция, вооружение рабочих, борьба с националистами.  

• Подчёркивает, что ребёнок играет в игру, демонстрируя свои знания.  

• Создание армии, где классовые различия не имеют значения.  

• Привлечение интеллектуалов-социалистов для распространения социалистических ценностей.  

• Уменьшение свобод автономных областей ради общего блага.  

• Использование специалистов для борьбы с националистами.  

• Различие между националистами и нацистами.  

• Создание армии, защищающей интересы рабочего класса.  

• Модель армии основана на войсках Советского Союза.  

• Дети управляют армиями и рабочими в игре.  

• Вопрос о причинах интереса детей к игре.  

• Элита управляет людьми в своих интересах.  

• Обучение детей на исторических примерах без связи с божественным.  

• Поиск детей, подключённых к божественным сферам.  

• Обман детей и их использование в тёмных интересах.  

• Изначально люди управляли собой самостоятельно.  

• Города-общины с самоуправлением.  

• Кооперативный строй в общинах.  

• Проблема нехватки терминов для описания новых понятий.  

• Необходимость создания новой терминологии в новом мире.  

• Люди утратили власть над собой из-за управления со стороны «неважителей» через актёров, актрис и продюсеров.  

• Платон утверждает, что человек управляет человеком во вред ему.  

• Различие между людьми и человеками: человеки — это существа, созданные путём генной инженерии, а люди — сотворенные.  

• Созданное — это искусственно созданное, вторичное, а сотворённое — первичное, божественное.  

• Сотворенное — это то, что появилось из ничего, из энергии, сгущённой энергии.  

• Созданное — это продукт человеческой деятельности, вторичный продукт.  

• Душа создаёт тело в утробе матери из материнского материала по программе, заложенной в РНК.  

• РНК приходит в яйцеклетку вместе с душой.  

• ДНК — это «принтер», который штампует белки по программе, заданной РНК.  

• Белки — это «бумага» с распечатанными словами, а РНК — «файл» с информацией.  

• Митохондриальная ДНК играет главную роль в процессе создания детей.  

• Материнская клетка становится ДНК для создания тела ребёнка.  

• Жизнь — это симбиоз мужского информационного начала и женской энергии.  

• Тёмная материя из бездны использовалась для создания материи путём трансмутации.  

• Смысл создания космоса — эволюция и стремление к духовному началу.  

• Человек троичен: тело, душа, дух.  

• Бог разделился на мужское и женское начала, от которых родился Иисус Христос Логос.  

• В каждом человеке есть мужское и женское начало.  

• Переход к обсуждению управления в материальном мире, социуме и материи.  

• Дети впитывают информацию из окружающей среды, как губка.  

• Окружающая среда формирует личность, даже если это происходит бессознательно.  

• Прошивки, полученные в детстве, остаются с человеком на всю жизнь.  

• Люди двойственны: в них сочетаются тьма и свет.  

• Свет нельзя полностью наработать на Земле, требуется дальнейшее развитие в других мирах.  

• Земля — переходная планета между адом и раем.  

• Большинство душ приходят из нижних миров, формируясь под руководством духов.  

• Демонические сущности создают души через сострадание и свет.  

• Души приходят на Землю с минимум тремя оболочками.  

• 93% людей живут на трёх нижних чакрах, не развиваясь.  

• 7% людей открывают четвёртую чакру Христа и строят витальное тело.  

• Открытие четвёртой чакры открывает путь в четвёртое измерение и на Марс после смерти.  

• Люди добровольно передали право управлять собой другим силам.  

• Материальное тело изнашивается и умирает из-за растраты энергии.  

• Развитие тонких тел позволяет дольше жить и сохранять здоровье.  

• Жизнь даётся божественной энергией, которую можно приумножать.  

• Застой энергии приводит к старости и болезням.  

• Тонкие тела должны вращаться для поддержания здоровья.  

• Вселенная — сгущённое электричество, особенно в материальных мирах.  

• Человечество, как и отдельный человек, дряхлеет из-за снижения пассионарности.  

• Гумилёв описывал фазы этногенеза, включая инерционную фазу снижения пассионарного напряжения.  

• Пассионарность — это способность человека к самопожертвованию.  

• Уровни пассионарности: жертвенный, перегрев, надлом, обыватель, приспособление к ландшафту.  

• Фаза акматической стационарности: прожирание достижений предков.  

• Снижение уровня пассионарного напряжения сопровождается расколом этнического поля.  

• Увеличение числа субпассионариев и уменьшение пассионариев.  

• Современное общество: 7% пассионариев, остальные — субпассионарии.  

• Ельцин способствовал созданию механизмов самоуправления.  

• Возможность создания реальных советов домов и других ячеек самоуправления.  

• Критика фиктивных советов в мэриях.  

• Эволюция перешла в инволюцию, жизненная энергия растрачена на погоню за удовольствиями.  

• Растрата энергии на «обогрев пространства» и подпитывание эгрегоров.  

• Государство изначально было точечным, власть над народами отсутствовала.  

• Кооперативы — пример настоящего самоуправления, замкнутый цикл без денег.  

• Самодостаточность и автономность кооперативов.  

• Невозможность нарушения извне, только изнутри.  

• Доктрина деиндустриализации, депопуляции и индустриализации.  

• Строительство нового жизненного уклада без учёта интересов населения.  

• Роботизация и замена людей на роботов.  

• Отказ от использования возможностей, предоставленных конституцией.  

• Возможность создания советов домов и ТОСов.  

• Неиспользование шанса на построение собственного государства.  

• Народ — источник власти, а не сама власть.  

• Вопрос о понимании термина «источник» и его значении.  

• Аналогия с водой из источника: необходимость понимания процесса получения воды.  

• Статья третья Конституции РФ гласит, что носителем суверенитета и единственным источником власти является многонациональный народ РФ.  

• Народ не является властью, а лишь её источником.  

• Теоретически конституция Ельцина позволяла народу стать властью, но народ этого не захотел.  

• В маленьких городах народ мог собираться на площади и решать вопросы напрямую.  

• В мегаполисах невозможно собрать миллионы людей на одной площади для решения вопросов.  

• Народ не может быть властью в масштабах всей страны.  

• Народ может осуществлять свою власть непосредственно, но только в пределах своего посёлка или деревни.  

• Решения народного схода в посёлке являются законными и обязательны к исполнению другими органами власти.  

• В мегаполисах, таких как Москва, невозможно осуществить власть через народные сходы.  

• Альтернативные способы осуществления власти — через органы государственной власти или местного самоуправления.  

• Выборы часто проводятся с участием «артистов», которых народ не знает.  

• Тайное голосование подвержено фальсификациям, поэтому должно быть явным и открытым.  

• База данных о голосованиях должна быть доступна в интернете для каждого избирателя.  

• Избиратель должен иметь возможность проверить учёт своего голоса и при необходимости подать иск в суд.  

• При тайном голосовании сложно доказать фальсификации.  

• Без открытого учёта голосов сложно говорить о честных выборах.  

• Тайное голосование делает невозможным проверку результатов без доступа к базе данных.  

• Фотография бюллетеня принимается в суде как доказательство, но не позволяет проверить результаты.  

• Большинство людей не судится из-за временных и финансовых издержек.  

• Власть осуществляется через органы государственной власти, а не через местное самоуправление.  

• Республика определяется наличием двух ветвей власти, а не выборами президента.  

• Местное самоуправление должно быть законодательным органом, а государственная власть — исполнительным.  

• Открытые выборы должны быть с табло, где видны фамилии проголосовавших.  

• Открытость информации способствует правде и свободе выражения мнений.  

• Тайное голосование приводит к деградации общества из-за страха и личной выгоды.  

• Люди боятся высказывать своё мнение из-за страха перед последствиями.  

• Свободные люди, не боящиеся выражать своё мнение, являются субъектами управления.  

• Боязнь мнения делает человека рабом и лишает его избирательного права.  

• Публичные слушания должны проводиться в интернете для удобства граждан.  

• Каждый голос должен быть проверен на валидность.  

• Регистрация через госуслуги может стать основой для системы голосования.  

• Необходимо отменить систему «ГАС-Выборы», разработанную ФСБ.  

• Государственные автоматизированные системы могут быть разными и выбираться гражданами.  

• «ГАС-Выборы» — это конкретная система, которая должна быть заменена на более открытую и прозрачную.  

• «Газ-Выборы» — это не аббревиатура, а конкретное название системы, связанной с ФСБ.  

• Система «Газ-Выборы» не является единственной государственной автоматизированной системой.  

• Название системы выбрано для запутывания и обмана граждан.  

• Система «Газ-Выборы» используется для фальсификации выборов.  

• Граждане добровольно отказываются от местного самоуправления в пользу публичной власти.  

• Местное самоуправление — это самодеятельность граждан, а не государственная власть.  

• Публичная власть означает отсутствие местного самоуправления.  

• Власть сравнивается с краном, а источник власти — с водой, которая должна течь из крана.  

• Если власть не выражает интересы народа, она не нужна.  

• Граждане могут создать новое государство, переводя деньги в новую структуру.  

• Новое государство может существовать независимо от существующего.  

• Граждане должны платить за реальные услуги, которые им предоставляются.  

• Если услуги не предоставляются, платить не нужно.  

• Граждане могут выбрать новое государство, отказавшись от старого гражданства.  

• Создание нового государства не требует насилия.  

• Граждане не способны договариваться друг с другом из-за ненависти и зависти.  

• Отказ от субъектности ведёт к деградации общества.  

• Осознанный человек обладает волей и управляет своей жизнью.  

• Отсутствие воли делает человека неосознанным.  

• Конституции не работают, если ими не пользуются.  

• Идеологически заточенные советские фильмы и книги формируют неправильные модели поведения.  

• Идея разрушения старого мира насилием и создания нового.  

• Критика использования оружия против соседей.  

• Предупреждение о неуправляемом хаосе и управлении из безопасного места.  

• Оружие не решает проблемы, а лишь обогащает производителей.  

• Войны используются для утилизации лишнего населения.  

• Предложение создать своё государство без оружия.  

• Возможность привлечения полиции через предложение более высокой зарплаты.  

• Необходимость обороны на первых этапах создания государства.  

• Риски ликвидации маленького государства со стороны крупных сил.  

• Массовое зомбирование людей и необходимость одновременного пробуждения.  

• Управление человечеством со стороны «небожителей».  

• Цель «небожителей» — заставить человечество развиваться.  

• Возможность создания нового человечества или отсепарирования лучших представителей.  

• Дети до семи лет как носители связи с «богами».  

• Введение ювенальной юстиции для изъятия детей из семей.  

• Обучение детей в государственных учебных заведениях.  

• Небожители планируют использовать детей для создания нового человечества.  

• Детям дадут знания, которые опасны для взрослых.  

• Генно-модифицированные люди будут выполнять служебные функции, не интересуясь политикой и культурой.  

• Детей будут отбирать по IQ, генетике, интеллекту, моральным качествам и эмпатии.  

• Не всем детям дадут знания, а только тем, кто соответствует определённым критериям.  

• Новая раса будет учиться на опыте предыдущих цивилизаций.  

• Им покажут, как избежать ошибок, чтобы избежать повторения прошлого.  

• Государствам запрещено отправлять детей в зоны конфликта.  

• Дети, рождённые после 2000 года, имеют другие планы.  

• Детей до семи лет будут тестировать и сепарировать.  

• Ошибки в системе могут привести к гибели потенциальных гениев.  

• Дети до семи лет имеют шанс создать новую цивилизацию.  

• Большая часть из них спасётся и получит бразды управления.  

• Взрослые не способны принимать нестандартные решения.  

• Дети обладают прямой связью с Богом и могут предложить новые идеи.  

• Новые идеи могут родиться только среди детей.  

• Взрослые, борющиеся за суверенитет, должны учитывать потенциал детей.  

• Люди сопротивляются передаче власти своим детям, считая их «испорченным материалом».  

• Необходимо уступить дорогу талантливым, но безвестным детям.  

• Связь с Богом и здравым смыслом у некоторых людей утрачена.  

• Автор ищет свои удалённые комментарии на канале Ариэля Маруа.  

• Упоминается лекция о двух столпах и реклама аккумуляторных инструментов.  

• Для сбалансированного будущего нужно сделать человека субъектом жизни.  

• Человек сегодня не управляет своей жизнью и не хочет этого делать.  

• Душа шельта развивается снизу вверх, а не спускается сверху.  

• Первый импульс сострадания даёт толчок к появлению света в душе.  

• Душа саморазвивается в процессе страдания в материальных телах.  

• Новая матрица должна начинаться со школы.  

• Правильное школьное образование через два-три поколения приведёт к успеху.  

• Святость заключается в служении людям, а не в изоляции от мира.  

• Монахи могут служить людям, даже выполняя простые задачи.  

• Истинное служение Богу заключается в служении людям, а не в гордыне.  

• Задача Бога — научить людей жить по-человечески.  

• Автор критикует людей, которые платят за молебны, считая это неправильным.  

• Подчёркивается важность личного обращения к Богу без денег.  

• Автор призывает зрителей развиваться и не обижаться на его слова.  

• Развитие требует усилий и отказа от поверхностного восприятия.  

• Герой решает помыть туалет, пока остальные молятся, чтобы показать, что Бог любит тех, кто делает дело.  

• Он сравнивает себя с Иисусом, который мыл ноги.  

• Автор критикует тех, кто ищет истину, но не находит её.  

• Подчёркивается важность правильного пути и осознания ошибок.  

• Бог появляется, когда человек идёт правильным путём.  

• Знания приходят от Бога, а не от чтения книг.  

• Рассказ о работе дежурной уборщицей, которая не мыла туалеты.  

• Описание обязанностей: помощь секретаршам, уборка после делегаций.  

• Из-за болезни другой уборщицы рассказчицу ставят на её место.  

• Она сталкивается с ужасным состоянием мужского туалета.  

• Рассказчица выпрашивает чистящие средства и очищает туалет от налёта.  

• Использует хлорку для устранения запаха.  

• После чистки туалета рассказчица наблюдает за реакцией сотрудников.  

• Сотрудники в шоке от чистоты туалета.  

• Рассказчица гордится тем, что сделала туалет чистым.  

• Её действия приносят уважение и новых друзей среди коллег.  

• Рассказчица объясняет, что сделала это, чтобы люди почувствовали себя людьми.  

• Подчёркивает важность личного примера и действий.  

• Автор стала популярной среди коллег, её приглашали на чай и общение.  

• У неё появились друзья и подруги.  

• Это не унизило её, а наоборот, возвысило в глазах окружающих.  

• Автор работала охранником на заводе с 1993 по 1996 год.  

• Люди тогда были лучше, чем сейчас.  

• Автор считает, что её действия были от души, а не за зарплату.  

• Подчёркивает важность добросовестного выполнения обязанностей.  

• Обсуждается, как важно вести себя достойно в обществе.  

• Критикуются люди, которые унижают других из-за отсутствия удобств.  

• Осознанные люди не могут жить среди тех, кто унижает других.  

• Предлагается либо уйти в одиночество, либо создавать общины единомышленников.  

• Подчёркивается важность оставаться человеком в любых обстоятельствах.  

• Моральный выбор — это возможность выбраться из сложных ситуаций.  

• Автор обращается к тем, кому её слова не очевидны.  

• Прощается с аудиторией.