ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ОГЭ - ПОЛНЫЙ РАЗБОР ДЕМОВЕРСИИ 2025

• Вышел проект демоверсии ОГЭ по обществознанию 2025.  

• В ролике будет разобрана вся демоверсия, чтобы понять, что нужно учить и сдавать.  

• Егор Кант, руководитель направления ОГЭ по обществознанию в онлайн-школе "Школково", предлагает скачать демоверсию для самостоятельного решения.  

• Задание 1: структура и виды деятельности.  

• Мотив и цель относятся к структуре деятельности, а игра, творчество и труд — к видам деятельности.  

• Важно раскрыть смысл только одного термина, чтобы не потерять баллы.  

• Задание 2: влияние общества на природу.  

• Примеры: санитарная вырубка леса, строительство домов на сваях.  

• Важно найти примеры, где люди влияют на природу, а не наоборот.  

• Задание 3: разница между основным и дополнительным образованием.  

• Пример: Ольга, инженер, учится в автошколе — это дополнительное образование.  

• Важно различать основное и дополнительное образование.  

• Задание 4: традиционные российские духовно-нравственные ценности.  

• Важно помнить, что в России за все хорошее против всего плохого.  

• Примеры: патриотизм, взаимопомощь, историческая память — это традиционные ценности.  

• Задание 5: анализ картинки и факторы производства.  

• Пример: два работяги на заводе — это фактор производства, кроме предпринимательских способностей.  

• Важно знать факторы производства и уметь их анализировать.  

• Основные факторы производства: земля, труд, капитал, предпринимательские способности.  

• Предпринимательские способности не используются в задаче.  

• Труд является ключевым фактором производства.  

• Ошибки в первом вопросе приводят к нулевому баллу за задание.  

• Особое внимание уделяется первому вопросу.  

• Труд как фактор производства включает деятельность людей по производству товаров и услуг.  

• Используются интеллектуальные и физические способности, навыки и опыт.  

• Труд ограничен количеством трудоспособного населения.  

• Территориальное расположение трудоспособного населения также является ограничением.  

• Профессиональная структура населения также влияет на предложение труда.  

• Доход владельцев труда называется заработной платой.  

• Это доход работников, а не доход работодателя.  

• В 2024 году появились новые типы заданий на ОГЭ.  

• Эти задания включают вопросы о вкладах, домохозяйствах и интернет-банкинге.  

• Вклад — это денежные средства, которые граждане кладут в банк для получения процентов.  

• Вклад до востребования позволяет забрать деньги в любой момент, но с меньшими процентами.  

• Срочный вклад имеет определенный срок, до которого деньги нельзя забрать, и более высокие проценты.  

• Срочный вклад кладется на определенный срок, вклад до востребования можно забрать в любое время.  

• Срочные вклады обычно имеют более высокие проценты.  

• Срочные вклады менее ликвидны, что означает меньшую популярность.  

• Налоги — обязательные невозвратные платежи государству.  

• Общественные блага — бесплатные услуги, предоставляемые государством населению, такие как дороги, школы, больницы и оборона.  

• Примеры общественных благ: бесплатные школы, дороги, больницы, оборона.  

• Деньги позволяют количественно измерить ценность любого товара и услуги.  

• Деньги обладают определенной покупательной способностью.  

• Оба суждения верны.  

• Территориальный признак — место жительства, например, москвичи, петербуржцы, ростовчане.  

• Этнический признак — принадлежность к нации, например, русские, американцы, немцы.  

• Пример: ростовчане — жители Ростова, дубайчане — жители Дубая.  

• Семья оказывает экономическую поддержку несовершеннолетним и нетрудоспособным членам.  

• Семья осуществляет моральное регулирование поведения своих членов.  

• Пример: наказание за курение, ограничение в развлечениях.  

• Задание: сформулировать выводы о сходстве и различиях на основе диаграммы.  

• Нужно представить себя социологом и объяснить данные опроса.  

• Метод: найти сходство и различие, объясняя, почему они такие.  

• Большинство опрошенных считают главной трудовой мотивацией заработок средств для жизни.  

• Нельзя использовать слова "равное", "число", "выбирают" и "проголосовали".  

• Люди идут на работу, чтобы удовлетворять свои потребности, независимо от возраста.  

• Тридцатилетние более амбициозны и ставят высокие карьерные цели.  

• Пятидесятилетние уже достигли больших высот и реже ставят новые карьерные цели.  

• Тридцатилетние моложе и более амбициозны, что объясняет их карьерные цели.  

• Любое государство имеет территорию, законы, налоги, насилие и суверенитет.  

• Не во всех государствах есть равенство перед законом и республика.  

• Разделение властей характерно для демократических государств.  

• Гражданское общество — это негосударственные объединения граждан, защищающие свои интересы.  

• Становление гражданского общества связано с утверждением правового государства.  

• Гражданское общество, демократия и правовое государство — неразделимые понятия.  

• Обязанности — это то, что вы должны делать, права — то, что можете делать по желанию.  

• Родители обязаны обеспечить детям основное общее образование 9 классов.  

• Охрана здоровья и медицинская помощь - право, а не обязанность.  

• Сохранение исторического и культурного наследия - обязанность.  

• Пользование имуществом и свобода передвижения - права.  

• В бланк ответов записываются только цифры, без букв.  

• Шестнадцатое задание всегда по Конституции.  

• Конституцию нужно учить подробно, автор предлагает свои курсы.  

• Президент утверждает изменения границ между субъектами, подписывает и обнародует федеральные законы.  

• Осуществляет меры по поддержке добровольческой деятельности, разрешает споры.  

• Автор предлагает лайфхаки для запоминания полномочий президента и других органов власти.  

• Марина сдала костюм в химчистку, но цвет изменился.  

• Это гражданское право, так как регулирует имущественные отношения.  

• Административное, трудовое и уголовное право не подходят.  

• Правонарушение может быть действием или бездействием.  

• Уголовная ответственность наступает только за преступления.  

• Административная ответственность за административные правонарушения, дисциплинарная за дисциплинарные проступки, гражданско-правовая за нарушения в сфере гражданского права.  

• Общность интересов и совместное ведение домашнего хозяйства - сходства.  

• Кровно-родственная связь и личные контакты - различия.  

• Ответ: сходства 1-4, различия 2-3.  

• Флаг - полотнище прямоугольной формы.  

• Гимн - торжественная песня.  

• Герб - знак.  

• Вторая часть заданий - это задания с развернутым ответом.  

• Задание 21: составить план текста, выделив основные смысловые фрагменты и озаглавив каждый из них.  

• Знание нужно не само по себе, а в определенном месте.  

• Храните памятники и ландшафт вместе, чтобы сохранить их в душе.  

• Человек по своей природе оседлый, даже если был кочевником.  

• Основная мысль: взаимосвязь памятников, зданий и ландшафта.  

• Можно выделить общую суть и назвать абзац "взаимосвязь памятников и ландшафта".  

• Утраты в природе восстановимы, в отличие от памятников культуры.  

• Памятники культуры индивидуальны и невосстановимы.  

• Строители притягивают старые места, что делает их уязвимыми.  

• Каждый человек обязан знать и сохранять памятники культуры.  

• Важно не быть равнодушным к прошлому и принимать участие в его сохранении.  

• Природа помогает человеку в восстановлении утрат.  

• Утраты в природе восстановимы, если не уничтожена целая порода животных или растений.  

• Различие между экологией природы и культурой: утраты в природе восстановимы, а памятники культуры нет.  

• Администрация города запретила снос памятника Ленину и отреставрировала его.  

• Активисты восстановили древнюю церковь.  

• Предприниматель выкупил и отреставрировал древнее здание, отказавшись строить на его месте жилой комплекс.  

• Сохранение памятников культуры важно для общества.  

• Суждения о сохранении памятников отличаются от примеров.  

• Суждения выражают общие мысли и факты, а не конкретные истории.  

• Представьте, что у вас есть "тупой друг", который не понимает важности сохранения памятников.  

• Объясните ему, почему это важно: памятники несут информацию о жизни и деятельности людей прошлого.  

• Памятники являются историческим наследием и культурной ценностью для общества.  

• Они помогают не забывать и приумножать опыт предков.  

• Памятники культуры являются источником знаний и фиксируют важные исторические события.  

• Они позволяют не забывать и приумножать опыт предков.  

• Объедините второй и третий аргументы: памятники фиксируют важные события и помогают не забывать опыт предков.  

• Автор приглашает на свои занятия для обучения.  

• Подписывайтесь на канал и оставляйте комментарии о демоверсии.  

• Автор обещает прочитать все комментарии и прощается с пожеланиями удачи в подготовке.