Алипов отвечает на вопрос про СДВГ

• Владимир Иванович Алипов, известный биолог, беседует с ведущим.  

• Ведущий представляет его на фоне книг.  

• Елена Борисовна задает вопрос о синдроме дефицита внимания и гиперактивности.  

• Синдром СДВГ расшифровывается как синдром дефицита внимания и гиперактивности без союза.  

• Ведущий и Владимир Иванович обсуждают, относится ли СДВГ к ним.  

• Ведущий вспоминает, как он был учеником с похожими симптомами.  

• Ведущий отмечает гиперактивность как важный симптом СДВГ.  

• СДВГ часто встречается у детей, но может проявляться и у взрослых.  

• СДВГ стал более популярным диагнозом, чем биполярное расстройство.  

• Люди жалуются на недостаток концентрации и связывают это с СДВГ.  

• МКБ-11 и DSM-5 используются для диагностики психических расстройств.  

• МКБ более широкое, DSM-5 имеет более четкие критерии.  

• DSM-5 стремится к объективным биохимическим и анатомическим диагнозам.  

• Будущее диагностики может включать биохимические и функциональные анализы.  

• Диагностика и лечение психических расстройств субъективны.  

• Даже рентгенологи могут иметь значительные расхождения в диагнозах.  

• Объективные критерии для психиатрических диагнозов не найдены.  

• Исследования показывают, что мозг при различных заболеваниях может отличаться, но не всегда воспроизводимо.  

• СДВГ считается расстройством развития, связанным с нарушениями в развитии мозга.  

• Развитие мозга и воспитание часто путают.  

• Родители могут ошибочно считать, что их недостаток внимания вызывает у ребенка СДВГ.  

• Раньше считалось, что шизофрения и аутизм вызваны воспитанием, но сейчас это признано наследственными заболеваниями.  

• СДВГ в значительной степени наследуется, внешние факторы играют меньшую роль.  

• СДВГ проявляется с раннего детства и не зависит от родительского внимания.  

• Внешние факторы, такие как черепно-мозговые травмы, психоактивные вещества и бензин, могут ухудшить состояние.  

• Социальные факторы, такие как похвала и внимание, могут влиять на поведение ребенка.  

• Похвала может как улучшить, так и ухудшить поведение ребенка.  

• Проблемы с поведением могут быть вызваны не только СДВГ, но и другими факторами.  

• Дети с СДВГ часто импульсивны и не могут долго концентрировать внимание.  

• Для детей с СДВГ концентрация внимания может быть в два-три раза меньше, чем у обычных детей.  

• Интерес может временно улучшить концентрацию, но это не решает основную проблему.  

• СДВГ часто сочетается с другими расстройствами, такими как аутизм и биполярное расстройство.  

• Повреждающие факторы могут быть генетическими, внутриутробными или связанными с токсинами, такими как бензин.  

• Токсины, такие как бензин, могут быстро разрушать нейроны и приводить к деградации личности.  

• Героинщики не так заметны, как алкоголики.  

• Героинщики могут быть бомжами, готовыми на преступления ради дозы.  

• Героин опасен, как и алкоголь, но зависимость от него возникает чаще.  

• Опиаты, такие как морфин, могут вызывать зависимость даже при единичном употреблении.  

• В медицинской практике опиаты, такие как оксикодон, могут вызывать эпидемии зависимости.  

• Зависимость возникает у небольшого процента людей, но риск высок.  

• Бензин вызывает эйфорический эффект, связанный с гипоксией.  

• Прием бензина может вызвать обморок и потерю сознания.  

• В боевых условиях бензин используется для устранения противников.  

• Практика использования бензина и других веществ для устранения противников называется "темное искусство".  

• Зрителям не рекомендуется использовать такие методы.  

• СДВГ часто связывают с повреждениями мозга и нарушениями метаболизма клеток.  

• Проблемы с вниманием у людей с СДВГ связаны с энергетическим снабжением нейронов.  

• Существует два типа внимания: пассивное и активное.  

• Люди с СДВГ испытывают трудности с активным вниманием, требующим больших когнитивных усилий.  

• Примеры: студент, смотрящий "Звездные войны", и студент, слушающий лекцию по математике.  

• Дистанционное обучение требует особых методов удержания внимания.  

• Лектор должен быть интересным и разнообразным, чтобы удерживать внимание студентов.  

• Примеры анекдотов и поучительных случаев помогают запомнить материал.  

• Строгие преподаватели могут эффективно обучать, но их методы могут быть жесткими.  

• Примеры преподавателей, которые использовали жесткие методы обучения, но давали хорошие знания.  

• Истории о студентах, которые тренировались в условиях, близких к космическим.  

• Важность подготовки к возможным отвлекающим факторам.  

• Люди с СДВГ имеют патологически низкий порог для отвлечения.  

• Дефицит внимания может проявляться в небрежных ошибках в учебе.  

• Примеры из жизни, подтверждающие, что проблемы с вниманием, а не с интеллектом, являются ключевыми.  

• Люди с СДВГ могут быть невнимательны к деталям, что приводит к ошибкам.  

• Корректировка времени, затраченного на решение тестов, может показать отсутствие значимой разницы между детьми с СДВГ и обычными детьми.  

• Неправильное понимание термина "синдром дефицита внимания" как "ребенок хочет привлечь внимание".  

• Люди с СДВГ часто отвлекаются на свои мысли, что может быть связано с мечтательностью.  

• Примеры мечтательности у шизоидов и людей с СДВГ.  

• Люди с СДВГ могут терять фокус и уходить в свои мысли, что мешает им слушать лекции.  

• Люди с СДВГ часто отвлекаются на занятиях, особенно если лектор долго подводит к важной мысли.  

• Лекторы могут долго объяснять, что утомляет людей с СДВГ, и они начинают отключаться.  

• Преподавание математики и физики для людей с СДВГ может быть сложным из-за абстрактности и сложности материала.  

• Люди с СДВГ часто теряют вещи и забывают о важных делах.  

• Рассеянность может быть связана с подсознательным избеганием рутинных задач, требующих длительного сосредоточения.  

• Примеры из личного опыта: забывание зонтиков, кошельков, опоздания на встречи.  

• Монотонная работа, требующая длительного сосредоточения, может вызывать у людей с СДВГ чувство транса.  

• Примеры из личного опыта: работа в биохимической лаборатории, где нужно выполнять однотипные действия в течение дня.  

• Постоянная активность может приводить к ошибкам и снижению эффективности.  

• Люди с СДВГ могут проявлять гиперфокус на определенных задачах, что повышает их работоспособность.  

• Гиперфокус характерен не для всех людей с СДВГ и может быть связан с коморбидностью, то есть наличием нескольких заболеваний.  

• В психиатрии коморбидность рассматривается как вероятностный подход, где наличие одного заболевания увеличивает вероятность других.  

• Расстройства развития часто связаны с СДВГ и ОКР.  

• Генетические факторы могут приводить к различным расстройствам, таким как СДВГ, аутизм и биполярное расстройство.  

• Гиперактивность и импульсивность могут быть симптомами СДВГ.  

• Гиперактивность может проявляться в двигательной активности, жестикуляции и неспособности долго фокусировать взгляд.  

• Гиперкинезы могут усиливаться при эмоциональном волнении.  

• Люди с СДВГ могут перебивать собеседников, что вызывает критику.  

• В играх и разговорах они могут вмешиваться в чужие ходы и разговоры, нарушая ход игры.  

• Люди с СДВГ быстро реагируют на внешние стимулы, что может приводить к зависимости.  

• Реакция на стимулы может быть связана с социопатией и другими расстройствами.  

• Не все люди с СДВГ имеют все три компонента: гиперактивность, импульсивность и дефицит внимания.  

• Раньше детей с дефицитом внимания считали умственно отсталыми, но теперь это считается отдельным расстройством.  

• В нацистской Германии детей с умственными нарушениями часто отправляли в специальные пансионаты для уничтожения.  

• Дети с арийским происхождением часто страдали от пневмонии и других заболеваний.  

• Их травили барбитуратами, что приводило к их смерти.  

• Ганс Аспергер изучал расстройства человеческого спектра и видел, что некоторые дети с СДВГ могут быть интеллектуально одаренными.  

• СДВГ раньше считался умственной отсталостью, но теперь это внимание.  

• Важно, чтобы симптомы были постоянными и соответствовали возрасту.  

• Возрастные нормы для детей должны учитываться.  

• У детей с СДВГ мозг меньше на 5% по сравнению с нормальными детьми.  

• Различия в размере мозга исчезают с возрастом.  

• Лобная кора, отвечающая за рабочую память, меньше у детей с СДВГ.  

• Симптомы СДВГ, такие как гиперактивность и импульсивность, исчезают с возрастом.  

• У некоторых людей симптомы остаются, но компенсируются.  

• Компенсация зависит от тяжести повреждения нервной системы.  

• Взрослые часто ошибочно считают себя с СДВГ, если чувствуют себя перегруженными.  

• Важно учитывать ситуационные факторы и не путать их с патологией.  

• Болезненная мнительность может быть симптомом СДВГ.  

• Люди с СДВГ часто ошибочно считают, что у них синдром во взрослом возрасте, когда на самом деле это связано с возрастными изменениями.  

• Важно учитывать, что СДВГ может проявляться с детства, и симптомы должны быть четко зафиксированы.  

• Во взрослом возрасте могут быть другие заболевания, такие как депрессия, которые также вызывают дефицит внимания.  

• Различные физические и когнитивные заболевания могут вызывать дефицит внимания.  

• Важно исключить другие причины, прежде чем ставить диагноз СДВГ.  

• Активность может быть вызвана внешними факторами, такими как радость или мания.  

• Маниакальные эпизоды могут сопровождаться повышенной активностью и неадекватным поведением.  

• Люди с манией часто демонстрируют неадекватную веру в свои силы и могут совершать иррациональные поступки.  

• Пример: пациент с манией, который жертвовал свои активы церкви, думая, что помогает силам добра.  

• Жертвенность может быть как болезненной, так и нравственной.  

• Важно различать жертвенность из-за болезни и из-за нравственных убеждений.  

• Призыв к зрителям жертвовать деньги на добрые дела, а не из-за болезни.  

• СДВГ может проявляться во взрослом возрасте, особенно при высокой информационной нагрузке.  

• В школе строгий распорядок помогает компенсировать симптомы, но на работе нагрузка может быть больше.  

• Некоторые исследователи считают, что у взрослых с СДВГ могут проявляться симптомы, схожие с подростковыми.  

• Исследования показывают нарушения в связности областей мозга у людей с СДВГ.  

• Мозг людей с СДВГ может иметь шрамы и перестройки, как после торнадо.  

• Люди с СДВГ чаще погибают насильственной смертью и совершают преступления.  

• В местах лишения свободы чаще сидят мужчины за экономические преступления.  

• Женщины с СДВГ могут быть более сообразительными и успешными в бизнесе.  

• Люди с СДВГ могут принимать быстрые интуитивные решения и быть успешными в творческих профессиях.  

• За рубежом психостимуляторы, такие как амфетамины, являются эффективными препаратами для лечения СДВГ.  

• В России эти препараты запрещены, что делает их недоступными для большинства людей.  

• Несмотря на запрет, некоторые люди все равно пытаются использовать эти препараты для повышения концентрации внимания.  

• Автор решил проверить литературу о побочных эффектах и применении препаратов для СДВГ.  

• Метаанализы показали, что препараты помогают пациентам с СДВГ, но с некоторыми нюансами.  

• Исследования показали, что метилфенидат улучшает концентрацию внимания и обучаемость, но не влияет на прогулы в школу.  

• Метилфенидат имеет краткосрочный эффект, который исчезает через пару месяцев.  

• Препарат не улучшает концентрацию и обучаемость объективно, а только субъективно.  

• Исследования на здоровых людях показали, что метилфенидат ухудшает продуктивность и креативность.  

• Метилфенидат имеет тяжелые побочные эффекты, включая нейротоксичность и риск зависимости.  

• Эффекты препарата длятся всего пару месяцев, после чего остаются только побочные эффекты.  

• В советское время существовали курсы изобретателей, которые учили концентрироваться и создавать новые идеи.  

• Автор работал в организации, где это было востребовано, и имел успех в изобретательстве.  

• Церебролизин — препарат, который не имеет исследований эффективности и состоит из вытяжки коры крупного рогатого скота.  

• Неврологи выписывают его из-за отсутствия других препаратов, но препарат не проверен и не помогает пациентам.  

• Пирацетам не одобрен FDA в США из-за возможных побочных эффектов.  

• Побочные эффекты включают нарушение сна, тревожность, нарушения мышления и памяти.  

• Препарат не имеет доказанного положительного эффекта.  

• Психостимуляторы, такие как глицин, могут давать субъективный эффект улучшения концентрации.  

• Пирацетам, напротив, имеет побочные эффекты и не имеет доказанного положительного эффекта.  

• В Кокрейновской библиотеке нет свидетельств эффективности психостимуляторов при СДВГ.  

• В США психостимуляторы при СДВГ практически не назначаются.  

• Антидепрессанты и стимуляторы также не доказали свою эффективность.  

• Фармакологическая коррекция СДВГ не существует из-за сильного эффекта плацебо.  

• Магнитная стимуляция мозга может подавлять или активировать области мозга.  

• Исследования показали, что стимуляция не улучшает концентрацию.  

• Современные методы, такие как глубокая стимуляция мозга, также не доказали свою эффективность.  

• Медитативные практики, такие как осознанность, могут улучшить концентрацию внимания.  

• Кето диета также может помочь, но уровень доказательности этих методов низкий.  

• Здоровый образ жизни, включая правильное питание и сон, может улучшить концентрацию.  

• Здоровому человеку лучше, чем больному, поэтому здоровый образ жизни важен.  

• Подписывайтесь на канал для получения интересного контента.  

• Подписывайтесь на другие каналы для получения вырезок из стримов и распространения контента.  

• Пухта прошла мимо лампы, что привело к ее отключению.  

• Лампа была большой и сильно нагревалась, вероятно, с лампами накаливания внутри.  

• Лампа отключилась из-за перегрузки, вызванной прохождением пухты.  

• Пухты считаются более электрическими, чем кошки.  

• Обсуждение следующего разговора в среду, 13 числа, в 12:00.  

• Обсуждение времени встречи в среду, 13 числа.  

• Возможные варианты: 12:30, 13:00 или 16:00.  

• Упоминание о других занятиях в субботу, 16 числа.  

• Рассказ о тренировках в зале до 6 утра.  

• Описание режима дня: работа до 3 часов ночи, тренировки, домашние дела.  

• Благодарность за разговор.  

• Обсуждение следующего вопроса и договоренности о встрече.