Битва филфаков ВШЭ/МГУ: что выбрать? где лучше учиться?

• Ведущая Ася Корецкая представляет новое ток-шоу "Битва филфаков".  

• Сравниваются филфаки МГУ и ВШЭ.  

• Цель шоу - выяснить, где лучше учиться и куда поступать.  

• Филфак ВШЭ представляют Аня Чучман и Илья Калашников.  

• Филфак МГУ представляют Алехандро Ру Глухенький и Амина Шаипова.  

• Участники пытаются описать филфак в трех словах.  

• Варианты: долго, много, увлекательно, фундаментальность, наука, споры, удовольствие.  

• Участники делятся опытом поступления на филфак.  

• Илья Калашников поступил легко, так как закончил университетскую гимназию МГУ.  

• Аня Чучман поступила по высшей пробе, что было сложнее.  

• В МГУ поступить проще, так как проходные баллы ниже.  

• В ВШЭ конкурс выше, и многие места занимают олимпиадники.  

• В МГУ больше бюджетных мест, что облегчает поступление.  

• В МГУ расписание более стабильное, что удобно для организации жизни.  

• В ВШЭ расписание меняется часто, что создает хаос.  

• В МГУ больше пар, что может быть тяжело для студентов.  

• В МГУ физкультура обязательна, что может быть сложно для студентов.  

• В ВШЭ физкультура по желанию, что позволяет студентам выбирать.  

• Участники обсуждают важность физкультуры и сложности ее посещения.  

• Создана в 2022 году для обмена опытом и материалами.  

• Включает литературный стендап, статьи и другие форматы.  

• Проект помогает студентам из регионов, не имеющим доступа к московским школам.  

• Преподавание помогает студентам лучше усваивать материал.  

• Онлайн-школа способствует командной работе и новым подходам.  

• Призывает подписываться и участвовать в курсах.  

• Подготовка к олимпиадам и ЕГЭ.  

• Преподавание в гимназии МГУ помогает в подготовке.  

• Обсуждение литературы XX века и её актуальности.  

• Работа в продакшне, занимающемся пиаром музыкантов и культурных мероприятий.  

• Ведение телеграм-канала "Атаем, окоем".  

• Важность культуры и музыки в жизни.  

• Университетское образование как новое для Амина.  

• Интенсивность образования и количество литературы.  

• Ожидания от преподавательского состава оказались ниже, чем ожидалось.  

• Изучение информации о филфаках перед поступлением.  

• Выбор филфака Вышки из-за комплексного подхода к изучению.  

• Автор знал, что будет много дисциплин, так как учился в гимназии с преподавателем Еленой Юрьевной Зубаревой.  

• Филфак МГУ остается традиционным, с фундаментальными дисциплинами, такими как лингвистика и языкознание.  

• Автор ожидал, что будет много дисциплин, но не все можно успеть, и списки нужно сокращать.  

• Автор считает, что в Вышке списки дисциплин более адекватны, чем в МГУ.  

• В Вышке меньше текстов, но они более структурированы и удобны для чтения.  

• Автор предпочитает Вышку за более гибкие дисциплины по выбору и интересные семинары.  

• В МГУ есть дисциплины, которых нет в Вышке, например, латынь.  

• В Вышке программы более гибкие, но и более разнообразные.  

• В МГУ программы различаются в зависимости от отделения, например, русская и зарубежная филология.  

• В Вышке семинары оцениваются, в отличие от МГУ, где коллоквиумы заменяются экзаменами.  

• В Вышке посещение семинаров влияет на итоговую оценку, в МГУ это зависит от преподавателя.  

• В МГУ больше нужно слушать, чем говорить, и есть два отделения: русская и зарубежная филология, а также лингвистика и литературоведение.  

• В МГУ все студенты получают фундаментальную базу, независимо от специализации.  

• В последний год обучения студенты фокусируются на профильных дисциплинах.  

• Все студенты получают базовые знания, такие как введение в языкознание и латынь, независимо от специализации.  

• В университете присутствуют ключевые тексты и введение в филологию.  

• Некоторые студенты не понимают, зачем изучать сложные термины, если они не знакомы с базой.  

• Система оценивания в ВШЭ отличается от МГУ: накопительная оценка и разные формулы.  

• В ВШЭ можно получить до семи баллов за участие в семинарах.  

• Преподаватели оценивают не только количество реплик, но и их значимость для обсуждения.  

• ВШЭ учит студентов слушать и говорить, когда это необходимо.  

• В МГУ меньше практики и больше информации для обработки.  

• В ВШЭ знания подаются более хаотично, в отличие от МГУ, где информация подается по хронологии.  

• В МГУ больше поступательности в получении материала.  

• В ВШЭ много вопросов к фундаментальным предметам, таким как теория литературы и ключевые тексты.  

• Студенты часто не понимают, что изучают, и не получают достаточной поддержки.  

• Программы меняются каждый год, что усложняет обучение.  

• В ВШЭ изменился преподавательский состав, что вызывает недовольство у студентов.  

• Некоторые преподаватели не имеют достаточного опыта и знаний.  

• Студенты должны самостоятельно осваивать дополнительную литературу для подготовки.  

• В МГУ обучение построено системно, что помогает студентам лучше понимать материал.  

• Литература и другие предметы изучаются по хронологии, что создает логичную систему.  

• Преподаватели играют ключевую роль в оживление системы обучения.  

• Введение в языкознание было самым сложным предметом из-за специфики преподавателя.  

• Преподаватели могут использовать разные методы обучения, что влияет на восприятие материала.  

• Теория литературы была самым сложным, но и самым интересным предметом.  

• Программирование на Python было сложным предметом, который студент сдавал три раза.  

• Экзамены с прокторингом требуют высокой точности и внимательности.  

• Студенты сталкиваются с трудностями при сдаче экзаменов по программированию.  

• МГУ: структурированная программа, постепенное накопление знаний.  

• ВШЭ: более практико-ориентированное обучение, интеграция знаний в практику.  

• В ВШЭ предметы становятся более хаотичными к концу первого курса.  

• В ВШЭ студенты сами собирают знания, в МГУ их ведут по лестнице.  

• Личный опыт: студент ВШЭ ушел в академ для доучивания языка.  

• В ВШЭ не любят исключать студентов, что помогает поддерживать отношения.  

• В ВШЭ можно выбрать язык при поступлении, но это не всегда возможно.  

• На первом курсе изучают французский или немецкий, на третьем добавляется третий язык.  

• Студенты ВШЭ сталкиваются с трудностями в совмещении изучения языков и других предметов.  

• Фундаментальность в ВШЭ: наследование традиций и взаимодействие с преподавателями.  

• В МГУ: фундаментальность как углубление в неизученные аспекты.  

• В ВШЭ: важность хороших ученых и преподавателей, а не просто лекций.  

• В МГУ отношения с преподавателями могут быть вертикальными, но есть и молодые преподаватели, которые вдохновлены своей работой.  

• В ВШЭ отношения с преподавателями зависят от их возраста и опыта.  

• Преподаватели активно участвуют в студенческой жизни вне вуза.  

• Проводятся совместные мероприятия, такие как постановки и просмотры кино.  

• Это способствует не только учебе, но и социальной жизни студентов.  

• Возраст преподавателей не влияет на их подход к обучению.  

• Пример с экзаменом, который принимала аспирантка, показывает, что это не всегда так.  

• Важно не возраст, а внутренние принципы и подход к обучению.  

• Фундаментальность как общепринятый язык взаимодействия в определенной группе людей.  

• Принадлежность к этой группе позволяет заводить новые знакомства и расширять кругозор.  

• Высшее гуманитарное образование объединяет студентов разных специальностей.  

• Преподаватели и студенты обсуждают инфраструктуру и условия обучения.  

• Пример с вопросом о туалетах и партах, который вызвал обсуждение.  

• Проблемы с инфраструктурой решаются, но это требует времени.  

• В нулевые годы жизнь в общежитиях была веселее, чем сейчас.  

• Пример с известным телеведущим, который жил в общежитии за 200 рублей.  

• Филфак и другие факультеты имеют свои уникальные истории и традиции.  

• Филфак и физфак считаются самыми тусовочными факультетами в МГУ.  

• Ежегодные посвяты и общие мероприятия объединяют студентов.  

• Пьянство не является культом, но есть люди, которые делают из этого традицию.  

• Преподаватели делятся историями из своей молодости и преподавателей.  

• Эти истории передаются из поколения в поколение.  

• Несмотря на преемственность, на потоке нет сильного сообщества, но есть общий дух и опыт факультета.  

• В Вышке всегда была разношерстная публика.  

• Автор ожидал встретить людей из олимпиадной среды, но попал в группу с разными жизненными ценностями.  

• В группе было мало родственников, что создавало комфортную атмосферу.  

• В Вышке формируются команды, что требует общения с разными людьми.  

• Это помогает осознать разнообразие мира и научиться подбирать слова, чтобы никого не обидеть.  

• Автор поддерживает контакты с многими людьми, несмотря на усталость.  

• Филфак Вышки существует всего 13 лет, и у каждого потока есть свои мемы и ресурсы.  

• Эти ресурсы помогают держаться на плаву и понимать, что проблемы есть у всех.  

• Автор грустит из-за отсутствия преемственности и университетской культуры.  

• В Вышке поощряется создание небольших групп с узкими интересами.  

• Автор, выходец из университетской гимназии МГУ, чувствует разобщенность интересов.  

• Сообщество Вышки можно описать словом "вайп", что означает готовность к общению и веселью.  

• Несмотря на внутренние разногласия, на филфаке Вышки есть общее ощущение.  

• Самоирония и филологический снобизм сочетаются в людях, что создает особую атмосферу.  

• Эта атмосфера передается из поколения в поколение.  

• Филфак МГУ предлагает системность и множество знаний, но не всегда применимых.  

• Филфак ВШЭ больше ориентирован на практичность и применение знаний.  

• Комьюнити ВШЭ моложе и разношерстнее, что учит общаться с разными людьми.  

• Окончательный выбор остается за студентами, учитывая их потребности.