Нейробиология интеллекта: доктор Ричард Хайер

• Доктор Ричард Хейер изучает нейронные основы интеллекта и когнитивных способностей.  

• Он использует технологии нейровизуализации для изучения индивидуальных различий в умственных способностях.  

• Хейер получил степень доктора философии по психологии в 1975 году и работал в Национальном институте психического здоровья и других университетах.  

• В 2012 году его исследование было опубликовано в журнале Nova Science.  

• В 2013 году он создал курс "Интеллектуальный мозг" для компании, занимающейся преподаванием.  

• В 2017 году вышла его книга "Нейробиология интеллекта".  

• Интерес к исследованиям интеллекта начался в аспирантуре университета Хопкинса.  

• В 1971 году он начал изучать индивидуальные различия в характере.  

• В 1972 году он присоединился к проекту по поиску талантов для математически одаренных детей.  

• В аспирантуре он получил работу в Национальном институте психического здоровья.  

• Переход от психоаналитической ориентации к нейробиологической захватил его интерес.  

• Он начал изучать мозг и технологии для измерения индивидуальных различий.  

• В 1993 году он разработал онлайн-батарею для измерения когнитивных способностей.  

• Обнаружил, что многие нейропсихологические функции легко сворачиваются в общий интеллект.  

• Интеллект является лучшим показателем долгосрочного успеха в сложных работах.  

• IQ и g-фактор не являются одним и тем же.  

• Оценка IQ включает другие аспекты интеллекта, такие как вычислительные способности.  

• Одаренные аутисты могут проявлять удивительные способности, но не всегда высокий общий интеллект.  

• Книга является кульминацией его работы по нейровизуализации интеллекта.  

• Исследования интеллекта были отодвинуты на периферию психологии в 1969 году.  

• В 1969 году Артур Дженсен опубликовал статью, показавшую, что компенсирующее образование не приводит к увеличению IQ.  

• Программа Headstart не привела к стабильному улучшению когнитивных способностей.  

• Улучшения в успеваемости наблюдались только на начальном этапе, но затем различия исчезли.  

• Программа улучшила социализацию детей, но не их  

• Либералы считают, что все равны и могут добиться успеха при правильном распределении ресурсов.  

• Консерваторы верят, что каждый может найти работу, если приложит усилия.  

• В США запрещено принимать на военную службу людей с IQ ниже 83.  

• Тесты на IQ использовались для выявления достойных бедняков и продвижения по службе.  

• Военные стремились помочь людям из низших слоев общества.  

• К 1980-м годам стало ясно, что люди с IQ ниже 83 не могут быть обучены для продуктивной службы.  

• В США около 16% населения имеют IQ ниже 85, что затрудняет их обучение и трудоустройство.  

• Многие виды работ требуют высокой компьютерной грамотности, что недоступно людям с низким IQ.  

• Эрл Хант утверждал, что люди с IQ ниже 90 не могут читать и следовать инструкциям.  

• В США 51 миллион человек, включая 13 миллионов детей, имеют IQ ниже 85.  

• Существует когнитивная сегрегация, где люди с высоким IQ считаются более умными.  

• Люди с низким IQ сталкиваются с трудностями в повседневной жизни и поиске работы.  

• Автор делится опытом работы с клиентом с IQ ниже 80.  

• Клиент устроился на работу волонтером, но не смог удержаться на ней.  

• Работа в благотворительной организации оказалась сложной из-за высоких требований к производительности.  

• Важно не принижать человеческое достоинство людей с низким IQ.  

• Коэффициент интеллекта не определяет мудрость или добродетели.  

• Люди с низким IQ сталкиваются с трудностями в выживании в сложной когнитивной среде.  

• Западное общество предприняло меры по охране окружающей среды и образованию для детей младшего возраста.  

• Литература по организационной и педагогической психологии подчеркивает важность этих мер.  

• IQ и обучаемость более тесно связаны, чем IQ и эффективность работы.  

• Переменные качества школы и учителей составляют лишь 10% от всех переменных, влияющих на успеваемость.  

• Пример Гарварда: дети с низким IQ не успевают так же, как дети с высоким IQ, разрыв увеличивается.  

• Принцип Мэтью: у тех, у кого есть, будет больше, а у тех, у кого ничего нет, будет отнято.  

• Вмешательства не работают, но нейробиология может увеличить коэффициент g.  

• Высокая наследуемость g-фактора делает возможным его настройку через нейробиологические исследования.  

• Представьте, что существует таблетка для повышения IQ.  

• Это может изменить распределение IQ, сделав средний IQ выше.  

• Вопрос: как бы изменился мир, если бы каждый мог рассуждать здраво?  

• Женщины с высоким IQ оценивают мужчин как менее привлекательных.  

• Вопрос о цене повышения IQ: могут ли быть негативные последствия?  

• Пример евреев-ашкенази: высокий IQ связан с неврологическими заболеваниями.  

• Эксперименты на животных показывают возможность выделения g-фактора.  

• G-фактор можно вычислить, суммируя баллы по различным когнитивным тестам.  

• Тесты на абстрактное мышление имеют высокую нагрузку на g-фактор.  

• Все умственные способности положительно коррелируют друг с другом.  

• G-фактор объясняет значительную часть возможностей в различных когнитивных областях.  

• G-фактор можно рассматривать как "черную дыру" для исследований интеллекта.  

• Исследования выявляют фрагменты ДНК, связанные с интеллектом.  

• Уровень образования и IQ сильно коррелируют.  

• Существует генетический компонент интеллекта, и его можно повысить.  

• Люди с низким IQ живут в узком диапазоне возможностей.  

• Правительства должны помогать таким людям.  

• Государственные программы часто не подходят для людей с низким IQ.  

• В США 51 миллион человек с IQ ниже 85 и 43 миллиона в бедности.  

• Люди с низким IQ чаще оказываются бедными.  

• Высокий IQ увеличивает шансы на финансовый успех.  

• Генетические аспекты интеллекта не детерминированы.  

• Интеллект можно изменить к лучшему.  

• Исследования на животных показывают, что можно улучшить когнитивные способности.  

• Исследования на людях с использованием транскраниальной магнитной стимуляции и низковольтной стимуляции мозга.  

• Эти методы могут улучшить способность к обучению и рассуждению.  

• Исследования на людях этичны и ненавязчивы.  

• Физические упражнения помогают поддерживать подвижный интеллект.  

• С возрастом IQ снижается, но упражнения помогают его сохранить.  

• Прорыв в исследованиях интеллекта может быть связан с болезнью Альцгеймера и нормальным старением.  

• IQ слабо связан с биологическими маркерами, такими как время реакции и размер головы.  

• Нейровизуализация может помочь понять структуру и функции мозга в связи с интеллектом.  

• Исследование из Йельского университета показало, что связи белого вещества мозга надежны, как отпечатки пальцев.  

• Эти связи могут предсказывать уровень интеллекта.  

• Плотность структурных связей и количество белого вещества в мозге связаны с интеллектом.  

• Теория теменно-лобной интеграции PFIT связывает лобную и теменную доли с интеллектом.  

• Исследование 2007 года показало, что области мозга, связанные с интеллектом, сосредоточены в передней и теменной долях.  

• Модель предполагает, что высокие баллы в тестах на интеллект связаны с комбинацией определенных областей мозга.  

• Новые методы расчета мозговых связей значительно продвинули исследования.  

• Карты связей между узлами, идентифицированными в исследованиях, пересекаются с моделью PFIT.  

• Области мозга, связанные с речью, памятью и вниманием, являются основой для интеллекта.  

• Внимание и интеллект - разные понятия, но их трудно разделить.  

• Исследования показывают, что внимание и память связаны с g-фактором познания.  

• Различия в уровне внимания могут быть связаны с сознанием и когнитивными способностями.  

• Исследования с анестезией показали, что таламус играет важную роль в потере сознания.  

• Анестетики по-разному воздействуют на мозг, но приводят к одному результату - потере сознания.  

• Психоделические препараты могут снижать активность кортикальных цепей таламуса, что связано с расширением сознания.  

• Низкие дозы анестетиков могут вызвать растормаживание, достаточное для повышения креативности.  

• Лобно-височная деменция может повышать креативность, несмотря на ухудшение функций мозга.  

• Обсуждение компаний, таких как Lumosity, которые утверждают, что их игры улучшают интеллект.  

• Lumosity не смогли доказать улучшение общего интеллекта через тренировки.  

• Общий интеллект не поддается тренировке, что вызывает удивление.  

• Автор попал в Книгу рекордов Гиннесса за исследование изображений мозга в тетрисе.  

• Исследование проводилось в 1991 году, когда тетрис только появился.  

• Студенты колледжа тренировались играть в тетрис, и их мозг сканировался до и после обучения.  

• Студенты, которые научились играть в тетрис, использовали меньше глюкозы для метаболизма.  

• Исследование показало, что по мере обучения активность мозга снижается.  

• Это исследование подтвердило, что профессиональные навыки связаны с эффективностью работы мозга.  

• Современные исследования с использованием функциональной и структурной МРТ показали, что мозговая активность снижается, но увеличивается серое вещество.  

• Это исследование выявило, что мозг работает сложнее, чем ожидалось.  

• Автор сформулировал три закона о мозге: ни одна история о мозге не бывает простой, ни одно исследование не является окончательным, и требуется время для понимания всех исследований.  

• Автор планирует создать веб-сайт для оценки личности и интеллекта.  

• Сайт будет включать тест на IQ и описание личности.  

• Цель сайта - помочь людям понять свои когнитивные способности и выбрать подходящие сферы деятельности.  

• Люди с высоким IQ могут добиться успеха в различных областях, но это требует усилий.  

• Важно понимать свои преимущества и ограничения, чтобы выбрать оптимальную сферу деятельности.  

• Автор считает, что это может помочь людям в выборе карьеры и достижении успеха.  

• Профессиональная ориентация важна для определения когнитивных способностей.  

• Фонд Джонсона о'Коннора проводит когнитивные тесты и дает советы по профессиям.  

• Трудности в классификации рабочих мест и профессий.  

• В США существует проблема с отслеживанием детей по способностям.  

• В Европе, особенно в Германии, успехи в раннем привлечении к профессиям.  

• В США есть тенденция к обучению детей друг у друга, что не всегда эффективно.  

• Признание когнитивных различий между людьми.  

• Необходимость создания рабочих мест для людей с низкими когнитивными способностями.  

• Примеры полезных профессий, таких как сбор мусора.  

• Эксперимент с гарантированным годовым доходом.  

• Проблемы с импульсивностью и низким уровнем сознательности.  

• Необходимость комплексного подхода к решению социальных проблем.  

• Генетические компоненты в социальных проблемах, таких как бездомность.  

• Необходимость изучения генетики интеллекта для решения социальных проблем.  

• Оптимизм в отношении генетических подходов и их влияния на окружающую среду.  

• Обсуждались практические проблемы с пользой.  

• Состоялась продуктивная дискуссия с доктором Ричардом Хейером.  

• Доктор Хейер изучает нейронные основы интеллекта и когнитивных способностей.  

• Выпустил новую книгу "Нейробиология интеллекта" для Cambridge University Press.  

• Книга важна для понимания взаимосвязи биологии и интеллекта.  

• Благодарность за участие в обсуждении.  

• Возможность обсудить сознание в будущем.  

• Книга написана для широкой публики, а не только для специалистов.  

• Книга привлекает внимание не только среди академических кругов.  

• Обещание упомянуть книгу в описании и разместить ссылку на Amazon.  

• Заключительные слова благодарности и прощание.