3.6 Социализация личности. ЕГЭ 2024 с нуля.

• Изучение темы социализации личности и её этапов.  

• Решение заданий из первой части ЕГЭ.  

• Работа с текстом и теоретическое обоснование.  

• Личность как результат социального становления.  

• Социализация как процесс усвоения социальных норм и знаний.  

• Личность продолжает социализироваться всю жизнь.  

• Ресоциализация как переучивание после десоциализации.  

• Пример Робинзона Крузо, который потерял социальные навыки.  

• Первичная социализация в раннем детстве.  

• Вторичная социализация и её этапы.  

• Промежуточная социализация в подростковом возрасте.  

• Трудовая социализация и активное воздействие на среду.  

• Послетрудовая социализация и поиск новой мотивации.  

• Агенты и институты социализации: семья, система образования, СМИ и другие.  

• Влияние на становление личности.  

• Семья и сверстники как агенты первичной социализации.  

• Администрация школы, телевидение и политические партии как агенты вторичной социализации.  

• Социализация начинается с рождения и продолжается всю жизнь.  

• Семья как основной институт первичной социализации.  

• Социализация может быть организованной и стихийной.  

• Социализация связана с изменением социального статуса.  

• Агенты социализации и их влияние на личность.  

• Социализация имеет как личностную, так и социальную значимость.  

• Выписываем цитату из текста, отвечающую на конкретный вопрос.  

• Определяем институты социализации как группы, где личность приобщается к нормам и ценностям.  

• Находим в тексте определение самосознания и указываем, что оно формируется через прямое научение и подражание, а также через соотнесение опыта с образом жизни родителей.  

• Задание на перечисление признаков и ответ на вопрос по тексту.  

• Оставляем его для тренировки, так как его нет на сайте ФИПИ.  

• Приводим примеры, как работает теоретическое положение из текста.  

• Примеры: развитие интеллекта через решение задач с дробями, совершенствование эмоциональной сферы через участие в конкурсе, мотивация самосовершенствования через тренировки.  

• Приводим два аргумента за и два аргумента против влияния СМИ на личность ребенка.  

• Аргументы за: развивающие телепередачи помогают детям учиться и понимать, что такое хорошо и плохо.  

• Аргументы против: СМИ могут негативно влиять на личность ребенка, например, через насилие и негативные примеры.  

• Составляем план-конспект, указывая только названия пунктов и подпункты.  

• План может пригодиться для решения других заданий.  

• Для более глубокого изучения темы можно обратиться к учебникам и телеграм-каналу.  

• Напоминание о телеграм-канале с анонсами и полезными ссылками.  

• Следующее занятие будет посвящено социальным нормам и отклоняющемуся поведению.