Доцент МПГУ Е.А.Бучкина. Онлайн-лекция "Культурная революция в СССР- метафора, ставшая реальностью"

• Культурная революция в СССР привела к радикальным изменениям в сфере культуры.  

• Большая часть населения до революции была неграмотной, но благодаря революции они научились читать и писать.  

• Культурные ценности и практики организовывались в новых типах культурных учреждений.  

• Культурная революция — это тип культурной политики большевиков.  

• Термин "культурная революция" ввел Владимир Ленин в 1923 году.  

• Ленин использовал метафору революции для подчеркивания радикального характера преобразований.  

• Ключевой задачей было создание системы образования.  

• В 1897 году в России было 100 миллионов неграмотных.  

• Необходимо было выстроить систему образования на всех уровнях, включая подготовку кадров высшей квалификации.  

• Для индустриализации нужны были инженеры, учителя, ученые и врачи.  

• Образование могло быть на разных языках, включая узбекский.  

• Необходимо было выработать новый тип культуры, социалистическую культуру.  

• Московские конструктивисты, группа УНАВИС, группа ЛЕФ.  

• Эти группы отказывались от искусства ради искусства и стремились к выполнению общественных задач.  

• Важно было создать универсальные культурные ценности для всех слоев населения.  

• Необходимо было создать общие культурные ценности для города, деревни и национальных окраин.  

• В 1920-е годы сохранялась идея мировой революции, что требовало создания культурных ценностей для пролетариев других стран.  

• Ставка делалась на русскую классическую культуру и мировую культуру.  

• Культурная революция началась с первых декретов советской власти.  

• Верхняя граница культурной революции — 1939 год, когда была проведена перепись населения.  

• К 1939 году многие задачи культурной революции были достигнуты, включая рост грамотности населения.  

• Декрет о введении новой орфографии был необходим для упрощения обучения грамоте.  

• Дореволюционная русская система письма была устаревшей и сложной для изучения.  

• Упразднение написания буквы "е" на конце слов и изменение грамматических норм облегчили обучение.  

• Лев Успенский в книге "Слово о словах" 1954 года объясняет, почему букву "е" нужно было отменить.  

• Типографские трудности: буква "е" занимала бы 70 страниц в книге "Война и мир".  

• Основной целью было ликвидация безграмотности, принятая в 1919 году.  

• Обучение чтению и письму для всех от 8 до 50 лет.  

• Создание ликпунктов для обучения в населенных пунктах с более чем 15 неграмотными.  

• Низкий уровень грамотности, особенно среди женщин и национальных меньшинств.  

• Красный чум как кочевое учреждение культуры для кочевых народов.  

• Включал ясли, больницу, агрозопункт и ремесленные мастерские.  

• Проводил культурно-просветительскую работу среди кочевников.  

• Проект Антона Лавинского, художника-конструктивиста.  

• Описание избы-читальни в деревне Полтево Новгородской области.  

• Функциональная грамотность: люди учились применять знания на практике.  

• К 1920 году удалось достичь значительных результатов в ликвидации безграмотности.  

• В городах процент грамотных был выше, чем в сельскохозяйственных регионах.  

• В национальных регионах, таких как Поволжье, процент грамотных оставался низким.  

• Обучение на родном языке, включая делопроизводство и создание литературы.  

• Евгений Поливанов и его вклад в создание письменности для многих народов.  

• Советская языковая политика была революционной по сравнению с другими странами.  

• Ижорский язык был под угрозой исчезновения, но государство вкладывало ресурсы в его развитие.  

• Созданы учебники на ижорском языке, но сегодня он находится под угрозой исчезновения.  

• Новые типы культурных учреждений, такие как рабочий клуб, созданный архитектором Ильей Голосовым.  

• Рабочий клуб стал популярным местом для общения, дискуссий и лекций.  

• Количество клубных учреждений значительно увеличилось с 1913 по 1940 год.  

• Интерьер рабочего клуба, созданный Александром Родченко, произвел фурор на выставке в Париже.  

• Интерьер включал кресло для игры в шахматы и свободное пространство для перемещения мебели.  

• После выставки в Париже интерьер был подарен французской коммунистической партии.  

• Сейчас интерьер можно увидеть в Третьяковской галерее.  

• Культурная революция привела к значительному росту грамотности населения.  

• Развитие системы образования и культурно-просветительской деятельности.  

• Важность передачи культурных ценностей через образование.  

• Вопрос о негативных последствиях сохранения языков малых народов.  

• Проблема ассимиляции и утраты языков малых народов.  

• Примеры утраты языков, таких как айнский и корнский.  

• Дореволюционные проекты, такие как реформа орфографии, использовались после революции.  

• Политические изменения сделали возможным внедрение серьезных культурных изменений.  

• Примеры использования дореволюционных проектов, таких как памятники в Москве.  

• Культурная революция принесла много благ, но имела и негативные последствия.  

• Эмиграция ученых и деятелей культуры была одним из негативных последствий.  

• Культурная политика большевиков имела негативные последствия, но не сама культурная революция.  

• Вопрос о правомерности термина "культурная революция".  

• Ленин говорил о смене культуры, а не просто о развитии грамотности.  

• Развитие грамотности было лишь инструментом для смены культурной парадигмы.  

• Проект культурной революции был техническим: обучение чтению, письму, создание музеев, библиотек, консерваторий.  

• Необходимо было наполнить эти объекты идеологическим содержанием и создать новый тип культуры.  

• Новый тип культуры продолжает оказывать влияние до сих пор.  

• Использовались авангардные тенденции и группы.  

• Сохранившиеся дореволюционные ценности, такие как произведения Пушкина, Лермонтова, Достоевского, Гоголя, передавались через культурную революцию.  

• Новая власть считала эти ценности важными и передающими общечеловеческие культурные ценности.  

• Замечание о чрезмерной апологетике и недостатке связи культурной революции с тоталитаризмом.  

• Вопрос о выделении этапов культурной революции, особенно в языковом строительстве.  

• Ленин предлагал латинизацию русского языка для облегчения освоения других мировых языков.  

• С 1933 года произошел поворот к кириллице, что связано с видением Сталина о закрытости страны.  

• Целесообразно выделять разные этапы культурной революции, что может быть рассмотрено в будущем.