Все об Александре III | История ЕГЭ | Умскул

• Приветствие и проверка связи.  

• Представление ведущей Али Виноградовой.  

• Объявление темы вебинара: Александр III.  

• Александр III - неожиданная тема на ЕГЭ по истории.  

• Важность понимания его времени для решения заданий.  

• Подготовка реальных заданий и демоверсий.  

• Разбор теории и заданий второй части.  

• Присутствие модератора и ученика, сдавшего ЕГЭ на 90+ баллов.  

• Цель вебинара: понять период и его события.  

• Возможность подготовки за оставшееся время.  

• Примеры успешных студентов, сдавших ЕГЭ после февраля.  

• Переход к разбору темы.  

• Даты правления: 1881-1894.  

• Александр III был не старшим сыном, что повлияло на его образование и карьеру.  

• Влияние передачи власти на его личность и политику.  

• Нестабильные условия передачи власти в XIX веке.  

• Убийство Александра II в 1881 году.  

• Влияние этих событий на политику и личность Александра III.  

• Александр II провел множество реформ, включая отмену крепостного права и реформу самоуправления, городской власти, военной сферы, социальной сферы и образования.  

• Его реформы были либеральными, что вызвало недовольство многих людей.  

• В конце его правления начался разгул террористических групп, что привело к его убийству в 1881 году.  

• В 1881 году Александр II был убит террористами из группы "Народная воля".  

• Убийство было организовано Софьей Перовской и осуществлено Гриневицким.  

• Гриневицкий бросил бомбу в ноги Александра II, что привело к его смерти.  

• Убийство отца сильно повлияло на Александра III, что изменило его восприятие реальности.  

• Первое время после убийства он не решался на серьезные реформы.  

• Он пришел к мысли, что либеральные реформы, проводимые его отцом, возможно, были не самой лучшей идеей.  

• В апреле 1881 года Александр III издал манифест о незыблемости самодержавия.  

• Манифест был подготовлен его сподвижником Константином Победоносцевым.  

• Манифест утверждал, что самодержавие должно быть незыблемым и не допускать никаких поползновений на власть.  

• Манифест вошел в историю как "ананасный манифест" из-за одной из его строчек, где упоминался ананас.  

• Это прозвище закрепилось за манифестом из-за его ироничного содержания.  

• Рассматривается реальное задание, которое может быть на экзамене.  

• Задание аналитическое: указать не менее трех причин изменения политики в 1881 году.  

• Переход к консервативному курсу после либеральных реформ Александра II.  

• Разгул терроризма и убийство Александра II.  

• Влияние консервативных кругов на Александра III.  

• Воспитание Александра III в консервативных традициях.  

• Влияние обер-прокурора Победоносцева.  

• Министр внутренних дел Толстой и публицист Катков.  

• Министр финансов Бунге и его достижения.  

• Крестьянский вопрос, рабочий вопрос и контрреформы.  

• Учреждение Дворянского банка для поддержки дворян после отмены крепостного права.  

• Протекционистский таможенный тариф для защиты торговли от иностранцев.  

• Активная русификация при Александре III.  

• Проблемы, которые возникнут при Николае II, зарождаются при Александре II и Александре III.  

• Русификация как внедрение русской культуры на окраины.  

• В некоторых кавказских поселениях заставляли учить русский язык и вести делопроизводство на русском.  

• Это вызывало недовольство у народов, так как они привыкли к своей культуре.  

• В архитектуре распространялся псевдорусский стиль, что также вызывало недовольство.  

• Русификация вызвала негодование при Николае II, что привело к национальному вопросу.  

• Русификация способствовала созданию единой нации и укреплению империи.  

• Начало строительства Транссибирской магистрали стало важным шагом.  

• Транссибирская магистраль соединяла европейскую часть России с Дальним Востоком.  

• Строительство началось в 1891 году и продолжалось до Первой мировой войны.  

• Магистраль способствовала торговле и военным действиям, включая русско-японскую войну.  

• Витте, министр путей сообщения, активно готовил документы для строительства.  

• Магистраль была первой, соединившей европейскую и азиатскую части России.  

• Строительство имело как положительные, так и отрицательные моменты, включая голод и эпидемии.  

• При Александре III завершился промышленный переворот, что привело к увеличению рабочего населения.  

• Рабочие жили в плохих условиях, что способствовало эпидемиям, таким как холера.  

• Голод затронул многие слои общества, включая крестьян и рабочих.  

• Контрреформы при Александре III были направлены против предыдущих реформ.  

• В 1881 году было издано положение об усиленной охране для борьбы с терроризмом.  

• В 1882 году введена жесткая цензура, а в 1884 году отменена автономия университетов.  

• Циркуляр о кухаркиных детях - важный документ, ограничивающий образование для детей из низших сословий.  

• При Александре III сословное деление постепенно размывалось, и деньги становились важнее происхождения.  

• Указ ограничивал доступ к среднему и высшему образованию для детей кухарок, лакеев и других людей низкого происхождения.  

• Указ был направлен на предотвращение распространения революционных идей среди низших слоев населения.  

• Проект циркуляра составил Делянов, который также представил его на подпись императору.  

• Указ ограничивал возможности образования для низших сословий, что часто упоминается на ЕГЭ.  

• В 1889 году появился институт земских начальников для контроля над земствами.  

• Земства были органами самоуправления, и должность земского начальника занимали представители высших сословий.  

• Цель контроля - предотвратить распространение нежелательных идей.  

• В 1890 году введено новое земское положение, усложняющее участие низших сословий в земствах.  

• Поднялся имущественный ценз для участия в земствах, что затрудняло доступ для бедных слоев населения.  

• Это делалось для охраны высших сословий, которые были лучше образованы и имели больше истории.  

• В 1892 году введено новое городовое положение, усложняющее участие низших сословий в городских думах.  

• Городские думы занимались самоуправлением, но участие бедных людей было затруднено.  

• Цель - сохранить контроль высших сословий над низшими слоями общества.  

• Земские начальники имели административную власть и контролировали участие земств.  

• Контрреформы ограничили реформы Александра II, но не затронули судебную и военную реформы.  

• Государство должно было помогать всем слоям общества, контролируя высшие слои.  

• После отмены крепостного права крестьяне продолжали испытывать его последствия.  

• Александр II пытался улучшить жизнь крестьян, отменив временное обязанное состояние.  

• В 1881 году крестьяне стали независимыми от своих бывших владельцев.  

• В 1883 году крестьяне начали платить выкупные платежи за свои земли.  

• Учрежден крестьянский поземельный банк для льготных кредитов и земли.  

• В 1886 году отменен единый подушный налог, введена сложная система косвенных налогов.  

• Завершился промышленный переворот, появились рабочие.  

• Низкий уровень жизни рабочих и отсутствие законов толкали государство на реформы.  

• В 1882 году созданы фабричные инспекции для контроля условий труда.  

• В 1882 году запрещен труд детей до 12 лет и ограничен подростковый труд.  

• В 1885 году запрещен ночной труд детей, женщин и подростков.  

• В 1886 году введены обязательные договоры между рабочими и владельцами заводов.  

• Рабочий вопрос развивался, но медленно.  

• Крестьянский вопрос улучшил жизнь людей, но контрреформы сдерживали развитие общества.  

• Внутренняя политика Александра III способствовала прогрессивному развитию социально-экономических сфер.  

• Улучшена жизнь крестьян за счет отмены выкупных платежей и временно обязанного состояния.  

• Улучшен рабочий вопрос за счет запрета работы женщин и детей ночью.  

• Введены дворянский и крестьянский банки, отменен единый налог и подушная подать.  

• Ограничены права низших сословий, особенно в образовании.  

• Ограничена цензура, что не способствовало культурному развитию.  

• Русификация и земское городовое положение ограничили участие низших сословий.  

• При Александре III не было активных войн, но активно развивалась дипломатия.  

• Складывается русско-французский союз Антанта, который позже станет основой для Первой мировой войны.  

• Союз Антанта был заключен в 1891-1894 годах.  

• Против Антанты формируется Тройственный союз: Италия, Австро-Венгрия и Германия.  

• Союз направлен против сильных стран, включая Россию.  

• Конфликты с Австро-Венгрией из-за Болгарии и таможенная война с Германией.  

• Продолжается активное присоединение Средней Азии.  

• Военные действия на юге Средней Азии, включая Мерв и выход на границу с Афганистаном.  

• Афганистан был пограничной страной с Индией, которая была колонией Англии.  

• Проникновение на юг Средней Азии привело к конфликту с Англией.  

• В 1885 году произошло пограничное столкновение на реке Кушка.  

• В 1895 году был заключен договор о разделении влияния с Англией, что предотвратило дальнейшую войну.  

• Александр III вел мирную политику, развивая дипломатию.  

• Военные конфликты были, но не войны.  

• Важно уметь приводить аргументы для подтверждения мирной политики.  

• После разгрома народничества осталось либеральное направление.  

• В 1883 году в Женеве была основана первая марксистская группа.  

• В 1885 году произошла крупная стачка на Никольской мануфактуре, что привело к изданию закона о найме и увольнении.  

• В 1887 году было неудачное покушение на Александра III.  

• В покушении участвовал брат Ленина, что повлияло на его политическую деятельность.  

• В прошлом году на ЕГЭ было задание, связанное с группой освобождения труда.  

• Группа освобождения труда была основана бывшими народниками, ставшими марксистами.  

• Они делали упор на рабочих и использовали идеи Карла Маркса.  

• Группа предлагала использовать рабочих для революционных восстаний.  

• Александр III умер в 1894 году из-за внутренних проблем.  

• Он спас многих людей во время крушения поезда, что привело к его болезни.  

• Передача власти была спокойной, но общество развивалось быстрее, чем государство.  

• Автор поздравляет участников и предлагает записаться в мастер-группу для подготовки к ЕГЭ.  

• В мастер-группе три занятия в неделю, записи доступны в любое время.  

• Автор гарантирует высокие результаты и помощь в подготовке к ЕГЭ по истории.