Елена Кальницкая. Презентация книги «Как воспитать наследника. Петергофский метод»

• Благодарность за встречу и обсуждение.  

• Важность таких встреч для автора.  

• Упоминание о книге, написанной за время отсутствия.  

• Интерес к истории повседневности.  

• Замалчивание этой темы в России.  

• Необходимость чтения первоисточников для понимания.  

• Важность мужества в науке.  

• Субъективность восприятия истории.  

• Необходимость готовности к критике и спорам.  

• Год работы над книгой.  

• Сравнение с оценкой Пушкина.  

• Осмысление природы таланта и системы образования.  

• Создание сериала "Другие Романовы".  

• Трагичность и трагические моменты в сериале.  

• Важность уважения к историческим фактам.  

• Строгость и аскетизм воспитания.  

• Примеры из жизни Петра и его дочерей.  

• Влияние Европы на браки Романовых.  

• Личная жизнь Елизаветы Петровны.  

• Влияние любовников на общество.  

• Петергоф как место для жизни Романовых.  

• Петергоф как символ имперской резиденции.  

• Влияние Петра на строительство Петергофа.  

• Перестройка дворца Елизаветой Петровной.  

• Екатерина II и Петергоф.  

• Важность Петергофа для Екатерины.  

• Влияние Петра на Екатерину.  

• Павел I и его интерес к Петергофу.  

• Перестройка парка и создание новых фонтанов.  

• Влияние Павла на развитие Петергофа.  

• Петергоф был построен на море, что делало его уязвимым для наводнений.  

• Николай I, известный как "второй отец Петергофа", начал строить с нуля, не используя старые земли.  

• Екатерина II и другие монархи не вносили значительных изменений в Петергоф.  

• Екатерина II построила английский дворец, но не изменила Петергоф.  

• Павел I и Александр I не оставили значительных следов в Петергофе.  

• Николай II построил Нижнюю дачу, что стало особой историей для его семьи.  

• Принцесса Алиса долго не давала согласия на брак с Николаем II из-за страха гемофилии.  

• В семье Романовых рождались только девочки, что создавало проблемы для будущего страны.  

• Спиритические сеансы и мистицизм при дворе также играли роль в семейных проблемах.  

• В 1906 году у Александры Федоровны возникла ложная беременность, что вызвало панику.  

• Доктор Боткин спас репутацию, объяснив, что беременность была ложной.  

• Николай II познакомился с Распутиным в Петербурге.  

• В императорской семье воспитание было основано на мужском воспитании.  

• Николай I проводил много времени с детьми, уделяя им час в день.  

• Летом он часто встречал детей и внуков в Петергофе, что создавало уникальные семейные моменты.  

• Константин Николаевич, будущий генерал-адмирал, с пяти лет служил на корабле.  

• Императрица Мария Федоровна была строгой матерью, за что получила прозвище "чугунный".  

• Екатерина II и Александра Федоровна активно изучали русский язык и литературу.  

• Жуковский был назначен воспитывать наследника Николая I.  

• Жуковский стремился воспитать просвещенного человека, а не солдафона.  

• Александр II был единственным Романовым, воспитанным с нуля для управления Россией.  

• Пушкин получил приглашение на петергофский праздник, но не хотел идти из-за финансовых проблем.  

• Жуковский помог Пушкину избежать отставки, убедив Николая I.  

• Пушкин остался служить, несмотря на поданное прошение об отставке.  

• Николай I завещал сыновьям уважать своих воспитателей.  

• Он благодарил Кавелина, Ли, Философфа, Корта и Лудковского за их вклад в воспитание.  

• Николай I также просил передать привет Петербургу.  

• Сыновья монархов воспитывались в страхе Божьем и реальном страхе за провинности.  

• Павел I наказывал за проступки, но также прощал и любил своих детей.  

• Константин Павлович не вернулся к отцу, но был заступлен окружающими.  

• Романовы были талантливыми людьми, занимались искусствами.  

• Петр III играл на скрипке, несмотря на невысокий слух.  

• Екатерина II писала уникальные письма, включая переписку с Вольтером.  

• Екатерина II писала детские сказки и китайские сказки.  

• Она увлекалась китайской мудростью и прикладным искусством.  

• Мария Федоровна, жена Александра III, была художницей высокого уровня.  

• Мария Федоровна занималась живописью и скульптурой.  

• Николай Павлович был художником, рисовал батальные сцены.  

• Романовы собирали коллекции живописи, включая Петра I и Екатерину II.  

• Романовых воспитывали в уважении к людям и подчиненным.  

• Воспитание в уважении было ключевым элементом.  

• Автор занималась изучением детей в Петергофе и написала книгу о них.  

• Автор рассказывает о создании книги о Петергофе с художником Сергеем Голубковым.  

• Книга была переработана и улучшена с участием художника Михаила Бычкова.  

• Автор подчеркивает важность творческого подхода и сотрудничества с художниками.  

• Автор благодарит своих помощников: редактора Александра Белоусова, фотографа Дмитрия Яковлева и дизайнера Виктора Кудашова.  

• Книга посвящена Петергофу и его истории.  

• Автор делится историей создания книги о своем отце, который готовился писать мемуары.  

• Автор рассказывает о процессе создания обложки книги, выполненной архитектором Сергеем Павловым.  

• Книга была оформлена как семейный альбом, что отражает семейную культуру и отношения.  

• Автор подчеркивает важность времени и души, вложенных в создание книги.  

• Автор отмечает, что создание книги — это коллективный труд, несмотря на то, что автор один или два.  

• Книга о наследнике была оформлена как семейный альбом с фотографиями, отражающими петергофские праздники и любовь.  

• Автор рада, что книга продается и приносит радость.  

• Автор планирует создать детскую книгу о Петре, чтобы дети могли равняться на него.  

• Книга будет включать качества Петра, которые могут быть полезны для детей.  

• Автор признает, что написание книг — это большой труд и удовольствие.  

• Автор рассказывает историю о Самсоне, который был православным святым и не был обрезанным.  

• История о том, как Петр I и Феофан Прокопович отождествляли Самсона с израильским судьей.  

• Автор подчеркивает, что история Самсона вошла в историю Петергофа.  

• Автор рассказывает историю о восстановлении дворцов после войны.  

• Первоначально дворцы должны были восстанавливаться как дома отдыха, но позже стали восстанавливаться как дворцы.  

• Автор выяснила, что подпись Сталина на документе о реставрации была подделана, и это было сделано намеренно.  

• Автор благодарит за внимание и приглашает задавать вопросы.  

• Подчеркивает, что книги должны продолжать историю и жизнь.