РУССКИЙ ЕГЭ 2025 вариант 4 ДОЩИНСКИЙ разбор заданий | Сэвиндж Исмаилова – Global_EE

• Приветствие зрителей и проверка связи.  

• Объявление о разборе четвертого варианта из сборника.  

• Настройка экрана и подготовка к стриму.  

• Обзор канала и плейлиста с разборами ЕГЭ.  

• Упоминание о телеграм-боте для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.  

• Призыв к подписке на телеграм-канал для получения дополнительных материалов.  

• Обзор ресурсов для подготовки к ЕГЭ по физике и информатике.  

• Призыв к самостоятельной подготовке и записи на годовой курс.  

• Важность планирования и последовательной подготовки.  

• Начало разбора текста, связанного с войной.  

• Обсуждение текста и его характеристик.  

• Анализ цепной связи предложений и средств связи.  

• Технические проблемы с блокировкой сообщений.  

• Продолжение разбора текста и объяснение выбора ответов.  

• Завершение стрима и переход к следующему разбору.  

• Обсуждение переносного значения слов "солнце" и "радость".  

• Глаголы в стихотворении употреблены в настоящем, будущем времени и повелительном наклонении.  

• Лирическая героиня переживает, провожая любимого на фронт.  

• Проблемы с YouTube, но звук остался.  

• Лирическая героиня использует анафору "милый мой" и лирический повтор "жизни моей жду, люблю".  

• Ответ: 145.  

• Указание правильных ударений в словах "углубленный", "корысть", "поручни".  

• Ошибка в слове "представлять" вместо "предоставлять" в контексте коммунальных услуг.  

• Ошибка в слове "памятному" в контексте "памятный мемориал".  

• Правильное использование сравнительных степеней прилагательных.  

• Ошибка в употреблении числительного "два" в контексте "пройдя два километра пути".  

• Ошибка в деепричастном обороте "пройдя два километра пути, у Павлика закружилась голова".  

• Ошибка в сложном предложении "человечество встретило двадцать первый век процессом глобализации".  

• Правильное использование деепричастного оборота "любуясь красотой природы, которая преображалась".  

• Рекомендации по подготовке к экзамену: начинать с теории, затем орфография, пунктуация, работа с текстом.  

• Обсуждение ошибок в деепричастных оборотах.  

• Важность изучения орфографии по номерам 9-15.  

• Примеры: "ожог руки" пишется с буквой "о", "черствый хлеб" пишется с буквой "е".  

• "Модная прическа" пишется с буквой "е".  

• "Богатство" пишется с буквой "о" под ударением, "загорающий" пишется с буквой "а".  

• "Уравнение" пишется с буквой "а".  

• Технические проблемы с интернетом.  

• Продолжение разбора слов: "распилить", "либерал", "росточек", "сонет", "человечный", "героический", "впечатление".  

• Примеры: "приготовить завтрак", "приоткрыть", "причудливый", "нисходящий", "восстановление", "преступление", "адъютант", "объем", "предсказание", "отблагодарить".  

• Объяснение суффиксов: "искоса", "магниевый", "нищета", "заведовать", "проигрывать", "бочонок", "камышовые", "милостивый", "юродивого".  

• Примеры: "вылечившийся", "невидимый", "выстоявший в бою", "приемлемый", "ветры гонят", "увенчанный", "обидишься", "зависевший за сеть".  

• Объяснение спряжений глаголов и суффиксов причастий.  

• Примеры: "имение", "землевладение", "неприветливо", "незаметная", "не только, но и", "при том учреждении", "на вид", "вправе", "на счет компенсации", "у него было то же самое".  

• Объяснение слитного и раздельного написания слов.  

• Пример: "художник И.К. Айвазовский всегда оставался верен избранному".  

• Объяснение написания двух букв "н" в слове "избранному".  

• Автор сталкивается с проблемами при загрузке программы.  

• Разбор предложений: "Представленная на выставке картина радуга" и "Во время нашего приезда на остров бакланов уже не было, зато чаек и горячек не счесть".  

• В первом предложении две грамматические основы соединены противительным союзом "зато", поэтому ставится запятая.  

• Автор не понимает смысл предложения о произведениях Гоголя.  

• После разбора выясняется, что однородные члены "по глубине воплощения жизненной правды" и "по силе художественных обобщений" не должны быть объединены.  

• Автор исправляет ошибки в пунктуации: "Раньше всех просыпался гусь Иван Иваныч и тотчас же подходил к тетке или коту, выгибал шею и начинал говорить".  

• В предложении "Опекунские советы имели право брать в залог дома и ценности земли с крестьянами крепостных крестьян отдельно" автор не понимает, что нужно брать в залог и кого.  

• Автор объясняет, почему не ставится запятая в предложении "На перекладине висел колокол и был привязан игрушечный пистолет".  

• В предложении "Был одним из основателей общества передвижников" автор правильно ставит запятые между причастными оборотами.  

• Автор объясняет, почему вводное слово "всегда" не выделяется запятыми.  

• В предложении "В те далекие-далекие времена заспорила золото с алмазом" автор правильно ставит запятые между грамматическими основами.  

• Автор исправляет ошибки в тире: "Адыгея, представляющий таинственный в седых преданиях старины массив, одно из самых впечатляющих мест" и "Дожди-гости".  

• Горный массив, известный как "морское дно", был дном моря в доисторическую эпоху.  

• Фишт, первая гора на западе, является частью этого массива.  

• Ответы: 2, 4, 8.  

• Волнение и тревога героя нарастают, что является градацией.  

• Риторический вопрос о горах после грозы не имеет ответа.  

• Противопоставление: благородный человек победит в окружении конкуренции и злобы.  

• Процеляция: автор намеренно делит текст на части.  

• Риторическое обращение: Пушкин обращается к морю, не ожидая ответа.  

• Муций Сцевола сжег свою руку на допросе, чтобы показать мужество своего народа.  

• Его подвиг символизирует жертвенность и нравственную силу.  

• Два матроса затопили миноносец, чтобы он не достался врагу.  

• Их подвиг символизирует нравственную силу и самопожертвование.  

• Моряк готовился к защите баржи, несмотря на бой рядом.  

• Он молчал на допросе, несмотря на угрозы, и погиб, не проронив ни слова.  

• Рассуждения 32 и 34 являются мыслями автора.  

• Повествование 49 и 53-55 являются описаниями.  

• Обсуждение предложений 56-59 и 60-61.  

• Определение антонимов в предложениях 36 и 38.  

• Поиск притяжательных местоимений в предложениях 56-63.  

• Вопрос о том, что побуждает людей совершать подвиги в годы войны.  

• Описание подвига двух матросов, затопивших корабль.  

• Пример моряка, защищающего баржу с боеприпасами.  

• Подчеркивание жертвенности и высокой нравственной силы героев.  

• Пример подвига Александра Матросова.  

• Подведение итогов: подвиги совершаются ради защиты родины и верности идеалам.  

• Подчеркивание важности подготовки к экзамену по русскому языку.  

• Призыв задавать вопросы и подписываться на телеграм-канал.  

• Прощание и благодарность за просмотр.