Алексей Савватеев и Кибердед: Искусственный интеллект как замена учителю? Кибердед против!

• Приветствие из Майкопа.  

• Гость Андрей Игоревич Масалович, специалист по искусственному интеллекту и кибербезопасности.  

• Обсуждение анкеты для наивных родителей в области искусственного интеллекта.  

• Искусственный интеллект не имеет отношения к естественному интеллекту.  

• Это группа алгоритмов, допускающих машинное обучение.  

• Алгоритмы решают задачи, улучшая качество решений на основе больших матриц данных.  

• Термин "искусственный интеллект" был выбран для привлечения внимания.  

• Ранее использовались термины "адаптивные алгоритмы" и "самонаводящееся оружие".  

• Нейронные сети ошибочно назвали "электронным мозгом", что не соответствует действительности.  

• Бум в развитии нейросетей связан с увеличением размера моделей и новыми моделями, такими как трансформеры.  

• Чат GPT-5 имитирует интеллект, генерируя правдоподобные тексты.  

• Обучение нейросетей осуществляется людьми, которые размещают миллионы примеров данных.  

• Нейросети часто упоминаются во множественном числе, так как они имеют множество направлений.  

• Искусственный интеллект включает алгоритмы, допускающие машинное обучение.  

• В нейросетях нет аналогов нейронов, но они могут моделировать сложные системы.  

• Искусственный интеллект ИИ — это группа алгоритмов, которая сильно изменится в ближайшие пять лет.  

• Чат GPT — это семейство чат-ботов, доминировавшее последние два года, но сейчас их уже более десятка.  

• Российские модели ИИ, такие как от Яндекса и Сбера, уже входят в топ-50 мировых моделей.  

• Нейронные сети — это обучаемые алгоритмы, наиболее большая группа обучаемых алгоритмов.  

• Чат GPT — это конкретная модель для разговоров.  

• ИИ не может думать так, как люди, но может имитировать интеллект.  

• ИИ может создавать методические материалы и учебники для младших школьников.  

• В будущем возможен полностью автоматический голосовой переводчик.  

• Ожидается пятилетнее затишье в развитии ИИ после текущих революций.  

• Важно работать только с проверенными данными.  

• Не допускать посторонних к тренировке сетей.  

• Постоянно контролировать результаты работы ИИ.  

• ИИ может заменить дикторы, финансовых аналитиков и дизайнеров.  

• Нейронов Николай Иронов уже успешно заменяет дизайнеров в написании текстов для заказчиков.  

• ИИ может составлять идеальные учебники и оглавления.  

• Важно правильно подсказывать ИИ для улучшения качества работы.  

• ИИ может помочь в создании виртуальных помощников для пожилых людей.  

• Вопрос о будущем профессии переводчика и необходимости изучения иностранных языков.  

• Изучение языков, таких как английский или французский, не отпадает.  

• Важно уметь ориентироваться без электричества и приборов.  

• Не стоит бояться изменений, как это было с появлением автомобилей.  

• Беспилотные комбайны могут создать новые рабочие места.  

• Люди могут стать наладчиками или учителями для таких комбайнов.  

• Важно вовремя адаптироваться к новым технологиям.  

• Замена учителя ИИ пока невозможна.  

• Учитель должен не только обучать, но и воспитывать.  

• ИИ не может адаптировать обучение под каждого ученика.  

• ИИ пока не может заменить учителя в полной мере.  

• Обучение должно быть персонализированным и мотивирующим.  

• ИИ может быть полезен для самообразования, но не для замены учителя.  

• Учитель должен знать каждого ученика и мотивировать их.  

• Автоматизированные учебники и курсы могут быть полезны, но не заменяют учителя.  

• Классический класс с учителем остается проверенной моделью.  

• Автоматизированные программы требуют много отладки и могут содержать ошибки.  

• Вмешательство в образование может привести к войне кошельков.  

• Важно контролировать доступ детей к вредным программам и контенту.  

• Если богатые родители вводят своих детей в элитные школы, это нужно распространять на всех.  

• Образование должно быть доступным и качественным для всех.  

• Искусственный интеллект ИИ может заменить учителя в проверке домашних заданий.  

• ИИ может помочь учителям, но не заменит их полностью.  

• Разделение домашних заданий на творческие и формальные задачи.  

• ИИ может помочь в построении индивидуальных траекторий обучения.  

• В младших и средних классах важно вовлекать детей в различные секции.  

• В старших классах возможна специализация, но ИИ не должен заменять учителя.  

• Дополнительные активности, такие как спорт и творчество, помогают в жизни.  

• ИИ может давать подсказки для индивидуальных траекторий тренировок спортсменов.  

• Важно предоставить детям возможность попробовать себя в разных сферах.  

• ИИ не имеет понятия этики, как и люди.  

• Гуманитарные дисциплины должны четко определить понятия добра и зла.  

• Примеры из законодательства, где определения понятий вызывают споры.  

• Нейросеть Яндекса успешно сдала ЕГЭ по литературе.  

• ЕГЭ требует подготовки, а не умения думать.  

• Подготовка к ЕГЭ не делает человека умнее, а только более подготовленным.  

• Искусственный интеллект изначально разрабатывался для военных целей.  

• В 1940-х годах военные столкнулись с задачами, которые не могли решить люди.  

• Примеры задач: гидроакустика, распознавание изображений, управление сверхзвуковыми истребителями.  

• Адаптивные алгоритмы, такие как модель Макалаха, оказались эффективными для решения задач.  

• Роевый интеллект, моделирующий поведение животных, также показал свою эффективность.  

• Военные задачи включали распознавание звуковых сигналов, обработку изображений и управление сверхзвуковыми истребителями.  

• В 1980-х годах финансисты начали использовать нейросети для распознавания данных.  

• Нейросети могут обобщать и узнавать новые ситуации, создавая иллюзию интеллекта.  

• Социальные сети и чат-боты стали третьей волной применения ИИ, привлекая большие деньги.  

• Отечественные разработки ИИ могут неправильно отвечать на политические вопросы из-за корпуса документов.  

• Пример: чат-бот GPT-5, обученный на текстах из чатов, показал предвзятость.  

• Проект Википедии был создан как временная мера, но стал постоянным источником информации.  

• Использование ИИ в виде голосовых помощников может влиять на сознание людей.  

• Нейросети могут генерировать бессмысленные тексты, но требуют квалифицированной работы.  

• Массовое использование ИИ напоминает ситуацию с пластмассами в середине XIX века: на демо-примерах все выглядит хорошо, но в массовом производстве результаты могут быть хуже.  

• Искусственный интеллект в школах часто дает неверные ответы.  

• Для исправления ситуации нужен большой корпус текстов с общечеловеческими ценностями.  

• Проблема решается удалением "отравленных" примеров.  

• Необходимо разрабатывать отечественную модель ИИ для различных задач.  

• Это может привести к противостоянию с Западом и новой войне идеологий.  

• Важно быть агрессивными и продвигать свою повестку быстрее противника.  

• В Европе принят закон, ограничивающий использование ИИ в социальных рейтингах и распознавании лиц.  

• Частным компаниям запрещено собирать профили и делать социальные рейтинги.  

• Материалы должны быть изъяты из открытого доступа и использоваться только профильными организациями.  

• ИИ должен быть помощником, а не угрозой.  

• Военное применение ИИ необходимо развивать, но следить, чтобы оно не попало в чужие руки.  

• В быту ИИ должен быть удобным помощником, не заменяя человека.  

• ИИ хорошо решает четко очерченные задачи, но не заменяет учителя.  

• ИИ нельзя применять на непроверенных данных и в задачах с невнятно очерченными условиями.  

• ИИ можно использовать для создания методичек и проверок заданий, но не для адаптации к нуждам учеников.  

• ИИ нужно применять в школе, но говорить о его замене учителя пока рано.  

• Обсуждение темы ИИ будет продолжаться в будущем.  

• Поздравления с днем рождения и пожелания здоровья и интересных проектов.