Роберт Сапольский: Иллюзия свободы воли

• Лоуренс Краузе представляет Роберта Сапольски, автора книги "Целеустремленность: наука о жизни без свободы воли".  

• Роберт рассказывает о своем происхождении и воспитании, включая его отца, архитектора, и мать, которая была из Восточной Европы.  

• Роберт также упоминает, что его интерес к гориллам начался, когда его мать начала посещать музей естественной истории.  

• Роберт говорит о своем увлечении чтением и о том, как это повлияло на его жизнь.  

• Он также обсуждает, как его родители повлияли на его интересы и образование.  

• Герой рассказывает о своем детстве, когда он читал книги о науке и истории.  

• Он также упоминает о своем интересе к приматологии и биологии.  

• Герой рассказывает о своем опыте изучения суахили и других языков.  

• Он также обсуждает свое решение стать нейробиологом или приматологом.  

• Герой говорит о том, как он восхищается другими учеными и их вкладом в науку.  

• Он также обсуждает свои планы на будущее и выбор работы.  

• Упоминается, что автор книги "Свобода воли" - профессор нейрохирургии.  

• Обсуждается, как автор книги "Свобода воли" и автор видео связаны с нейробиологией и поведением человека.  

• Автор видео говорит о том, как осознание отсутствия свободы воли может быть освобождающим и заряжать энергией.  

• Обсуждается, как это влияет на мораль и как это может помочь людям ценить каждое мгновение жизни.  

• Автор видео обсуждает ребрендинг атеизма как гуманизма, где источником человеческого добра является сам человек.  

• Упоминается цитата из друга Кристофера Хитченса о том, что у нас нет выбора в отношении свободы воли.  

• Автор видео соглашается с этим, но подчеркивает, что мы можем интеллектуально спорить на этом уровне и осознавать, что у нас нет выбора эмоционально верить в свободу воли.  

• Обсуждение идеи о том, что если у вас есть вид, который может знать будущее, то способность к самообману является полезной.  

• Упоминание о книге "Веди себя прилично", предшественнице "Нет свободы воли".  

• Обсуждение того, как биология и окружающая среда влияют на поведение человека.  

• Упоминание о том, что все дисциплины, включая нейробиологию, генетику и эволюционную биологию, отрицают свободу воли.  

• Обсуждение четырех взаимодополняющих способов мышления о свободе воли и детерминизме.  

• Упоминание о том, что мир не детерминирован, но у человека есть свобода воли, что кажется противоречивым.  

• Обсуждение компатибилизма, идеи о том, что детерминизм совместим со свободой воли.  

• Обсуждение определения свободы воли и детерминизма, их связи с уголовным правом и нейробиологией.  

• Упоминание эксперимента Либбета, который показал, что мозг решает сделать что-то за несколько секунд до действия.  

• Определение детерминизма как метода исключения, когда мы смотрим на причины и следствия и не находим магии.  

• Обсуждение того, что сознание и намерение - это лишь верхушка айсберга, и мы не понимаем все факторы, влияющие на наше поведение.  

• Упоминание мультфильма Сидни Харриса, который напоминает о детерминизме и магии.  

• Эксперименты Майкла Газанаго по расщеплению мозга и транскраниальная магнитная стимуляция.  

• Обсуждение иллюзии свободы воли и контроля над действиями.  

• Дэн Деннетт и его вера в свободу воли.  

• Обсуждение этических проблем, связанных с верой в свободу воли.  

• Обсуждение того, как решения, которые мы принимаем, зависят от уровня гормонов и вариабельности рецепторов в мозге.  

• Упоминание о том, что мы считаем себя свободными, но на самом деле наши решения определяются биологическими механизмами.  

• Обсуждение того, как генетика и эволюция влияют на наши решения и поведение.  

• Упоминание о том, что мы можем быть моногамными или полигамными в зависимости от нашего генетического состава.  

• Обсуждение того, как гормональный фон влияет на наши действия от нескольких минут до нескольких часов.  

• Упоминание о важности подросткового возраста и его влиянии на формирование лобной коры головного мозга.  

• Обсуждение эпигенетического механизма развития мозга и его влияния на поведение человека.  

• Упоминание о том, что генетическая программа человеческого мозга эволюционировала, чтобы максимально освободить лобную кору от генов.  

• Обсуждение того, как окружающая среда влияет на работу генов и их регуляцию.  

• Упоминание о том, что разные культуры и исторические, биологические и экологические факторы могут влиять на развитие и поведение людей.  

• Ричард Несбитт из Мичиганского университета провел эксперимент, в котором люди сталкивались с толчками в коридоре.  

• Результаты показали, что люди с севера США чаще сталкивались с насилием, чем люди с юга.  

• Автор обсуждает, что образование должно быть направлено на привитие культурных ценностей, а не на отдаление от родителей.  

• Он также обсуждает, что свобода воли может быть иллюзией, так как все определяется биологическими факторами.  

• Обсуждение двух частей префронтальной коры головного мозга: дорсолатеральной и вентромедиальной.  

• Вентромедиальная часть отвечает за эмоции и передачу информации от лимбической системы к лобной коре.  

• Дорсолатеральная часть отвечает за принятие решений и свободу воли.  

• Социально-экономический статус определяет уровень развития префронтальной коры у детей.  

• Образование может помочь людям изменить свои характеристики и адаптироваться к новым условиям.  

• Обсуждение детерминизма и хаоса в природе, где хаос может быть непредсказуемым, но детерминированным.  

• Упоминание о том, что природа обладает странными свойствами, такими как хаос и непредсказуемость.  

• Обсуждение термодинамики и второго закона, который гласит, что все в мире непредсказуемо, но детерминировано.  

• Указание на то, что термодинамика является основой мира, в котором мы живем, и что она работает в мире хаотичном и непредсказуемом.  

• Обсуждение эволюции и возникающей сложности, где отдельные составляющие выполняют свою работу, не зная, что делает вся система в целом.  

• Указание на то, что эволюция происходит не потому, что система движется в определенном направлении, а потому, что индивидуальные системы могут быть генетическими мутациями, взаимодействующими с ближайшими соседями и размножающимися.  

• Подчеркивание того, что возникающая сложность делает нас счастливыми, но это не игровая площадка для свободы воли, так как все построено вокруг предсказуемости и детерминизма.  

• Обсуждение редукционизма и эмерджентной сложности.  

• Редукционизм утверждает, что мир основан на простых принципах, а эмерджентная сложность говорит о том, что фундаментальные составляющие не обладают знаниями обо всем мире.  

• Большинство людей не понимают, что физика основана на редукционизме.  

• Законы физики не являются универсальными, они соответствуют масштабу, в котором исследуются явления.  

• Квантовая механика может быть применима к мозгу, но ее влияние на принятие решений значительно отличается от масштаба активации потенциала.  

• Квантовая механика не является хорошим объяснением свободы воли и не имеет значения для мозга.  

• Обсуждение того, что квантовая механика является детерминированной и что квантовые явления могут быть обнаружены в биологических системах.  

• Упоминание о том, что квантовая механика не влияет на процессы, определяющие свободу воли в мозге.  

• Обсуждение того, как отсутствие свободы воли не означает, что мы должны вести себя аморально.  

• Упоминание о том, что люди, которые не верят в свободу воли, часто ведут себя более этично, чем те, кто верит в бога.  

• Вывод о том, что отсутствие свободы воли не приводит к безумию или аморальности.  

• Автор обсуждает, что если бы бог сказал, что изнасилование и убийство невинных людей - это нормально, то это было бы нормально.  

• Он приводит пример, что если бы люди верили в свободу воли, то они бы не совершали плохие поступки.  

• Автор обсуждает, как обучение происходит на молекулярном уровне и как это может быть использовано для улучшения жизни.  

• Он также говорит о том, как понимание того, что у нас нет свободы воли, может помочь нам стать лучше.  

• Автор обсуждает, как понимание того, что у нас нет свободы воли, может помочь нам преодолеть желание наказывать других.  

• Он также обсуждает, как мы можем использовать это понимание для улучшения общества и предотвращения насилия.  

• Обсуждение книги и философии автора, который говорит о том, что изменения происходят не изнутри, а извне.  

• Автор говорит о том, что достижения могут быть признаны удивительными, но не делает их автоматически хорошими.  

• Автор говорит о том, как сложно было написать книгу, и о том, как он нервничает из-за того, что некоторые люди могут быть оскорблены или уязвлены его идеями.  

• Автор также говорит о том, что некоторые книги могут изменить его представление о мире и помочь ему лично.  

• Автор обсуждает философию Питера Сингера, которая утверждает, что у каждого существа есть равное право на удовлетворение своих потребностей и желаний.  

• Автор говорит о том, что эта философия помогла ему стать более этичным человеком и изменить его собственное мышление.  

• Автор заканчивает книгу, обсуждая, что люди будущего будут удивлены тем, чего мы еще не знаем, и это находит отклик в нем.  

• Он также упоминает, что его новая книга будет устаревшей и что незнание - это нормально.  

• Он считает, что прогресс должен продолжаться, и ученые должны продолжать исследовать и открывать новое.  

• Автор благодарит автора за его работу и за то, что он позволил ему уделить ему время.  

• Он надеется, что они смогут провести больше времени вместе и обсудить больше идей.  

• Он также выражает надежду на то, что они смогут провести время в одной комнате и говорить часами напролет.