Основные формы и приемы работы при подготовке к написанию итогового сочинения в 11 классе

• Преподаватель Кирилл Валерьевич представляет вебинар по подготовке к итоговому сочинению в 11 классе.  

• Обсуждаются изменения в комплектах тем итогового сочинения в этом году.  

• Комплекты тем будут собираться из направлений предыдущих лет.  

• В этом году у учащихся будет выбор из шести тем вместо пяти.  

• Темы будут разделены на три раздела: духовно-нравственные ориентиры, семья, общество и отечество, природа и культура.  

• Примеры тем: "Как связано понятие чести и совести?", "Что вы вкладываете в понятие счастья?", "Семейные ценности и их место в жизни человека", "В чем может проявляться любовь к отечеству?"  

• Большинство тем сформулированы в виде проблемных вопросов.  

• Темы делятся на три типа: вопросы, утверждения и назывные предложения.  

• Вступление должно быть не более 60-70 слов, основная часть должна быть больше.  

• Важно определить ключевые слова и сузить тему для доказательства тезиса.  

• Основные критерии: соответствие теме и приведение литературных аргументов.  

• Для зачета нужно получить зачеты по этим критериям и хотя бы по одному из оставшихся трех критериев: композиция и логика рассуждения, речевые ошибки, грамотность.  

• Объем сочинения должен быть не менее 250 слов.  

• Вступление: 60-70 слов, объяснение ключевых слов, общие рассуждения, ответ на вопрос темы.  

• Основная часть: два литературных аргумента с объяснением, каждый по 100-120 слов.  

• Заключение: 40-50 слов.  

• Объяснение ключевых слов: личность и общество.  

• Общие рассуждения о значимости понятий.  

• Ответ на вопрос темы и связка с первым аргументом.  

• Общество влияет на человека, создавая условия и ограничения.  

• Решающая роль в принятии решения остается за человеком.  

• Вопрос влияния общества на преступления поднимался в литературе.  

• Учащиеся объединяются в группы по 3-4 человека.  

• Каждая группа получает отдельную тему.  

• Представители групп читают свои вступления, учитель корректирует ошибки.  

• Основная часть состоит из двух литературных аргументов.  

• Аргументы могут быть в одном абзаце или разделены.  

• Литературный аргумент включает название произведения, пример из текста, объяснение смысла и микровывод.  

• Аргументом может быть фрагмент произведения, слова героя, сюжетный поворот, лирическое отступление.  

• Не нужно пересказывать все произведение, а приводить конкретный эпизод.  

• Важно избегать пересказа крупных фрагментов, а использовать рассуждение.  

• Учитель предлагает памятку с речевыми клише для написания аргументов.  

• Клише помогают избежать повторений и лучше структурировать текст.  

• На этапе интерпретации фрагмента можно использовать слова: автор повествует, описывает, показывает и т.д.  

• На этапе микровывода можно использовать клише: автор считает, что таким образом хочет донести мысль и т.д.  

• Эти клише помогают учащимся не забывать о микровыводах и лучше структурировать текст.  

• Микровывод завершает одну мысль и переходит к следующей.  

• Пример литературного аргумента: роман "Дубровский" Александра Пушкина.  

• Главный герой Владимир Дубровский стал разбойником из-за разочарования в законе.  

• Дубровский стал разбойником, чтобы защитить честь и достоинство.  

• Его благородство привело к кровавой войне и убийству.  

• Осознав свою ошибку, он распустил банду и прекратил грабежи.  

• Заключение должно включать два-три предложения.  

• Первое предложение обобщает основные мысли.  

• Второе предложение выражает надежду на лучшее.  

• Примеры клише для первого предложения: подводя итоги, невольно напрашивается вывод.  

• Примеры клише для второго предложения: хочется верить, подводя итоги, хочется выразить надежду.  

• Учитель предлагает тексты без заключительного абзаца.  

• Учащиеся пишут заключение за 8-10 минут.  

• Задания можно выполнять индивидуально или в парах.  

• Комплексные упражнения для подготовки к сочинению.  

• Задания на исправление орфографических и пунктуационных ошибок.  

• Примеры текстов для отработки: отрывок из рассказа "Юшка" Андрея Платонова.  

• Благодарность за внимание.  

• Надежда на полезность материала.