Открытый урок по литературе. Добро, "Чудесный доктор" Куприн.

• Приветствие и настрой на урок.  

• Улыбки и рукопожатия для создания позитивной атмосферы.  

• Объявление темы урока: "Добро".  

• Песня как эпиграф к теме.  

• Обсуждение, что такое добро и хорошие поступки.  

• Вопрос о необходимости помогать другим.  

• Обсуждение мнения о том, что помогать не нужно.  

• Призыв к критическому мышлению и независимости суждений.  

• Важность ситуации и согласия человека на помощь.  

• Обсуждение цели урока: нужно ли помогать людям.  

• Введение новой темы: Александр Иванович Куприн.  

• Краткая биография Куприна.  

• План урока: биография, разбор рассказа "Чудесный доктор".  

• Определение жанра рассказа и его формы.  

• Основные элементы рассказа: сюжет, герои, идея.  

• Работа с текстом рассказа.  

• Вопросы на знание текста.  

• Устные ответы на вопросы по тексту.  

• Делегаты от групп отвечают на вопросы.  

• Обсуждение способов заработка Мерцалова и причин отказа в помощи.  

• Анализ поведения людей и их реакции на просьбы о помощи.  

• Обсуждение эмоций человека, готового к самоубийству.  

• Различие между злостью и отчаянием.  

• Отчаяние как чувство, поглощающее человека.  

• Важность ответственности для мужчины.  

• Пример Мерцалова и его семьи.  

• Ответственность должна быть на первом месте.  

• Вопрос о том, как представился доктор.  

• Доктор оставил записку с рецептом и подписью.  

• Анонимность доктора как проявление доброты.  

• Обсуждение названия рассказа "Чудесный доктор".  

• Значение слова "чудесный" и его синонимы.  

• Этимология слова "чудо" и его связь с волшебством.  

• Время действия рассказа и его связь с Рождеством.  

• Особенности жанра рождественского рассказа.  

• Работа в парах для доказательства принадлежности рассказа к этому жанру.  

• Описание чудесных событий, предопределяющих перерождение героя.  

• Милосердие и сочувствие к ребенку как ведущий мотив рождественских рассказов.  

• Начало рассказа и акцент на детях возле магазина.  

• Обсуждение приема антитезы в рассказе.  

• Дети, несмотря на голод, восхищаются витриной с едой.  

• Акцент на жалости к детям, которые сначала шутят, а потом едят пустые щи.  

• Доктор помогает девочке и реагирует на грубость.  

• Обсуждение черствости других персонажей.  

• Вопрос о том, что автор пережил или услышал.  

• Рассказ в рассказе как форма повествования.  

• Определение жанра рождественского рассказа.  

• Важность понимания жанра для анализа других произведений.  

• Вопрос о необходимости творить добро.  

• Пример из фильма "Пацаны" о важности добрых поступков.  

• Призыв к ученикам записать свои добрые поступки.  

• Анализ высказываний учеников о доброте.  

• Обсуждение трудностей и успехов в выполнении заданий.  

• Задание на осовременивание рассказа и написание нового рассказа.