Генеративные органы

• Обсуждение генеративных органов растений, их роли в половом размножении и связи с цветками и плодами.  

• Упоминание о том, что не у всех растений есть цветки и плоды, только у представителей отдела покрытосеменных.  

• Разбор строения цветка, его частей и их функций.  

• Указание на то, что цветок является видоизмененным побегом, а его части - видоизмененными стеблевыми и листовыми структурами.  

• Обсуждение околоцветника, его двойного и простого видов, а также их функций.  

• Упоминание о том, что в школьной программе чашелистики и лепестки называют чашечкой и венчиком, но в ботанике это не так.  

• В видео обсуждается видоизмененный плод - цветок, который эволюционно произошел из видоизмененного побега.  

• Цветок имеет стеблевые и листовые части, а также чашелистики, лепестки, пестик и тычинки.  

• Чашелистики защищают внутренние части цветка от механических повреждений, вредителей и болезнетворных микроорганизмов.  

• Лепестки венчика ярко окрашены и привлекают опылителей, таких как насекомые, птицы и летучие мыши.  

• После опыления происходит оплодотворение и формирование плода с семенами.  

• У покрытосеменных растений происходит двойное оплодотворение, которое будет обсуждаться на циклах.  

• Цветок является видоизмененным побегом, так как содержит стебель и лист, а также видоизмененные стеблевые и листовые части.  

• Пестик и тычинки являются функциональными частями цветка, которые участвуют в половом размножении и образовании семян и плодов.  

• Экспериментатор использовал химикаты для подавления развития пыльцевой трубки у самоопыляющихся растений, что привело к уменьшению количества плодов и семизачатков.  

• Количество плодов уменьшается, а количество семизачатков не изменяется, так как они уже сформированы и ждут своего часа.  

• Растения, опыляемые ветром, имеют мелкие и сухие пыльцы, чтобы легче переноситься ветром.  

• Околоцветник редуцирован, чтобы не мешать переносу пыльцы.  

• Цветки мелкие и невзрачные, чтобы не привлекать насекомых.  

• Цветение до распускания листьев, чтобы не мешать переносу пыльцы.  

• Крупные и заметные цветки, чтобы привлекать насекомых.  

• Опушение рыльца пестика для увеличения площади поверхности пыльцы.  

• Нектарники в основании лепестков для привлечения насекомых.  

• Одиночные крупные и заметные цветки для привлечения насекомых.  

• Опыление орхидей с помощью насекомых, которые принимают их за самок.  

• Растения, опыляемые колибри, имеют тонкий клюв для доступа к нектару.  

• Растения, опыляемые жуками-обманками, имеют резиновую поверхность для привлечения насекомых.  

• Обсуждение соцветий и их основных частей: сложный колос, пестики, тычинки, чешуи, пыльники, пыльца.  

• Разъяснение механизмов опыления: абиотические (ветром, водой) и биотические (насекомыми, птицами).  

• Запись фразы "механизмы опыления" и задание на определение соцветия по рисунку.  

• Обсуждение видов опыления и их взаимосвязи с созреванием плодов.  

• Предложение посмотреть видео про созревание плодов и виды опыления.  

• Обсуждение различных типов соцветий, включая простые и сложные, и их использование в опылении.  

• Примеры соцветий: капуста, ландыш, черемуха, подорожник, ярыжник, рябина, спатифилум, кукуруза, лук, укроп, женьшень.  

• Соцветия важны для ЕГЭ, особенно представители семейства крестоцветные и лилейные.  

• Примеры: капуста, ландыш, черемуха.  

• Колос: одна ось с сидячими цветками.  

• Початок: утолщенная главная ось с сидячими цветками.  

• Зонтик: главная ось с одинаковыми дополнительными осями и цветками на цветоножках.  

• Примеры: кукуруза, лук, женьшень.  

• Щиток - семейство розоцветные, груша, яблоня.  

• Головка - семейство бобовые, клевер.  

• Корзинка - семейство сложноцветные, ромашка, подсолнечник.  

• Сложная кисть - злаки, кукуруза.  

• Сложный колос - злаки, рожь, пшеница.  

• Сложный зонтик - семейство зонтичные, укроп, борщевик.  

• Завиток - белена.  

• Щиток: груша, яблоня, семейство розоцветные.  

• Головка: клевер, семейство бобовые.  

• Корзинка: ромашка, подсолнечник, семейство сложноцветные.  

• Сложная кисть: кукуруза, злаки.  

• Сложный колос: рожь, пшеница, злаки.  

• Сложный зонтик: укроп, борщевик, семейство зонтичные.  

• Завиток: белена, семейство пасленовые.  

• Видео объясняет различные типы соцветий, включая кисть, сложный колос, корзинку, колос, початок и сложный зонтик.  

• Плоды могут быть ягодами, орехами, костянками, многосемянными сочными плодами, сложными плодами и видоизмененными побегами.  

• Видео показывает, как развиваются плоды, начиная с развития цветков и опыления.  

• Плоды могут образовываться из завязей, цветоложа или видоизмененных побегов.  

• Видео демонстрирует примеры различных плодов, включая ягоды, орехи, костянки, многосемянные сочные плоды, сложные плоды и видоизмененные побеги.  

• Обсуждаются особенности образования и развития плодов, включая преобразование хлоропластов в хромопласты.  

• Плоды классифицируются по количеству семян, сочности и вскрываемости.  

• Плоды могут быть односемянными или многосемянными, сухими или сочными.  

• Плоды могут быть вскрывающимися или не вскрывающимися.  

• Плоды сливы и яблока относятся к костянкам и яблокам соответственно.  

• Костянки имеют околоплодник и семена, яблоки - околоплодник и семя.  

• Плоды формируются из семязачатков и участвуют в распространении семян.  

• Кешью - это орех, но его плод на самом деле является костянкой.  

• Плоды кешью содержат околоплодник и семя, а также имеют развитый околоплодник.  

• Односемянные плоды образуются из одного семязачатка в пестике.  

• Примеры: зерновка (злаки, кукуруза), семянка (сложноцветные), орех (лещина, фундук), желудь (дуб), крылатка (вяз, клен, ясень).  

• Ложный плод (клубника, земляника, малина, ежевика).  

• Соплодие (слива, персик, вишня, черешня).  

• Многокостянка (малина, ежевика).  

• Многоорешек (лещина, фундук).  

• Многокостянка (вишня, черешня).  

• Листовка: примеры - листовка, коробочка, боб, стручок, пастушья сумка, соцветие - кисть.  

• Ягоды: примеры - томат, помидор, картофель, пасленовые, тыква, арбуз, дыня, яблоко, цитрусовые.  

• Ягоды: примеры - смородина, крыжовник, виноград, рябина, черноплодная рябина.  

• Яблоко: примеры - яблоня, груша, рябина, цитрусовые (апельсин, мандарин, грейпфрут, бергамот).  

• Семянка: примеры - одуванчик, василек, репейник.  

• Зерновка: примеры - злаковые.  

• Боб: примеры - горох, чина, паслен, фасоль, вика, чечевица.  

• Стручок: примеры - вика, чина, крестоцветные (капустные).  

• Ягода: примеры - крыжовник, арбуз, дыня.  

• Яблоко: примеры - рябина, цитрусовые.  

• В видео обсуждается строение семени, его основные части и функции.  

• Упоминается, что у некоторых растений, таких как томат, питательные вещества запасаются не в семенных долях, а в эндосперме.  

• В задании из реального ЕГЭ требуется определить, какие структуры семени обозначены на рисунке.  

• В результате анализа задания, участники видео приходят к выводу, что на рисунке изображены зародыш, семенная кожура и эндосперм.  

• Зародыш обеспечивает развитие нового растения и его вегетативных органов.  

• Семенная кожура обеспечивает защиту зародыша и его питание.  

• Эндосперм обеспечивает питание зародыша и его выживаемость.  

• Видео обсуждает прорастание семян двудольных и пасленовых растений, включая прорастание главного корня, боковых корней и превращение семядолей в первые листья.  

• Автор также упоминает, что у фасоли не развиваются полноценные листья, но они все равно видны.  

• Автор предлагает три задания с реального ЕГЭ, которые касаются ошибок в тексте и требуют аргументированных ответов.  

• Задания включают исправление ошибок в утверждениях о клубне картофеля, использовании слова "стручок" и корневище пырея ползучего.  

• Автор объясняет, почему вегетативное размножение возможно для растений, используя модульную структуру организма.  

• Он также упоминает, что при разделении корневища растения не уничтожаются, а размножаются.  

• Преподаватель обсуждает ошибки в оформлении заданий ЕГЭ, связанные с зерновками и семенками.  

• Он подчеркивает важность правильного оформления и использования терминов.  

• Преподаватель объясняет, как опыляются растения и как образуются односемянные и многосемянные плоды.  

• Он также обсуждает видоизменения, такие как шипы на стебле, и объясняет, что они не являются видоизменениями.  

• Преподаватель отвечает на вопросы о опылении и видоизменениях, а также благодарит зрителей за просмотр.  

• Он обещает продолжить обсуждение на следующем занятии.  

• Инжир опыляется осами, которые называются наездниками.  

• Инжир имеет сложное соцветие, где мужские и женские цветки расположены в разных местах.  

• Осы-наездники опыляют инжир, потому что они питаются в недоразвитых цветках и откладывают там яйца.  

• Опыление происходит, когда осы вылетают из соцветия с пыльцой и опыляют женские цветки с развитыми столбиками.  

• Гидрофилия - опыление летучими мышами.  

• Хироп тафилия - опыление летучими мышами.  

• Орнитофилия - опыление колибри.  

• Муравьиное опыление - хория, а не филия.  

• В видео рассказывается о механизме опыления у гидрилы, растения, которое опыляется под водой.  

• Пыльца переносится водой, и тычинка выбрасывает пыльцу на поверхность воды, где она может попасть на женский цветок благодаря осматическим явлениям.  

• У гидрилы цветок образуется под водой, вокруг него формируется газовый пузырек, который затем отрывается и поднимается на поверхность.  

• На поверхности воды происходит раскрытие тычиночного цветка, и пыльца не смачивается, попадая на пестики.  

• Это уникальный механизм опыления, который позволяет растению опыляться под водой.