Решаем все 23 задания из сборника Рохлова 2023 | Биология ОГЭ 2023 | Умскул

• Обсуждение решения всех 23 заданий из сборника Рохлова.  

• Решение типового 23-го задания из каждого варианта.  

• Задание связано с экспериментами и опытами в биологии.  

• Необходимость хорошего бэкграунда для решения заданий.  

• Алгоритм решения заданий и обсуждение вопросов в чате.  

• Длительность занятия около часа, возможно больше.  

• Важность обратной связи для мотивации команды.  

• Призыв к зрителям оставлять комментарии и лайки.  

• Рекомендация подписываться на телеграм-канал для получения дополнительной информации.  

• Представление преподавателя Лены Зеленской.  

• Опыт преподавания ОГЭ по биологии и выпуск более 1500 учеников.  

• Рекомендации по взаимодействию через социальные сети.  

• Упор на практику и решение типовых заданий.  

• Важность прорешивания сборника Рохлова несколько раз.  

• Создание алгоритмов для решения заданий.  

• Пример задания о летучих мышах и их способности ориентироваться в темноте.  

• Объяснение эксперимента и его результатов.  

• Вывод о том, что летучие мыши используют эхолокацию для ориентации.  

• Объяснение результатов эксперимента с позиции современных знаний.  

• Переход к следующему заданию о разработке новой вакцины и ее влиянии на двигательную активность.  

• Мышам ввели препарат, фиксируя число прерываний луча фотоэлемента.  

• Число прерываний было наименьшим у мышей с препаратом и наибольшим у мышей с физиологическим раствором.  

• Вакцина снижает двигательную активность мышей.  

• Мыши без укола не использовались для контроля, чтобы понять, как вакцина влияет на активность.  

• Важно было отследить влияние вакцины, а не просто сравнивать активность мышей.  

• Ослепленные мыши не натыкались на препятствия в темной комнате, что указывает на использование эхолокации.  

• Летучие мыши ориентируются в темноте с помощью эхолокации, а не зрения.  

• Цыплятам давали ослабленную культуру бактерий, что вызвало иммунитет.  

• Цыплята, которым давали ослабленную культуру, выжили, а новые цыплята погибли.  

• Эксперимент показал, что ослабленная культура бактерий формирует иммунитет.  

• Птицы проглатывали металлические трубочки с мясом, которое переваривалось ферментами.  

• Процесс переваривания мяса занимал около суток.  

• У птиц отсутствует мочевой пузырь, поэтому все продукты обмена выделяются через одно отверстие.  

• Два вида инфузорий: туфелька и ушастая.  

• При раздельном содержании оба вида размножались и стабилизировались.  

• При совместном содержании численность туфельки снижалась и она исчезла.  

• Ученый сформулировал экологический закон Гаузе.  

• При раздельном содержании у каждого вида была своя территория и пищевой ресурс.  

• При совместном содержании происходит вытеснение одного вида другим.  

• Выживает сильнейший, что приводит к борьбе за существование.  

• Конкуренция происходит за пищу и территорию.  

• Внутривидовая конкуренция за самку.  

• Межвидовая конкуренция за ресурсы.  

• Растения под стеклянным колпаком с газовой смесью без азота.  

• Полив растений водным раствором нитратов.  

• Растения получают азот из почвы через корни.  

• Растения семейства бобовые имеют симбиоз с азотфиксирующими бактериями.  

• Бактерии переводят атмосферный азот в нитраты, которые растения могут усваивать.  

• Растения не могут усваивать атмосферный азот напрямую.  

• Итальянский ученый разделил мясо на две группы: одна накрыта марлей, другая нет.  

• В группе без марли появились личинки и мухи.  

• Опыт проверяет гипотезу самозарождения жизни.  

• В группе с марлей мясо не протухло.  

• В группе без марли мясо протухло из-за деятельности микроорганизмов.  

• Опыт наглядно показывает, как выглядит процесс самозарождения жизни.  

• Исследование показало, что многообразие и численность беспозвоночных увеличиваются с расстоянием от рыбных ферм.  

• Для объективных данных не хватает проб из мест без рыбных ферм.  

• Важно исключить влияние факторов для точных выводов.  

• Туфелька ушастая и инфузория брусария могут сосуществовать, несмотря на конкуренцию.  

• У них разные территории обитания и пищевые предпочтения.  

• Конкуренция не приводит к исчезновению одного из видов.  

• Елена изучала содержание витамина C в лимонном соке при разных температурах.  

• При нагревании до 80 градусов содержание витамина C уменьшается.  

• Температура влияет на содержание витаминов.  

• Конкуренция между инфузориями приводит к выживанию наиболее приспособленных.  

• Выражение "выживает сильнейший" некорректно, лучше использовать "наиболее приспособленный".  

• Взаимоотношения между живыми организмами можно изучить на отдельном уроке.  

• Новая и старая вакцины показали одинаковую эффективность.  

• Новая синтетическая вакцина безопаснее, чем старая.  

• Важно делать выводы, основываясь на данных, а не на додумках.  

• Вещество Н замедляет рост опухоли, но ослабляет организм.  

• Ослабленный организм хуже поддается лечению.  

• Важно понимать физиологические аспекты для правильных выводов.  

• Эффективность использования воды выше у травянистых растений в начале вегетационного периода.  

• Кустарниковые растения становятся более эффективными в конце вегетационного периода.  

• Продуктивность травянистых растений выше в начале, а кустарниковых – в конце вегетационного периода.  

• В желудок собаки накладывали фистулу, а пищевод выводили на кожу шеи.  

• Кормили животное маленькими кусочками, которые сразу выпадали.  

• Через 5-7 минут после начала кормления у собаки началось обильное сокоотделение, которое продолжалось 2-3 часа.  

• При попадании пищи в ротовую полость начинается секреция слюны и желудочного сока.  

• Жевание жвачки на голодный желудок может привести к заболеваниям, так как желудок ждет еду, а не жвачку.  

• Мнимое кормление доказывает, что при попадании пищи в ротовую полость секретируется слюна и желудочный сок.  

• Условные рефлексы формируются и исчезают в течение жизни, а безусловные рефлексы есть у всех особей вида с рождения.  

• Безусловные рефлексы, такие как слюноотделение при виде пищи, срабатывают автоматически и не требуют осознанного контроля.  

• Условные рефлексы, как слюноотделение на запах или вид пищи, зависят от индивидуальных предпочтений.  

• Чем выше концентрация ТФФ в воде, тем ниже частота сердечных сокращений у мальков и больше мальков с пороками развития.  

• ТФФ негативно влияет на физиологию мальков, ухудшая их состояние.  

• В качестве контроля использовались мальки тех же рыб, но в чистой воде.  

• Знания и умения можно рассматривать как условные рефлексы, которые требуют регулярного повторения для поддержания.  

• Регулярное повторение информации помогает поддерживать условные рефлексы.  

• Понимание своей физиологии и строения помогает в повседневной жизни и решении жизненных задач.  

• Китайские ученые обнаружили, что доли жилой и коммерческой застройки в прибрежном городе увеличиваются, а сельскохозяйственные угодья сокращаются.  

• Это приводит к экологическим рискам и ускоренной урбанизации.  

• Ученые подсчитали индекс урбанизации и экологического риска.  

• Чем выше урбанизация, тем выше экологический риск.  

• Урбанизация приводит к сокращению сельскохозяйственных угодий.  

• Администрация города сохраняет площади лесопарковых зон постоянными.  

• Это хорошая политика, но можно было бы уделять больше внимания увеличению лесопарковых зон и минимизации сокращения сельскохозяйственных угодий.  

• Автор делится опытом восхождения на Эльбрус и рекомендует фильм "Восемь вершин".  

• Также упоминает фильм про Эверест на YouTube.  

• На высоте ниже насыщение гемоглобина кислородом, но выше содержание гемоглобина в крови.  

• Это связано с уменьшением концентрации кислорода в воздухе.  

• На высоте выше 3500 метров развивается гипоксия, что может привести к горной болезни и отеку мозга и легких.  

• У мутантных мышей процентное содержание жировой ткани ниже, чем у нормальных, а костной и мышечной ткани выше.  

• Это объясняется внутренними факторами, а не внешними.  

• Мутация угнетает образование жировой ткани, направляя ресурсы на образование костной и мышечной ткани.  

• Растения дышат, как и все живые организмы.  

• Дыхание и фотосинтез происходят параллельно.  

• Рыхление почвы помогает корням получать кислород.  

• В воде растворен кислород, необходимый для дыхания животных.  

• Понимание смежных тем улучшает общее восприятие предмета.  

• Задания требуют рассуждений для лучшего понимания.  

• В охраняемом заповеднике количество обезьян стабильно.  

• В неохраняемом лесу количество обезьян снижается из-за браконьерства.  

• Охраняемые территории обеспечивают безопасность для животных.  

• Ученые провели эксперимент с газами и водяным паром.  

• Гипотеза абиогенного синтеза предполагает, что органические вещества могли возникнуть в первичной атмосфере Земли.  

• Современные условия на Земле отличаются от тех, что были в начале.  

• Ученый нагревал склянки с сеном и отваром.  

• В плотно запаянных и хорошо нагретых склянках микроорганизмы не появились.  

• Высокая температура убивает микроорганизмы.  

• Численность и многообразие беспозвоночных могут быть биоиндикаторами загрязнения воды.  

• Аргументируйте свой ответ, используя знания о биоиндикации.  

• Биоиндикаторы помогают понять состояние окружающей среды.  

• В биологии используются живые организмы для оценки качества воды и воздуха.  

• Лишайники могут служить индикаторами чистоты воздуха.  

• Видовое разнообразие рыб в реках связано с количеством растительности на берегу.  

• Сельскохозяйственные угодья загрязняют воду, но растительность частично нивелирует это влияние.  

• Полное отсутствие сельскохозяйственных угодий улучшает качество воды.  

• Удаление коры дерева нарушает непрерывность проводящей ткани луба.  

• Листья сначала не испытывают проблем, но затем увядают и дерево погибает.  

• Луб обеспечивает нисходящий ток органических веществ, что важно для жизнедеятельности растения.  

• Фотосинтез включает световую и темновую фазы.  

• Световая фаза происходит только при наличии света, а темновая может работать и на свету.  

• Искусственное и естественное освещение одинаково влияют на эффективность фотосинтеза.  

• Кислород образуется в световую фазу фотосинтеза.  

• Растения не ставят целью создание кислорода, он получается случайно.  

• Кислород необходим для дыхания и жизни на Земле.  

• Решение заданий заняло около часа.  

• Автор планирует продолжать делиться дополнительными материалами в социальных сетях.  

• Озоновый слой появился благодаря кислороду, образовавшемуся в процессе фотосинтеза.  

• Автор просит подписаться на канал и активно ставить лайки, комментировать и делиться видео.  

• Цель - достичь 100 тысяч подписчиков к концу учебного года.  

• Призывает использовать телеграм-каналы для взаимодействия с аудиторией.  

• Курс "Флеш" предназначен для тех, кто хочет подготовиться к ОГЭ по биологии за оставшееся время.  

• Курс включает ежедневные занятия и предбанник перед экзаменом.  

• Предбанник длится девять дней, включая семь теоретических и два практических.  

• Автор предлагает писать в сообщения группы и личные сообщения в соцсетях для получения дополнительной информации.  

• В подарок идут курсы по профориентации и база пробников.  

• Стоимость курса составляет 55 рублей за урок, что делает его доступным для большинства учеников.  

• Автор подчеркивает доступность и качество курса.  

• Призывает записываться на курс "Флеш" для подготовки к ОГЭ по биологии.  

• Благодарит за внимание и прощается до следующих занятий.