АЛЕКСЕЙ САВВАТЕЕВ: Про проблемы и будущее образования в России

• Обсуждение хаоса в образовании и роли учителей.  

• Вспоминание о жестких методах учителей в прошлом.  

• Введение гостя: Алексей Владимирович Саватеев, профессор и популяризатор математики.  

• Трудности выбора начальной школы для ребенка.  

• Описание бессистемного бардака в системе образования.  

• Сравнение с советским образованием и переход к рыночным рельсам.  

• Важность выбора конкретного учителя, а не школы.  

• Рекомендации искать учителей старой закалки.  

• Проблемы с переходом на рыночные рельсы и его последствия.  

• Учителя старой закалки могут быть строгими, но это необходимо для получения знаний.  

• Современные учителя вынуждены избегать конфликтов с родителями.  

• Перенос акцента на бесконфликтное обучение и его последствия.  

• Катастрофическое падение зарплат учителей и нехватка кадров.  

• Проблемы с учителями физики и химии в регионах.  

• Различия между Москвой и Россией в отношении образования.  

• Новые технологии бесполезны без грамотного учителя.  

• Ошибки в использовании технологий для обучения.  

• Необходимость возвращения к традиционным методам обучения.  

• Дистанционное обучение вызывает трудности у учеников.  

• Даже в дисциплинированных классах ученики быстро теряют интерес.  

• До пандемии мало кто осознавал проблемы дистанционного обучения.  

• Даже плохой учитель может научить, если он знает предмет.  

• Примеры ошибок учителей, которые не заменяются экраном.  

• В США учителя часто не имеют специального образования, что приводит к проблемам.  

• Директора часто не могут отличить хорошего учителя от плохого.  

• Реформа директоров в России была обязательной, но не всегда успешной.  

• В России мало денег и много жадных директоров, что спасает ситуацию.  

• В России есть хорошие школы с мотивированными директорами.  

• Образование в России зависит от старых кадров.  

• Если старые кадры уйдут, образование в России может ухудшиться.  

• Путь в будущее может быть через возвращение к старым методам.  

• Новая система образования не сработала, и нужно вернуться к старым принципам.  

• Система Якова Аммоса Каменского с живым учителем и здоровой конкуренцией может быть эффективной.  

• Герман Оскарович подчеркивает важность мягких навыков и индивидуальной траектории обучения.  

• Советская школа успешно воплощала эти принципы, в отличие от современной системы.  

• Россия должна вернуться к лучшим практикам прошлого, чтобы улучшить образование.  

• Современная система образования ориентирована на контроль, а не на обучение.  

• Дети выполняют бессмысленные задания, не получая объяснений и помощи.  

• Начало СВО ускорило процесс осознания необходимости изменений.  

• Для контрреформ нужно отказаться от мифов о следовании западным стандартам.  

• Идеальным периодом для образования были 1940-1950-е годы.  

• Китайская система образования основана на принуждении и наказаниях, в отличие от российской, где была добрая воля.  

• Выпускников "Сириуса" недостаточно для построения суверенной системы образования.  

• Дистанционное обучение и клиповое мышление не решают проблемы.  

• Учителя должны быть хорошо подготовлены и получать достойную зарплату.  

• Система образования требует значительных финансовых вложений.  

• Министерство просвещения должно взять на себя ответственность за образование.  

• Необходимы четкие цели и признание проблем на всех уровнях.  

• Система управления образованием должна быть изменена.  

• Директора должны быть хорошо знакомы со школьными процессами.  

• Учителя должны быть мотивированы и подготовлены для обучения детей.  

• Новые технологии в образовании не должны обсуждаться, они просто должны быть.  

• Директора школ должны отвечать за качество образования, а не за отчеты.  

• ЕГЭ и другие показатели не должны быть основными критериями оценки.  

• ЕГЭ не отражает реальную образованность школьников.  

• Проблема в средней школе, а не в вузах.  

• Необходимо пересмотреть систему образования и управления.  

• В 20-е годы школа была разрушена, как и сейчас.  

• Сталин обратил внимание на проблемы образования и принял меры.  

• Современные проблемы аналогичны тем, что были в прошлом.  

• Сокращение количества уроков и увеличение программ приводит к ухудшению качества образования.  

• Учителя не могут преподавать по новым программам.  

• Необходимы единые учебники и научно обоснованные программы.  

• Вокруг правительства много лжеученых и мечтателей.  

• Необходим умный управленец, который разберется в проблемах образования.  

• Институт военкоров может помочь в корректировке информации.  

• Директора должны быть суевыми и не удаляться за непослушание.  

• Учителя должны объяснять материал так, чтобы дети понимали.  

• Вопрос в том, где взять таких учителей.  

• В педвузах мало готовят педагогов-предметников, особенно по физике.  

• Московские педвузы не выпускают учителей физики, в отличие от Герценовского университета.  

• Коммерциализация вузов мешает подготовке учителей.  

• Один из вузов утверждает, что они готовят ученых, а не учителей.  

• Вопросы к Кравцову о том, почему не выпускаются физики.  

• В педвузах не хватает учителей математики, несмотря на усилия.  

• Кравцов предложил вернуть учителей, ушедших в репетиторство.  

• Проблема в том, что репетиторы привыкли к высоким зарплатам, которых у страны нет.  

• Временное решение: выпускать учителей из пед. училищ, но с доучиванием.  

• Учителя имеют низкий уровень и нуждаются в доучивании.  

• Новые технологии не ускоряют процесс усвоения знаний.  

• Педвузы нужно перезапустить, выгнав тех, кто не соответствует требованиям.  

• Оптимизация разрушает систему образования.  

• Закрытие сельских школ и роспуск сел из-за нехватки денег.  

• Оптимизация убивает образование, что очевидно.  

• Призыв к властям обратить внимание на проблемы в образовании.  

• Закон о запрете смартфонов не применяется из-за отсутствия прав у учителей.  

• Необходимость системных изменений в образовании.  

• Частные школы предлагают русскоязычный контингент и качественный образовательный процесс.  

• Директора частных школ часто ориентированы на отъезд учеников за границу.  

• Важно создать нормальную государственную систему образования, чтобы частные школы отмерли сами.  

• Уроки патриотического воспитания должны быть интересными и не вызывать насмешек у школьников.  

• Важно, чтобы учителя и преподаватели были компетентными и заинтересованными.  

• Цель уроков – вырастить поколение, которое не будет завидовать Западу и предавать свою родину.  

• Реформа образования должна включать твердые предметные знания, что приведет к патриотизму.  

• Школа должна быть следующей после обороны, и учителя должны быть ключевыми фигурами.  

• Важно обсуждать и решать проблемы образования, чтобы достичь качественных изменений.  

• Родители должны искать школы с твердыми предметными знаниями и дисциплиной.  

• Искусственный интеллект не должен использоваться в школе, так как он помогает списывать.  

• Важно, чтобы смартфоны были запрещены в школах, и дети сдавали их на время учебного процесса.  

• Запрет смартфонов для детей до 14 лет может помочь справиться с проблемами дебилизации.  

• В Израиле высокий уровень рождаемости благодаря атмосфере поддержки и заботы о семье.  

• В России пока нет таких условий, но есть решения для улучшения образования и рождаемости.  

• Обсуждение современного образования и его недостатков.  

• Критика адаптации Болонской системы к российским реалиям.  

• Важность качественного преподавания и обучения.  

• Хорошая школа определяется по обсуждению учебного процесса среди учеников.  

• Плохая школа характеризуется отсутствием интереса к учебе и обсуждению уроков.  

• Важность дисциплины и воспитания в школе.  

• Проблема буллинга в школах и её сравнение с советскими школами.  

• Травля как побочный эффект потери дисциплинарной власти учителя.  

• Необходимость эффективного управления и дисциплины в школах.  

• Недостаток дисциплинарной власти у учителей.  

• Необходимость изменения системы образования для борьбы с буллингом.  

• Важность финансовой и управленческой поддержки школ.  

• Проблемы с экзаменами и учебными программами.  

• Необходимость изменения реалий для улучшения системы образования.  

• Важность настройки кадров и улучшения условий для учителей.  

• Советы родителям по воспитанию и обучению детей.  

• Важность домашнего воспитания и поддержки после уроков.  

• Родители должны иметь право забирать смартфоны у детей.  

• Пример: родители подарили смартфон на 13-летие, но ребенок использует его по делу.  

• Если родители не согласны, это может привести к конфликтам и проблемам в классе.  

• Если родительский коллектив против, это может привести к проблемам в учебе.  

• В некоторых школах родительское сообщество сильное и может влиять на учебный процесс.  

• Родители должны быть сильными, чтобы склонить других к сотрудничеству.  

• В базовой школе нельзя экспериментировать, но в дополнительном образовании можно.  

• Сертификаты по ДО ухудшили ситуацию в регионах, сделав доступ к кружкам менее доступным.  

• Современное руководство должно уйти, так как оно ориентировано на оптимизацию и контроль без содержания.  

• Вопрос о количестве детских психологов в школах сложен и требует специалистов.  

• В советское время психологи были, но в форме, которая не травмировала детей.  

• Важно рассматривать конкретные случаи и не делать обобщений.  

• Конфликты неизбежны в любой живой системе, но система образования должна их разрешать.  

• В системе образования много конфликтов, но они должны решаться через правила и контрправила.  

• Важно, чтобы все структуры работали вместе, а не по отдельности.  

• Каждая семья решает сама, как воспитывать детей.  

• Общие принципы воспитания отсутствуют, и каждая семья должна находить свои методы.  

• Важно любить детей и требовать от них ответственности, но конкретные методы остаются личными.  

• Автор часто находится в разъездах по стране с лекциями.  

• Выходные проводит с семьей, включая походы в церковь.  

• В будние дни решает семейные вопросы, что затрудняет посещение церкви.  

• Религия важна в современном мире.  

• Религиозное воспитание лучше проводить в семье, а не в школе.  

• Православные гимназии могут помочь, но обычные школы сталкиваются с трудностями.  

• Автор не против уроков православной культуры, но считает, что их должны вести квалифицированные специалисты.  

• В России сложно найти таких специалистов для всех школ.  

• Важно, чтобы уроки вели люди, которых уважают и которым доверяют.  

• Все нормальные религии объединяются против сатанизма.  

• Важно не спорить, а объединяться против общих врагов.  

• Пример дружбы с мусульманской семьей показывает, что можно жить мирно, не вмешиваясь в богословие.  

• Важно, чтобы дети росли светлыми и ясными.  

• Необходимо больше живого общения и физического взаимодействия.  

• Гиперопека и гиперответственность мешают развитию детей.  

• Родители должны убирать смартфоны и проводить время с детьми на улице.  

• Посещение концертов, лекций и экскурсий помогает развивать детей.  

• Знание своей культуры и истории помогает избежать западного влияния.