Лекция № 1, Психология и философия, проф. Петухов В.В. (МГУ).

• Начало первой темы.  

• Цитата Клода Леви-Стросса как эпиграф.  

• Ожидания от курса общей психологии.  

• Разные эмоциональные впечатления от курса.  

• Научная психология отличается от житейской.  

• Совет записывать и вспоминать цитату Леви-Стросса.  

• Леви-Стросс как философ, психолог и культуролог.  

• Мифы как ответы на вопросы, которые мы еще не задали.  

• Конспект по общей психологии как совокупность ответов на будущие вопросы.  

• Валерий Викторович Петухов, кандидат психологических наук.  

• Курс общей психологии в полном и компактном объеме.  

• Награды и достижения.  

• Видеокамеры в зале для записи лекций.  

• Наблюдение за собой как психологом.  

• Первая тема: общая характеристика психологии как науки.  

• Происхождение термина "психология".  

• Душа и психика в греческой мифологии.  

• Логос как разумное слово.  

• Психология как наука о психике.  

• История психологии как самостоятельной науки.  

• Психология как естественная и гуманитарная наука.  

• Две характеристики психики: отражение и регуляция.  

• Психика как субъективное отражение реальности.  

• Психика нужна для регуляции собственного поведения.  

• Психика - это отражение реальности, необходимое субъекту для жизни и деятельности.  

• Психикой обладает не только человек, но и животные.  

• Сознание - высшая форма психики.  

• Сознание связано со способностью отражать мир и себя в нем.  

• Сознание позволяет субъекту давать отчет о своих психических переживаниях.  

• Вильгельм Вундт использовал метод интроспекции для изучения сознания.  

• Интроспекция - это самонаблюдение, возможность дать отчет о себе.  

• Сознание в мировой психологии - многозначный термин.  

• В отечественной психологии сознание считается характеристикой только человека.  

• Сознание необходимо для регуляции совместной деятельности людей.  

• Сознание - это представление субъекта о мире и своем месте в нем.  

• Сознание связано со способностью дать отчет о своем внутреннем психическом опыте.  

• Сознание необходимо для разумной организации совместной деятельности людей.  

• Психология - это разумная организация психических черт.  

• Индивидуальность - совокупность всех психических черт, отличающих субъекта от других.  

• Индивидуальностью обладают не только люди, но и животные.  

• Общая психология изучает психику и сознание.  

• Дифференциальная психология изучает индивидуальные различия.  

• Эти две ветви психологии дополняют друг друга.  

• Психолог может быть как представителем науки, так и житейским психологом.  

• Житейская психология всегда существовала и будет существовать.  

• Сравнение научной и житейской психологии будет важным аспектом.  

• Психология существовала в рамках философии и практики до того, как стала наукой.  

• Сознание было первым предметом научной психологии.  

• Для структурирования разговора будет использована цитата из крупного психолога.  

• Один из основателей психологии в СССР.  

• Автор фундаментального учебника по общей психологии "Основы общей психологии".  

• Учебник был написан в середине 1930-х годов и переиздавался до 1979 года.  

• Психология сочетает тысячелетия житейского опыта, философские размышления и экспериментальную науку.  

• Вильгельм Вундт заложил основы научной психологии в Лейпцигском университете в 1879 году.  

• Рубинштейн обучался в Германии, что повлияло на его учебник.  

• Житейская психология интересуется индивидуальными различиями.  

• Теофраст, автор книги "Характеры", описывает черты характера через конкретные ситуации.  

• Примеры: суетливость, тщеславие, грубость.  

• Книга "Дзадзуань" описывает индивидуальные портреты и эмоциональные состояния.  

• Китайцы лаконичны и описывают эмоциональные состояния, а не только индивидуальные различия.  

• Примеры: умен, неразумно, тщеславие.  

• Основное различие: удовольствие-неудовольствие.  

• Примеры: приятно, неприятно, нестерпимо, выводит из себя.  

• Эмоциональные состояния могут быть амбивалентными, что вызывает интерес у житейских психологов.  

• Психологи с конца прошлого века интересуются амбивалентными состояниями.  

• Древние китайцы описывали такие состояния, как страх и удовольствие.  

• Вопрос: были ли попытки обобщить эти факты?  

• Гиппократ, основатель медицины, предложил классификацию темпераментов.  

• Он говорил о смешении жидкостей в теле человека.  

• Четыре жидкости: кровь, слизь, желчь и черная желчь.  

• Названия темпераментов: сангвиник, флегматик, холерик и меланхолик.  

• Гален дал психологическую характеристику этим типам.  

• Кант использовал эти термины для обозначения простых темпераментов.  

• Основания для выделения типов изменились.  

• Павлов выделил типы нервной системы, используя гиппократовские термины.  

• Айзенг использовал факторный анализ для изучения темпераментов.  

• Айзенг изучал солдат с эмоциональными расстройствами.  

• Использовал факторный анализ для обобщения свойств поведения.  

• Выделил два фактора: эмоциональная устойчивость и экстраверсия-интроверсия.  

• Юнг предложил понятие экстраверсии и интроверсии.  

• Экстраверсия: направленность на мир, экстраверсия.  

• Интроверсия: направленность внутрь, интроверсия.  

• Айзенг выделил четыре типа темпераментов: эмоционально устойчивый экстраверт, флегматик, неустойчивый экстраверт, холерик и неустойчивый интроверт, меланхолик.  

• Гиппократовские названия сохраняются, но не следует думать, что человек может быть только одним типом.  

• Всегда есть индивидуальный профиль.  

• Житейская психология важна для практики.  

• Крупные открытия в психологии часто сначала появляются в искусстве.  

• Пример: роман Джеймса Джойса "Улисс" как попытка записать внутреннюю речь человека.  

• Юнг читал "Улисса" и нашел его скучным и эмоционально сложным.  

• Юнг отказался ставить психиатрический диагноз автору, так как это произведение искусства.  

• Юнг понял, что "Улисс" предсказал облик человека будущего.  

• Психология и философия тесно связаны.  

• Философы ищут ответы на вопросы о мире и субъекте.  

• Психологические понятия, такие как психика и сознание, пришли из философии.  

• Платон и Аристотель как типовая пара экстраверта и интроверта.  

• Вопросы к Платону и Аристотелю о душе.  

• Платон: душа как истинная сущность и максимальное воплощение вещи.  

• Душа по Платону — это сущность вещи, понятие о ней.  

• Пример: понятие стола или стула как идея, чистая идея.  

• Чистая идея, максимальное проявление или истинная сущность вещи - это её душа.  

• Платон не строит науку о душе, а говорит о познании своей сущности.  

• Познание себя не связано с научным познанием, а с развитием личности.  

• Познание себя у Платона означает раскрытие своей сущности.  

• В современном понимании это развитие способностей и раскрытие потенциала.  

• Платон и современные психологи говорят о самоактуализации как о развитии личности.  

• В конце Второй мировой войны в США возникла гуманистическая психология.  

• Абрахам Маслоу предложил понятие самоактуализации.  

• Самоактуализация - это максимальное выявление и развитие собственных возможностей и способностей.  

• Карл Роджерс предложил терапевтическую технику "группы открытого общения".  

• Платон в своих беседах с учениками использовал аналогичную методику.  

• В группах открытого общения люди обсуждают личностные проблемы.  

• Платон говорит о выполнении моральных и логических правил для познания души.  

• Тело мешает раскрытию души, но душа не зависит от тела.  

• Преграды на пути развития личности могут быть преодолены.  

• Зигмунд Фрейд использовал понятия "я" и "оно" для описания личностного развития.  

• Фрейд считал, что любые преграды на пути развития личности могут быть преодолены.  

• Принцип терапии Фрейда: "там, где было оно, должно стать я".  

• Познание души необходимо в ситуациях выбора и неопределенности.  

• Платон утверждает, что душа целостна и неделима.  

• Различные качества личности, такие как честность и храбрость, не могут быть разделены.  

• Душа не имеет частей, как объясняет Михаил Булгаков в "Мастере и Маргарите".  

• Душа либо есть, либо её нет, и это целостный процесс.  

• Пример с Агафьей Тихоновной из "Женитьбы" Гоголя показывает, как человек строит идеал из частей.  

• Гештальт означает целостную форму, которая не делится на части.  

• Личность не сводится к сумме частей, она целостна.  

• Пример с персонажем Сатина из "На дне" показывает, как человек может стремиться к лени, чтобы избежать труда.  

• Платон основал важное направление в психологии, которое можно назвать практической психологией или психотерапией.  

• Он помогал людям решать личностные проблемы, задавая вопросы и получая ответы.  

• Это направление не является исследовательским, а скорее помогает в развитии души.  

• Аристотель разработал понятие души как формы вещи.  

• Душа определяется функциональным назначением вещи, например, душа секиры — рубить.  

• Аристотель считал возможным строить науку о душе, изучая её через тело.  

• Аристотель выделил разумную душу у человека, что означает логическое мышление.  

• Логическое мышление позволяет не уничтожать смысл предыдущих фраз.  

• Пример с разбитой вазой иллюстрирует неразумное мышление.  

• Аристотель считал, что душа делима на части для научного анализа.  

• Эти части он назвал способностями души, которые сегодня именуются психическими процессами.  

• Научный анализ необходим для понимания психики и её частей.  

• Аристотель основал направление исследовательской психологии.  

• Эти направления обогащают друг друга, но имеют важные различия.  

• Сознание как первый предмет психологии.  

• Вильгельм Вундт основал институт психологии в Лейпциге в 1879 году.  

• Вундт определил психологию как науку о свойствах, элементах и связях сознания.  

• Психология Вундта часто называется ассоциативной психологией.  

• Вундт использовал метроном для изучения сознания.  

• Испытуемые учились давать отчет о своих переживаниях.  

• Сознание ритмично и структурировано.  

• Вундт выделил объективные элементы сознания: ощущения и представления.  

• Субъективные элементы: чувства удовольствия и неудовольствия.  

• Объем рабочей памяти: от трех до шести элементов одновременно.  

• Вундт установил, что человек может удерживать в сознании от трех до шести элементов.  

• Современные исследования подтверждают эти данные.  

• На этом завершается обсуждение.