Сравнение средств создания пейзажа в тексте-описании, в изобразительном искусстве, в произведениях

• Учитель начальных классов Юлия Сергеевна Романенко представляет урок литературного чтения в третьем классе.  

• Тема урока: сравнение средств создания пейзажа в тексте-описании, изобразительном искусстве и музыкальном искусстве XX века.  

• Вспоминаем типы текстов: описание, рассуждение и повествование.  

• Текст описания: признаки предмета, вопросы "какой?", "какая?", "какое?", "какие?".  

• Текст рассуждения: причины, доказательства, вопросы "почему?".  

• Текст повествования: действия, вопросы "что произошло?".  

• Текст-описание: описание предмета, вопросы "какой?", "какая?", "какое?", "какие?".  

• Прилагательные в тексте-описании являются опорными словами.  

• Тема текста: о ком или о чем говорится в тексте.  

• Опорные слова: передают основное содержание текста.  

• Главная мысль текста: главное, о чем хотел сказать автор.  

• Текст записан в стихотворной форме, что помогает понять рифма.  

• Признаки, которые помогают представить животное: острый нос, пушистый хвост, рыжая шуба.  

• Прилагательные играют ключевую роль в описании.  

• Текст состоит из трех частей: описание лисы, ее жизнь в лесу и поведение.  

• Вводная часть, основная часть и заключительная часть.  

• Описание лисы: шерсть длинная и пушистая, вытянутая мордочка, переливающийся хвост.  

• Пейзаж: изображение природы, описание местности.  

• Помогает раскрыть мотивы поступков героев и отношение автора.  

• Пример текста о наступлении весны, определение темы и главной мысли.  

• Пейзаж как жанр изобразительного искусства.  

• Пример картины Алексея Саврасова "Грачи прилетели".  

• Описание ранней весны, обнаженной земли, деревьев и крестьянских изб.  

• Музыкальный пейзаж: подражание звукам природы, выражение настроения и переживаний.  

• Пример: Антонио Вивальди "Времена года - весна".  

• Обсуждение чувств и картин природы, вызванных мелодией.  

• Составить текст-