Леонид Тальпис "Детско-родительские отношения во ВсеЛенской терапии"

• Приветствие участников.  

• Объявление о том, что лекция будет демонстрационной.  

• Проверка связи с участниками.  

• Обсуждение детско-родительских отношений.  

• Проведение кинезиологического теста для проверки связи с родителями.  

• Участники подтверждают, что больше связаны с мамой.  

• Участники подтверждают, что больше связаны с папой.  

• Инструкция по расположению стула на правильном расстоянии от папы.  

• Участники начинают медленно крутиться, чтобы определить угол, на который они могут отвернуться.  

• Участники подтверждают, что больше связаны с мамой.  

• Инструкция по расположению стула на правильном расстоянии от мамы.  

• Участники продолжают крутиться, чтобы определить угол, на который они могут отвернуться.  

• Обсуждение семейных отношений и ролей в семье.  

• Участники встают в определенные углы, символизирующие их отношения с родителями.  

• Участники делятся своими ощущениями и проекциями на других.  

• Участники обсуждают, как они видят друг друга и свои проекции на партнеров.  

• Участники делятся своими мыслями и чувствами по поводу своих проекций.  

• Обсуждение, как проекции влияют на отношения и восприятие друг друга.  

• Обсуждение необходимости сепарации и ее возможных путей.  

• Введение девяти позиций в рамках вселенской терапии.  

• Участники выбирают позиции и обсуждают свои чувства и эмоции.  

• Участники обсуждают свои роли и идентификации в системе.  

• Обсуждение желаний и их влияния на жизнь.  

• Участники делятся своими чувствами и мыслями по поводу своих желаний и их реализации.  

• Обсуждение влияния детских переживаний на взрослую жизнь.  

• Участники делятся своими мыслями и чувствами по поводу своих ролей и желаний.  

• Обсуждение, как эти переживания влияют на их отношения и восприятие себя.  

• Участники обсуждают важность признания и принятия своих ролей и чувств.  

• Обсуждение, как признание и принятие влияют на их эмоциональное состояние.  

• Участники делятся своими мыслями и чувствами по поводу своих ролей и желаний.  

• Обсуждение изменений в восприятии и чувствах.  

• Переход от негативного к позитивному восприятию.  

• Важность юмора в психотерапии.  

• Различие между человеческим и духовным планами.  

• Влияние человеческого плана на духовный.  

• Ощущение уверенности и свободы.  

• Проверка состояния "я есть" и "у меня есть место".  

• Телесные ощущения и уверенность в себе.  

• Борьба между родителями и её влияние.  

• Важность сепарации и независимости.  

• Процесс создания точки сборки.  

• Ощущения во время процесса.  

• Контроль и безопасность.  

• Влияние прошлого на будущее и отношения.  

• Важность сепарации для создания будущего.  

• Благодарность и поддержка от мужа.  

• Ощущение легкости и безопасности.  

• Сепарация и её влияние на отношения с мужем.  

• Ощущение нежности и благодарности.  

• Благодарность за сеанс.  

• Важность времени и места для души.  

• Обсуждение бизнеса и наемных сотрудников.  

• Представление себя как бизнеса и сотрудников.  

• Ощущение отстраненности и борьбы.  

• Влияние родителей на восприятие себя.  

• Ощущение себя как мальчика или девочки для родителей.  

• Ощущение желанности или нежеланности для родителей.  

• Различие между динамикой заместителей и реальностью.  

• Важность различения динамики заместителей и реальности.  

• Влияние заместителей на восприятие себя.  

• Роль груза в отношениях.  

• Влияние груза на восприятие партнера.  

• Облегчение и тяжесть в отношениях.  

• Влияние груза на бизнес.  

• Ощущение тяжести и самодостаточно.  

• Влияние сотрудников на восприятие бизнеса.  

• Проекция желаний на бизнес и сотрудников.  

• Желание быть желанной и признанной.  

• Влияние базовых ситуаций на бизнес и отношения.  

• Любовь к маме и готовность взять ее груз.  

• Влияние груза на восприятие мамы.  

• Связь через поколения и страх иметь дочерей.  

• Разделение душ и их связь с телом.  

• Ощущение спокойствия и знания своего предназначения.  

• Переход в состояние души для улучшения восприятия.  

• Обсуждение спокойствия души мамы.  

• Использование метода "расчлененки" для работы с частями души.  

• Признание и принятие своих чувств и эмоций.  

• Признание усталости и любви к маме.  

• Принятие выбора души мамы.  

• Осознание, что у каждой души своя судьба.  

• Радость от освобождения и готовность помогать.  

• Признание выбора папы и облегчение.  

• Поддержка и связь с семьей.  

• Признание опыта и его цены.  

• Важность быть в терапии для себя.  

• Влияние терапевта на клиентов.  

• Появление энергии и желание взаимодействовать.  

• Признание бизнеса своим.  

• Взаимодействие с сотрудниками.  

• Ответы на вопросы о руководстве и бизнесе.  

• Решение для родителей, которые не хотели детей.  

• Возможность самодиагностики и использование метафорических карт.  

• Варианты идентификации в семейных расстановках.  

• Борьба между мамой и папой и её влияние на личность.  

• Программы нежеланности и их влияние на жизнь.  

• Мама может бояться родов и думать о переносе беременности.  

• Это влияет на восприятие ребенка, но не определяет его судьбу.  

• Жизненный сценарий ребенка уже выбран душой, и мама реализует его.  

• Вопрос о том, как рождение двойняшек повлияло на жизнь.  

• Важно наблюдать за собой и своей жизнью.  

• Жизнь и наблюдение за ней влияют на восприятие событий.  

• Убогость и гордыня управляют жизнью большинства людей.  

• Это следствие травмы, полученной при рождении или воспитании.  

• Люди пытаются компенсировать свою убогость через избранность или гордыню.  

• Жизнь – это борьба с убогостью.  

• Убогость требует подтверждения и не позволяет выздороветь.  

• Важно понять, чем человек болен, чтобы справиться с убогостью.  

• Убогость управляет жизнью, но можно написать благодарственное письмо.  

• Важно признать, что убогость была частью жизни, но теперь можно с ней справиться.  

• Жизнь будет проверять на убогость, но можно пройти эти испытания.  

• Вопрос о замене одного из родителей другим.  

• Важно протестировать, кто именно был значимой фигурой.  

• Возможны разные варианты: оба родителя, один родитель или микс.  

• Если один из партнеров не признает изменения, возможны три варианта: система пытается вернуть его в исходное состояние, система разносит его, или система стабилизируется с задержкой.  

• Рекомендуется посещать тренинги и семинары вместе, чтобы избежать больших различий в изменениях.  

• После тренингов рекомендуется не принимать важных решений в течение 1-2 месяцев для стабилизации системы.  

• Дети также являются частью системы, и их изменения могут отражаться на них в первую очередь.  

• Важно учитывать, что дети двуполые и имеют внутренние мужские и женские фигуры.  

• Влияние родителей на детей может быть разным, но это не всегда смертельно.  

• Подростки могут переводить свои действия на мужской план, но это не всегда связано с их полом.  

• Важно наблюдать за их поведением и не делать поспешных выводов.  

• Пророчества могут быть неточными, и лучше смотреть на конкретные ситуации.  

• В вселенской системе семь уровней: текущая жизнь, родовая система, реинкарнация, другое время, параллельная реальность, другие планеты и внешнее воздействие.  

• Причины могут быть на любом из этих уровней, и важно учитывать их при анализе.  

• Родовые системы могут влиять на поведение, но это не единственная динамика.  

• Отыгранные ситуации влияют на всех присутствующих.  

• Аутичные дети могут быть разными, и их диагнозы зависят от восприятия.  

• Важно смотреть на конкретные ситуации, а не делать поспешные выводы.  

• Вселенская терапия включает разбор ключевых аспектов, которые определяют нашу жизнь.  

• Детско-родительские отношения являются базовыми и влияют на всю жизнь.  

• Эти вопросы можно разобрать за 15-20 минут или несколько сеансов.  

• Пример работы с родителями показывает, как можно интегрировать их влияние.  

• Важно понимать, что родители всегда присутствуют в нас, и их влияние можно интегрировать.  

• Телесная интеграция помогает понять, как родители влияют на нас.  

• Терапия направлена на достижение определенного состояния, и важно понимать, что это состояние можно достичь разными способами.  

• Важно, чтобы терапевт получил информацию о том, что произошло, для дальнейшего анализа.  

• Достижение состояния требует времени и усилий, но это возможно.  

• Обсуждение планов на будущее в психологии.  

• Проверка девяти пунктов: "я за маму", "я за папу", "я против мамы", "я против папы".  

• Упоминание о том, что для папы человек может быть дочкой, сыном, женщиной или мамой.  

• Вопрос о том, как быть дедушкой.  

• Упоминание о заместителях и их самоподлечивании.  

• Обсуждение травм и работы с терапевтом.  

• Вопрос о случайном рождении.  

• Упоминание усталости родителей за девять месяцев.  

• Обсуждение неопределенности и усталости.  

• Вопрос о завершении историй.  

• Обсуждение власти над завершением историй.  

• Упоминание о тестировании и общем поле.  

• Обсуждение точки сборки и транс.  

• Упоминание о наблюдении за клиентом.  

• Вопрос о возможности овладения техникой точки сборки.  

• Вопрос о возвращении и состоянии.  

• Обсуждение течения энергии и подзарядки.  

• Вопрос о проверке присутствия.  

• Вопросы о наличии родителей и непорочном зачатии.  

• Обсуждение транс и полковника.  

• Вопрос о технике двух точек и реальности.  

• Обратная связь о технике и её эффективности.  

• Упоминание о работе с паническими атаками и психологическим бесплодием.  

• Благодарность за методики и их применение.  

• Благодарность за участие.  

• Прощание и приглашение на новые встречи.