Аудиовизуальный перевод: конец привычной переводческой реальности. UTIC Webinar-2018

• Приветствие участников вебинара.  

• Обсуждение аудиовизуального перевода как отдельного вида перевода.  

• Призыв к участникам проверить звук и подписаться на канал YouTube.  

• Представление Алексея Козуляева, выпускника Московского государственного педагогического института и Нью-Йоркской киноакадемии.  

• Алексей является автором сценариев, исследовательских работ и методики обучения аудиовизуальному переводу.  

• Директор группы компаний "Руфилмс" и школы аудиовизуального перевода "Руфилмс".  

• Вопросы можно задавать в чате, докладчик ответит в конце вебинара.  

• Алексей Козуляев начинает рассказ об аудиовизуальном переводе.  

• Переход к новому технологическому укладу и цифровое разрушение.  

• Профессия переводчика оказалась в кризисе из-за новых видов перевода.  

• Машинный перевод и его пост-редактирование.  

• Возникновение зазора между практиками и теоретиками перевода.  

• Вузы готовят специалистов, но компаниям нужны другие навыки.  

• Реакция на аудиовизуальный перевод: от скептицизма до признания его важности.  

• 98% переводчиков проваливают тесты на платформах Netflix и других.  

• В странах бывшего СССР практически не учат аудиовизуальному переводу.  

• Отрасль нуждается в специалистах, но их не хватает.  

• Объем русскоязычного контента увеличился в 67 раз с 2001 по 2016 год.  

• Некоторые языки остаются без перевода из-за отсутствия кадров.  

• Пример с турецким сериалом "Великолепный век".  

• 57% владельцев мобильных телефонов регулярно смотрят видео.  

• Netflix стал крупнейшим производителем контента.  

• Возник феномен "запойного телесмотрения" и новая бизнес-модель Netflix.  

• Пользователи предпочитают иметь не более 18 каналов на своих устройствах.  

• Подростки получают свои первые смартфоны в 12 лет, а 20-летние в 16 лет.  

• Платежеспособная группа потребителей 35-55 лет переходит от эфирного и кабельного телевидения к соцсетям.  

• Соцсети, такие как Facebook, Google, Amazon, Snapchat и Twitter, борются за эту группу.  

• Перевод контента становится важным, особенно для англоговорящих стран.  

• Социальные сети позволяют инфлюенсерам создавать профессиональные каналы.  

• Увеличение объемов контента и появление новых форматов, таких как 3D, требуют особого подхода к переводу.  

• Перевод должен быть сбалансированным и не разбалансировать восприятие зрителя.  

• Когнитивная революция и технологическое слияние социальных сетей и ИИ требуют новых подходов к переводу.  

• Обеспечение цифровой доступности видеоконтента для аудитории с сенсорными проблемами.  

• Аудиовизуальный перевод требует учета возрастных изменений восприятия.  

• Аудиовизуальный перевод выделяется в отдельный вид перевода на основе научных принципов.  

• Псевдоустность: реплики в аудиовизуальных произведениях должны звучать как устная речь.  

• Динамическая эквивалентность: перевод должен быть ориентирован на пользователя и сохранять эмоциональную и поведенческую эквивалентность.  

• Приоритет визуального ряда перед вербальным в предпереводческом анализе.  

• Полимоальность: одновременное восприятие визуального, звукового и текстового рядов.  

• Индивидуализированный характер восприятия: каждый зритель синтезирует информацию по-своему.  

• Сюжетность и жанровость как системообразующие свойства аудиовизуальных произведений.  

• Аудиовизуальный перевод основан на процессе транскрибации.  

• Важно анализировать целевую аудиторию произведения.  

• Перевод не может быть выполнен просто так, он всегда имеет цель.  

• Аудиовизуальное произведение создается режиссером, сценаристом и актером.  

• Коллективный автор стремится донести информацию до распределенного зрителя.  

• Переводчик должен понимать структуру коллективного автора и свою роль в этом процессе.  

• Когнитивная революция привела к переходу к новому технологическому укладу.  

• Студенты стали визуалами, потребляя 85% информации через аудиовизуальные и игровые произведения.  

• Полиэкранность и трансмедийность стали важными явлениями.  

• Молодежь перешла от реальной жизни к жизни в сети.  

• Краевое мышление противопоставлено вертикальному мышлению старшего поколения.  

• Молодежь активно использует соцсети для социализации и общения.  

• Опоздание к поиску информации стало важным аспектом перевода.  

• Капипаста позволяет копировать не только знания, но и микросценарии поведения.  

• Мем становится основной единицей коммуникаций и важным элементом общения.  

• Гемификация формирует ценностную сферу и ожидания.  

• Теории аудиовизуального перевода включают динамическую эквивалентность, псевдоушность и другие.  

• Перевод фильмов, сериалов, игр и манипулятивных новостей требует особого подхода.  

• Перевод погружающих аудиовизуальных произведений требует особого подхода.  

• Аудиовизуальный перевод как форма обеспечения цифровой доступности для аудитории с сенсорными поражениями.  

• Перевод аудиовизуальных образовательных программ и произведений с высокой долей канонических фрагментов.  

• Переводчик не всегда озвучивает фильм, это может делать актер.  

• Зрители хотят читать грамотные субтитры, а не просто озвучку.  

• Нетфликс декларирует литературные субтитры как конкурентное преимущество.  

• Успех фильма часто связывают с актерской игрой, а не с переводом.  

• Актеры часто выступают укладчиками текста, так как переводчики не всегда умеют это делать.  

• Дистрибьюторы полагаются на актерскую игру для увеличения продаж.  

• Синхронные переводчики переводят фильмы только на фестивалях.  

• Это заблуждение возникло из-за нехватки времени и денег на перевод.  

• Синхронный перевод используется для фестивалей, но не для массового рынка.  

• Владение двумя языками не означает владение навыками перевода.  

• Перевод — это наука, требующая специальных навыков и компетенций.  

• Аудиовизуальный перевод — одна из высших форм перевода, требующая знания теории и практики.  

• Аудиовизуальный перевод приносит значительные доходы.  

• Только на рынках Европы и РФ тратится около 7 миллиардов долларов на локализацию.  

• Мировые объемы затрат на аудиовизуальную локализацию превышают 30 миллиардов долларов в год.  

• Аудиовизуальный переводчик переводит не текст, а элементы разных знаковых систем.  

• Коллективный автор использует различные средства выражения для донесения смысла до зрителя.  

• Зритель воспринимает не более 30% происходящего на экране одновременно.  

• Мозг обрабатывает видеоряд, а не словесный ряд.  

• Видеоряд не является отражением реальности, а имеет монтажные склейки.  

• Перевод аудиовизуального произведения включает не только сказанное, но и несказанное.  

• Перевод аудиовизуального произведения включает культурные реалии.  

• Реальность в фильме должна быть аутентичной, а не реалистичной.  

• Сюжет должен быть логичным, визуальным и эмоционально достоверным.  

• Фильм должен иметь единую структуру эмоционального развития.  

• Эмоциональная нацеленность должна быть общей для всех элементов фильма.  

• Переводчики должны учить поведенческое  

• Киноискусство использует видео, музыку и сюжет для манипулирования эмоциями зрителей.  

• Создатели фильмов ставят три цели: вызвать интерес, увлечь и вызвать идентификацию.  

• Переводчик должен учитывать эти цели, чтобы передать эмоции и характеры героев.  

• Первые 10-15 минут фильма вызывают интерес и фактические вопросы.  

• В середине фильма зритель начинает переживать и интересоваться эмоциональной составляющей.  

• В конце фильма зритель должен идентифицировать себя с героями, что делает фильм коммерчески успешным.  

• Переводчик может спасти или провалить фильм на любом из трех этапов восприятия.  

• Перевод названия фильма — это маркетинговый этап, который может быть выполнен до выхода фильма.  

• В отличие от книг, фильмы часто продаются с готовыми названиями.  

• В аудиовизуальных произведениях минимальной единицей перевода является пара кадров.  

• Мозг зрителя выстраивает связь между кадрами, создавая целостное восприятие.  

• Сцена в фильме — это мини-история, вызывающая определенные эмоции.  

• Аудиовизуальные переводчики работают с многоуровневым целым, состоящим из разнородных знаковых систем.  

• Речевой ряд не является главным, но объединяет все системы для создания эмоциональной последовательности.  

• Последовательность эмоциональных состояний должна быть направлена на конкретного зрителя с определенным профилем.  

• Аудиовизуальный перевод создает новое многоуровневое единство на языке перевода.  

• Переводчик не может делегировать свою работу редактору.  

• Задача переводчика - создать эквивалентное по эмоциональному воздействию произведение.  

• Аутентичность важна для укрепления веры зрителя в происходящее.  

• Переводчик должен обеспечить идентичность зрительских аудиторий исходной и целевой культур.  

• Язык перевода должен быть актуальным и понятным для целевой аудитории.  

• Переводчики должны быть лингвистами и интересоваться жизнью вокруг.  

• Важно понимать целевую аудиторию и их интересы.  

• Аудиовизуальный переводчик не может презирать родной язык и культуру.  

• Преподавание строится на деятельностном и дискурсивном подходах.  

• Необходимы специализированные знания и навыки для анализа и перевода аудиовизуальных произведений.  

• Курс включает анализ полимоальных произведений, когнитивные процессы и основы киноведения.  

• Вопросы от аудитории касаются методик оценки качества аудиовизуального перевода.  

• Профессор Педерсон разработал систему PAR для оценки качества субтитров.  

• Основная задача перевода - обеспечить беспрепятственный и интересный просмотр для зрителя.  

• Вопрос о различиях в переводе мультфильмов и фильмов.  

• Количество цветов на экране отличается при просмотре фильмов и мультфильмов.  

• Фильмы имеют большее богатство цветовой гаммы, чем мультфильмы.  

• В мультфильмах вербальная составляющая важнее визуальной.  

• Перевод мультфильмов сложнее из-за необходимости сохранения визуальной и вербальной составляющих.  

• Перевод мультфильмов требует больше усилий из-за сложности вербальной составляющей.  

• Пример: мультфильм "Рик и Морти" с тангенциальным юмором, который требует сохранения юмора при переводе.  

• Проект "Капитан Подштанник" был озвучен за кадром для сохранения юмора.  

• Консультант Дэвид Шуфутинский помог сохранить коммерческую составляющую фильма.  

• Вопросы будут перенесены на события, посвященные вебинару.  

• Аудиовизуальный перевод требует систематического обучения.  

• Приглашение на курс для более глубокого понимания аудиовизуального перевода.  

• Приглашение на конференцию ЮТИ Кэм 2019.  

• Благодарности спонсорам и приглашение оставить отзывы о вебинаре.  

• Анонс следующего вебинара и приглашение на конференцию.