20.1. урок курса «ЛитФак» | И.А. Гончаров. Роман «Обломов». Углубленное повторение.

• Проверка связи и подготовка к уроку.  

• Упоминание о возможном снижении битрейта на YouTube.  

• Напоминание о важности психологического состояния учеников.  

• Обзор темы "Обломов" и её важность для экзамена.  

• Успокоение учеников и напоминание о нормальном психологическом состоянии.  

• Подчеркивание, что идеальной подготовки не существует.  

• Ученики уже имеют критическую массу знаний.  

• Учитель дает больше ассоциативных связей и эмоционального подкрепления.  

• На экзамене большинство вопросов будут базовыми.  

• Обзор тем, которые будут рассмотрены на уроке.  

• Упоминание о важности петербургских типажей и их роли в романе.  

• Обзор оставшихся тем, которые будут разобраны на уроке.  

• Обсуждение имени героя и его значения.  

• Упоминание о преемственности поколений и связи имени с мотивом времени.  

• Упоминание фольклорных элементов и надежды на нового героя.  

• Обсуждение первой фразы романа и её значения.  

• Вопрос о необходимости упоминания большого количества людей.  

• Напоминание ученикам о важности чтения текстов перед уроком.  

• Обсуждение гипотез о романе.  

• Закрытость мира Обломова от остальных жителей.  

• Диссонанс между образом жизни Обломова и остальным Петербургом.  

• Жизнь в квартире Обломова идет медленно и статично.  

• Гости не могут приблизиться к Обломову из-за его защиты.  

• Интерьер подчеркивает двойственность героя: дорогие вещи и запустение.  

• Жизнь в густонаселенном доме, но без движения.  

• Внутренние изменения Обломова: комедия и трагизм.  

• Динамика внутри героя, но не вовне.  

• Исход всех умозаключений Обломова — бессмысленность действий.  

• Внешняя жизнь бурлит, но не меняется от присутствия Обломова.  

• Внутренняя жизнь Обломова — настоящая трагедия.  

• Квартира не живет, герой тоже безжизненный.  

• Туфли Обломова: изменения в его привычках.  

• Одеяло Обломова: защитный кокон от внешнего мира.  

• Три места: рай, потерянный рай, возвращенный рай.  

• Промежуточное состояние на Гороховой улице.  

• Потенциал войти в резонанс, но Обломов застывает.  

• Утопическое счастье сообщает душе героя страдания.  

• Внешние обстоятельства высасывают жизнь из человека.  

• Обломовщина навязывается герою.  

• Доктор прописал Обломову движение.  

• Движение должно было исцелить его и обнажить обломовское.  

• Обломовское отношение к жизни против версус.  

• Традиция Гоголя: обличительный, беззлобный смех, любовь и сострадание.  

• Пример: "Мертвые души" и "Ревизор".  

• Гончаров учился у Гоголя, как любить, ненавидя.  

• Петербургские типажи напоминают гоголевских помещиков.  

• Обломов статичен, а персонажи раскрываются по его схеме.  

• Двойники представляют варианты судьбы Обломова.  

• Двойники Обломова: Волков, Судьбинский, Пенкин, Алексеев, Тарантьев, Зятьников.  

• Анализ их мыслей и мировоззрения.  

• Раскрытие противоречивости характера Обломова.  

• Волков: праздное общество, служит для виду.  

• Обломов: ленив, но духовно развит.  

• Волков как пример возможной судьбы Обломова.  

• Судьбинский: чиновничий Петербург.  

• Обломов: увяз в бюрократии, слеп и глух к миру.  

• Сравнение с гоголевскими традициями.  

• Пенкин: литературный Петербург, поверхностный реализм.  

• Обломов не одобряет слепого увлечения реализмом.  

• Пенкин как пример поверхностного подхода к жизни.  

• Алексеев: мелкий чиновник, незаметный человек.  

• Обломов тоже не проявляет себя внешне.  

• Различие: Обломов имеет чистую душу и устремление к духовным ценностям.  

• Тарантьев: скрытая сила и несбывшиеся желания.  

• Обломов тоже имеет скрытую силу.  

• Тарантьев как пример возможного развития Обломова.  

• Зятьников: нигилист, скрытая сила.  

• Обломов тоже мог бы быть нигилистом.  

• Сопоставительный анализ с другими нигилистами.  

• Гости призывают Обломова вмешаться в разные сферы.  

• Обломов отвергает каждую сферу из-за отсутствия  

• Сутяжничество – склонность к бессмысленным спорам.  

• Пример: спор ради самого спора, а не для решения проблемы.  

• Вопрос о двойниках: выбор между персонажами из разных произведений.  

• Пример: роман "Отцы и дети" и герои Ситников и Кукшина.  

• Вопрос: где еще встречаются пародийные двойники.  

• Пример: Репетилов из "Горя от ума".  

• Появление Штольца в романе "Преступление и наказание" Достоевского.  

• Контраст персонажей: Обломов и Штольц.  

• Штольц не оправдывает ожиданий, не меняет Обломова.  

• Возраст и внешность Обломова и Штольца.  

• Портретные характеристики как антиподы.  

• Обломов и Штольц имеют общие мечты и планы в юности.  

• Обломов и Штольц имеют положительные черты.  

• Штольц видит в Обломове чистое и доброе начало.  

• В финале романа они приходят к одной точке.  

• Мастер-группа по написанию сочинений.  

• Разбор домашних заданий и ответы на вопросы.  

• Обсуждение трагизма в романе.  

• Обсуждение качества звука на стриме.  

• Переход на профессиональный микрофон.  

• Впечатления от улучшения звука.  

• Покупка микрофона и ожидания от его качества.  

• Впечатления от улучшения звука.  

• Обсуждение финансовой депрессии и катарсиса.  

• Ольга играет роль наставницы для Обломова.  

• Обломов видит в Ольге богиню, которую он будет облагораживать своей любовью.  

• Ольга соответствует ожиданиям Обломова, но реальность постепенно разрушает иллюзии.  

• Любовь к богине часто встречается в литературе, как миф о Галатее и Пигмалионе.  

• Обломов видит Ольгу как статую, которую он будет оживлять своей любовью.  

• Ольга олицетворяет искусство и красоту, что привлекает Обломова.  

• Агафья Пшеницына была каменно-застывшей до отношений с Обломовым.  

• Обломов нашел в ней статичную и обездвиженную жизнь, что соответствовало его эстетическим предпочтениям.  

• Каста дива — это песня, исполняемая Ольгой, важная для задания 11.5 ЕГЭ.  

• В песне есть три героя, которые можно использовать для анализа.  

• Основные мотивы песни: дружба, любовный треугольник, мотив жертвы и невозможность счастья.  

• Маленький Обломов стремился к деятельности, но его любопытство и жажда жизни заглушались страхом.  

• Страх парализует человека, формируя его характер.  

• Обломовщина не парализует человека, а доделывает то, что сформировано страхом.  

• Обломов был парализован страхом с детства.  

• Он боялся переездов, смены обстановки и любви.  

• Страх перед внешним миром передался ему от родителей.  

• В детстве Обломов наблюдал за жизнью обломовцев.  

• Они жили в коконе, отгороженном от реального мира.  

• Этот кокон делал его неспособным к жизни.  

• В Обломовке мифы и сказки заменяют реальность.  

• Время в Обломовке циклично, как в древнем мире.  

• Жизнь в Обломовке напоминает райский сад.  

• Мать Обломова оберегала его в коконе.  

• Природа и мать были его спасительными силами.  

• Халат Обломова напоминал о его детстве.  

• Сон Обломова отражает патриархальную Россию.  

• Единение с природой и друг с другом символизирует гармонию.  

• Жизнь в Обломовке замкнута и лишена труда.  

• Время в Обломовке циклично, в отличие от линейного времени в городе.  

• Возвращение к циклическому времени символизирует гроб для Обломова.  

• Пейзаж меняется с угасанием чувств между Обломовым и Ольгой.  

• Природа становится менее поэтичной по мере уменьшения страсти.  

• Ирония в романе двупланова: комплимент и уничижение.  

• Пример: "день прошел и слава богу" иронично благодарит за тяжелый день.  

• Гроза в Обломовке предсказуема и узаконена.  

• Антипа наслаждается господским пирогом, осознавая свое рабское положение.  

• Ирония сообщает роману драматизм и трагизм.  

• Драматизм: человек без цели и трудов.  

• Трагизм: духовные устремления без сил для их достижения.  

• Обломов видит духовные цели, но не имеет сил для их достижения.  

• Его жизнь превращается в камень.  

• Он страдает, пытаясь понять, почему не может двигаться.  

• Обломов парализован страхом, внушенным в детстве.  

• Его идеалы и ценности оказались лишними.  

• Он никогда не поймет, почему с ним так произошло.  

• Университет и Штольц зарядили Обломова жизненными силами.  

• У Обломовцев был гедонизм, у Обломова – поэзия.  

• Сон Обломовки – ключевая часть романа.  

• Сны Обломова – попытка освободиться от оков сна.  

• Идиллия и реальность: Обломовка и реальная жизнь.  

• Реальность разрушает романтический мир.  

• Штольц и Обломов остановились, не видя цели.  

• Счастье Обломова неполноценно, идеал осуществился без поэзии.  

• Дисгармония существования Обломова.  

• Обломов и Гамлет: оба протестуют, но не могут найти достойной жизни.  

• Обломов и Дон Кихот: романтическое восприятие мира, противоречие между идеальным и реальным.  

• Штольц не готов перешагнуть бездну ради любви.  

• Обломов как философское звучание финала.  

• Штольц – худший вариант обломовщины.  

• Обломов бросает вызов истории, призывает людей остановиться.  

• Обломов становится светофильтром, оттеняющим души героев.  

• Обломов – мирный зритель боя, не гладиатор.  

• Полина и Андрей – надежда на выход из замкнутого круга.  

• Автор сам вводит понятие "обломовщина" как социальное явление.  

• Обломовщина характеризуется пассивностью и осознанием, что кто-то сделает все за тебя.  

• В сочинениях нельзя опираться на мнения героев, только на право помещика пользоваться трудом трехсот захаров.  

• Добролюбов: инертность и апатия всего русского общества.  

• Дружинин: свобода от нравственных болезней, чистота и простота.  

• Пришвин: покой таит в себе запрос на высшую ценность.  

• Перенос пролога в конец романа создает хронологическую инверсию.  

• История Обломова рассказана Штольцем и записана его другом.  

• Гончаров использует антитезы, психологизм, размеренный темп повествования и мягкий комизм.  

• Авторская позиция: всевидящий наблюдатель с грустно-снисходительным отношением.  

• Ирония, но не сатира, в отношении героев.  

• Завершение урока: основные элементы анализа романа.  

• Все основные аспекты романа разобраны.  

• Следующий модуль требует продления.  

• Начало работы над домашней работой и ответы на вопросы в зуме.