Проверяем вместе сочинения по тексту с ЕГЭ (текст Ильина с досрока)

• Автор рассказывает о тексте, который был на вебинаре, и предлагает его прочитать.  

• Обсуждает, что текст не самый сложный, но может быть полезным для подготовки к более сложным текстам.  

• Автор обсуждает проблемы, которые могут быть подняты в тексте, и предлагает свои варианты.  

• Обсуждает позицию автора, которая заключается в том, что имущество не должно быть главным в жизни, и человек должен быть свободен от него.  

• Автор обсуждает, что имущество может быть сравнено с игрой на скрипке или вырезанием по дереву, и что человек должен не владеть этим инструментом, а пользоваться им.  

• Предлагает использовать свои дополнения в сочинении и поделиться результатами.  

• Автор обсуждает проблемы текста, связанные с отношением к имуществу и счастью.  

• Упоминается, что автор интересуется, как человек должен относиться к своему имуществу и как это влияет на его счастье.  

• Автор приводит примеры проблем, связанных с имуществом и счастьем, включая примеры из текста.  

• Обсуждается, что счастье человека не заключается в имуществе, а в том, чтобы приносить радость другим людям.  

• Автор обсуждает, что свобода человека заключается в том, чтобы быть свободным от гнета имущества и людей.  

• Упоминается, что человек должен быть свободен от своего имущества и гнета людей.  

• Автор дает советы по решению заданий, включая необходимость дочитывать предложения до конца и обращать внимание на детали.  

• Упоминается важность организации пробников и решения вариантов для улучшения навыков.  

• В предложении описываются длинные белые волосы, высокий лоб и мечтательные глаза.  

• Это зрительный образ, который можно увидеть, если закрыть глаза.  

• В предложении говорится о том, что люди придают значение имуществу, что неверно.  

• Это рассуждение, так как оно происходит в голове человека и не имеет реального воплощения.  

• В предложении говорится о том, что нужно победить имущество и стать свободным, но свобода не может прийти извне, ее нужно взять самому.  

• В предложении используются слова "человек" и "люди", которые являются разными формами одного и того же слова.  

• "Главное" и "важное" - синонимы, так как они имеют одинаковое значение.  

• В предложении используется указательное местоимение "это", которое указывает на что-то конкретное.  

• Обсуждение ошибок в заданиях и их исправление.  

• Упоминание о том, что некоторые задания могут быть сложными, но в целом весь вариант оказался легким.  

• Обсуждение структуры текста и ошибок в нем.  

• Указание на то, что автор не дает прямого ответа на вопрос о счастье, но скорее говорит о том, в чем оно не заключается.  

• Рекомендация сократить конструкцию и использовать деепричастный оборот.  

• Ошибки в клише, например, "на конце буковка е" и "заключение так клише".  

• Ошибки в однородных членах, например, "хотел купить и считал".  

• Ошибки в пояснении, например, "счастье заключается в простых вещах, а не только в богатстве".  

• Авторская позиция не засчитывается, так как нет прямого ответа на вопрос "в чем заключается счастье?".  

• Пояснения к авторской позиции не засчитываются, так как они не отражают мысль автора.  

• В предложении "Мой дед был счастлив" нет законченной мысли, так как "был счастлив" не является предложением.  

• В предложении "Купив ее, она становится радостью" есть логическая ошибка, так как "она" не может быть предметом, который становится радостью.  

• В предложении "Счастье заключается не в материальных благах" есть логическая ошибка, так как автор противоречит себе, говоря о счастье в материальных благах и о том, что счастье не в них.  

• В предложении "Залог счастливого человека есть залог всяких абстрактных вещей" есть речевая ошибка, так как слово "залог" не может быть абстрактным понятием.  

• В предложении "Несмотря ни на что" есть орфографическая ошибка, так как это выражение пишется с двумя запятыми.  

• В предложении "Оба эти примеры дополняют друг друга" есть клише, которое можно заменить на "примеры дополняют друг друга".  

• В предложении "Читатель понимает, что автор имеет в виду" есть клише, которое можно заменить на "читатель понимает, что автор хотел сказать".  

• В заключении "Нужно быть счастливым, несмотря ни на что" есть ошибка, так как это клише, которое можно заменить на "нужно быть счастливым".  

• В предложении "Он погибает, лишившись шинели" есть проблема маленького человека, так как общество несправедливо относится к таким людям.  

• Автор обсуждает ошибки в сочинении, включая неправильное использование слов и конструкций.  

• Упоминается, что некоторые ошибки могут быть связаны с усталостью или желанием сделать что-то быстро.  

• В третьем абзаце есть ошибка в однородном придаточном предложении.  

• Автор обсуждает логическую ошибку в предложении, где человек должен управлять своим имуществом так, чтобы вещи управляли им.  

• Автор предлагает упростить предложение, чтобы избежать логических ошибок.  

• Обсуждается, что правильное обращение с имуществом заключается в том, чтобы свободно им владеть, не повиноваться и не присягать ему.  

• Упоминается, что слово "выгодно" может сбивать с толку и лучше использовать более простые формулировки.  

• Автор обсуждает использование союзов и размышления в сочинении.  

• Упоминается, что автор должен использовать примеры, которые дополняют друг друга и помогают понять основную мысль.  

• Автор обсуждает, что первый пример должен быть использован для удовлетворения своих нужд, а второй - для самовыражения и радости.  

• Автор считает, что второй пример не полностью соответствует авторской позиции, но все же засчитывает его.  

• Автор обсуждает, что автор имеет в виду, когда говорит о том, что человек должен использовать свое имущество для самовыражения и радости.  

• Автор считает, что пример с имуществом и скрипкой является пограничным, но все же засчитывает его.  

• В видео обсуждается важность умения правильно распоряжаться своим имуществом для человека любой временной эпохи.  

• Упоминается, что отсутствие такого умения превращает владельца вещи в ее раба и делает его несчастным.  

• Автор подчеркивает, что владение имуществом должно быть таким, чтобы человек мог свободно использовать его для достижения своих целей.  

• Приводится пример человека, обладающего библиотекой с большим количеством учебной литературы, который может применить это имущество для получения образования и осуществления определенной деятельности.  

• Если человек не способен применять книги из библиотеки, он может стать рабом своих вещей, заботясь об их состоянии и не получая от этого никакой выгоды.  

• Автор выражает сомнение в том, что человек может стать рабом своей библиотеки, так как это не материальный аспект.  

• Однако, люди могут быть разными, и некоторые могут стать рабами своих вещей.  

• Подводятся итоги и обсуждаются клише в сочинениях.  

• Упоминается, что Толстой плохо написал бы сочинение, если бы использовал современные правила русского языка.  

• Обсуждаются ошибки в анализе связи и лишние запятые.  

• Упоминается, что автор должен не гнаться за богатством, а помогать другим.  

• Обсуждаются речевые ошибки, такие как использование слова "имущество" вместо "богатство" и отсутствие ключевых слов.  

• Упоминается, что рассказчик может быть использован вместо автора для описания проблемы.  

• Автор исправляет ошибку в тексте, но не понимает, почему это было сделано.  

• Обсуждается, что примеры дополняют друг друга, но не раскрывают друг друга.  

• Автор считает, что примеры противопоставлены и показывают, как нужно относиться к имуществу.  

• Обсуждается, что примеры могут быть противопоставлены, но не обязательно.  

• Автор обсуждает, что аргументы от противного могут быть использованы в сочинении.  

• Обсуждается, что богатство может быть средством достижения счастья и радости, но не смыслом жизни.  

• Автор считает, что имущество должно быть инструментом для достижения целей, а не смыслом жизни.  

• Обсуждается, что автор может использовать аргументы, которые не полностью отражают его позицию.  

• Автор обсуждает проблему с повторением и предлагает разбить текст на вопросы и проблемы.  

• Он также обсуждает, что автор не призывает к избавлению от имущества, а скорее к свободному распоряжению им.  

• Автор обсуждает, что рассказчик может быть выдуманным персонажем, а не автором текста.  

• Он также упоминает, что иногда автор может быть рассказчиком, как в случае с текстом Светланы Алексиевич.  

• Автор обсуждает, что в своей позиции должно быть одно обоснование, и приводит пример, где дед использовал свое состояние для помощи собакам.  

• Он также подчеркивает, что обоснование должно быть конкретным примером, а не абстрактной мыслью.  

• Автор обсуждает, что если в работе есть две-три речевые ошибки, то это приводит к потере баллов за два критерия.  

• Он также объясняет, что если в своей позиции нет аргумента, то это приводит к потере баллов.  

• Автор показывает критерии оценивания, включая отношение к позиции автора, обоснование и связь между аргументами.  

• Автор обсуждает, как избежать логических ошибок в сочинении, особенно в отношении имущества и его отношения к человеку.  

• Она приводит пример из Гарри Поттера, где главный герой относится к имуществу легко и свободно, и это показывает, что для него счастье заключается в семье, дружбе и добре.  

• Автор обсуждает, как использовать аргументы и примеры в сочинении, чтобы избежать очевидных ответов и сделать проблему открытой для обсуждения.  

• Она также упоминает, что иногда ученики делают ошибки, раскрывая ответ в самом вопросе, и предлагает не делать этого.  

• Автор предлагает использовать примеры из литературы, такие как "Ионыч" Чехова, для описания правильного отношения к имуществу.  

• Она также обсуждает, как правильно использовать пословицы и поговорки в сочинении, и предлагает заключить их в кавычки и писать с большой буквы.