Сочинение ЕГЭ 2025: пишем вместе. Текст Н.Н. Миклухо-Маклая.

• Приветствие и проверка связи.  

• Лейсан готовит к ЕГЭ по русскому языку, сегодня пишут сочинение по тексту из сборника Дощинского.  

• Текст написан Миклухо-Маклаем, российским этнографом и антропологом.  

• Текст про папуасов, что необычно для ЕГЭ.  

• Лейсан работает по сборнику Дощинского, чтобы быть готовой к узким вопросам.  

• Вопрос: какими качествами должен обладать ученый-географ?  

• На сайте ФИПИ появился навигатор самостоятельной подготовки.  

• Добавлены новые словарные слова и фразеологизмы.  

• Лейсан показывает структуру сочинения и возможные схемы композиционного построения.  

• Лейсан читает текст, описывающий встречу с папуасом.  

• Миклухо-Маклай описывает папуаса с антропологической точки зрения.  

• Лейсан подчеркивает важность описания туземца для понимания качеств ученого.  

• Миклухо-Маклай приводит папуаса в деревню и взаимодействует с другими туземцами.  

• Лейсан обсуждает качества ученого, такие как внимательность и любознательность.  

• Миклухо-Маклай демонстрирует коммуникабельность, взаимодействуя с туземцами.  

• Миклухо-Маклай решает вернуться на корвет, несмотря на интерес к наблюдениям.  

• Туземцы провожают его до берега с подарками.  

• Лейсан объясняет, что корвет — это военный корабль средних размеров.  

• Туземцы боятся военного корабля и не хотят на него идти.  

• Одна лодка возвращается к берегу, другая остается на буксире.  

• Туземцев насильно поднимают на палубу, где они испытывают страх.  

• Туземцев держат на палубе, они боятся и трясутся от страха.  

• Офицеры дарят им подарки и угощают чаем.  

• Туземцы быстро возвращаются в свою деревню.  

• Автор считает, что такое обращение с туземцами было жестоким.  

• Миклухо-Маклай хотел показать туземцев офицерам, что перевесило желание наладить отношения.  

• Автор не одобряет такой подход и считает его эгоистичным.  

• Автор считает, что ученый-географ должен быть наблюдательным и коммуникабельным.  

• Ученый должен обладать качествами, такими как смелость и любознательность.  

• Важно находить общий язык с жителями исследуемой территории.  

• Автор считает, что настоящий ученый-географ должен быть смелым и любознательным.  

• Эти качества помогают находить общий язык с местными жителями.  

• Ученый должен проявлять себя в опасных ситуациях во время своих странствий.  

• В опасной ситуации важно проявлять смелость и не растеряться.  

• Коммуникабельность помогает находить общий язык с жителями исследуемой территории.  

• Настоящий ученый-географ должен быть любознательным и бесстрашным.  

• Ученый-географ должен быть терпеливым и тактичным по отношению к другим этносам.  

• Важно быть дружелюбным и толерантным.  

• Термины лучше не использовать, лучше писать на литературном русском.  

• Настоящий ученый должен обладать любознательностью и заинтересованностью.  

• Заинтересованность должна быть направлена на конкретный объект.  

• Целеустремленность помогает ученому в получении сведений.  

• Ученый-географ должен обладать настойчивостью и коммуникабельностью.  

• Важно находить общий язык с жителями новых территорий.  

• Термины лучше избегать, чтобы не уходить в научный стиль.  

• Настоящий ученый-географ должен быть наблюдательным, смелым и целеустремленным.  

• Коммуникабельность проявляется в попытках наладить общение с туземцами.  

• Ученый должен быть готов к общению и заинтересован в нем.  

• Автор не боится неизвестности и опасности.  

• Миклухо-Маклай проявляет мужество и смелость в исследованиях.  

• Встреча с папуасом показывает его любознательность и смелость.  

• Важно выбрать одно клише для раскрытия позиции автора.  

• Смешение клише не рекомендуется.  

• Смелость ученого проявляется в его действиях.  

• Исследователь-первооткрыватель должен быть внимательным.  

• Рассказчик не испугался и пошел за дикарем.  

• Три пунктуационные ошибки в одном предложении.  

• Ученый описывает внешность туземца.  

• Настоящий ученый-географ должен быть внимательным и любознательным.  

• Важно избегать лишних повторов и уточнений.  

• Ученый налаживает отношения с местными жителями.  

• Подарки помогают укрепить отношения и обеспечить продовольствие.  

• Важно правильно акцентировать внимание на коммуникабельности.  

• Повторы ключевых слов считаются ошибками.  

• Важно избегать лишних местоимений и усилительных частиц.  

• Ученый должен быть внимательным и любознательным.  

• Ученый приводит дикаря в деревню и дарит подарки.  

• Важно использовать точные слова для описания действий.  

• Подарки помогают наладить контакт с местными жителями.  

• Ученый должен настраивать взаимоотношения с людьми в ходе исследования.  

• Важно правильно использовать слова для описания действий.  

• Взаимоотношения не настраиваются, а устанавливаются.  

• Деятель науки должен пытаться выстраивать хорошие взаимоотношения с местными жителями.  

• Исследователь новых территорий должен налаживать отношения с местными жителями.  

• Важно уметь строить диалог и обмениваться подарками.  

• Примеры показывают, что исследователь должен быть смелым и дружелюбным.  

• Настоящий ученый-географ должен обладать наблюдательностью, смелостью и коммуникабельностью.  

• Важно быть дружелюбным и общительным, чтобы устанавливать дружеские отношения.  

• Исследователь должен быть дружелюбным и общительным.  

• Важно иметь развитые навыки общения и быть готовым к диалогу.  

• Исследователь должен обладать коммуникабельностью для установления дружеских отношений.  

• Исследователь должен обладать коммуникабельностью для установления дружеских отношений.  

• Важно правильно ставить запятые в предложениях.  

• Миклухо-Маклай был наблюдательным и дружелюбным, что важно для ученого-географа.  

• Исследователь должен быть общительным и проявлять смелость.  

• Важно находить общий язык с местными жителями.  

• Коммуникабельность и смелость помогают в исследованиях.  

• Пример с отцом, который исследовал Мадагаскар.  

• Важно приводить свои примеры, а не заимствовать из текста.  

• В этом году эксперты будут оценивать самостоятельность примеров.  

• Примеры из литературы, такие как "Дети капитана Гранта", помогают понять качества исследователя.  

• Важно анализировать связь между примерами и их влияние на общую идею.  

• Примеры должны быть конкретными и убедительными.  

• Коммуникабельность и любознательность важны для исследователя.  

• Примеры из литературы помогают понять эти качества.  

• Важно правильно использовать знаки препинания и избегать ошибок.  

• Примеры из жизни, такие как прадед, который исследовал Кавказ, помогают понять качества исследователя.  

• Важно учитывать конкретные ситуации и их влияние на работу.  

• Примеры должны быть реалистичными и убедительными.  

• Ученый-географ должен обладать смелостью, любознательностью и коммуникабельностью.  

• Эти качества помогают ему в открытии нового и общении с местными жителями.  

• Важно учитывать, что некоторые качества могут быть взаимозаменяемыми.  

• Примеры качеств: смелость, коммуникабельность, любознательность.  

• Важно избегать повторов и выбирать наиболее подходящие слова.  

• Примеры из литературы и истории могут помочь в выборе.  

• Примеры ученых-географов: Джеймс Кук, Христофор Колумб, Афанасий Никитин.  

• Важно проверять факты и избегать ошибок.  

• Примеры помогают понять, как качества помогали в исследованиях.  

• Заключение должно быть лаконичным и отражать основные выводы.  

• Важно избегать лишних слов и выбирать наиболее точные выражения.  

• Примеры помогают лучше понять и передать информацию.  

• Важно писать выводы по всей работе, а не только по одному примеру.  

• Ученый-географ должен быть коммуникабельным и обладать множеством положительных качеств.  

• Логическая ошибка: "должен обладать множеством положительных качеств" вместо "должен обладать множеством качеств".  

• Эксперты могут проверять факты, используя компьютер.  

• Важно избегать канцелярских оборотов и использовать простые и понятные выражения.  

• Логическая ошибка: "таким образом" вместо "поэтому".  

• Клише "хочу еще раз подчеркнуть" не является ошибкой, но может вызвать придирки у некоторых экспертов.  

• Важно проверять предложения на наличие лишних запятых.  

• Клише можно заменить на более короткие и понятные выражения.  

• Примеры должны быть конкретными и содержать факты.  

• Примеры из литературы должны включать название произведения и автора.  

• Примеры из жизни также должны быть конкретными и включать географические названия.  

• Примеры должны быть убедительными и содержать факты.  

• Водянистые примеры, такие как "я люблю котят", не засчитываются.  

• Примеры должны быть конкретными и включать детали, чтобы быть убедительными.  

• Обсуждение запрета на упоминание Миядзаки и других режиссеров в итоговом сочинении.  

• Критика фильмов Тарантино и Гай Ричи за их содержание.  

• Упоминание о том, что аниме также запрещено, что вызывает разочарование.  

• Обсуждение необходимости "мясистого" тезиса в сочинении.  

• Упоминание клише, которые использовались в сентябре для подготовки.  

• Критика видеоуроков, которые могут вводить в заблуждение.  

• Пример из жизни дедушки, который был путешественником.  

• Критика запрета на аниме и его влияние на подготовку к сочинению.  

• Упоминание о том, что аниме может быть прекрасным художественным фильмом.  

• Обсуждение необходимости избегать клише в сочинении.  

• Пример с дедушкой, который был смелым.  

• Упоминание о файле на сайте ФИПИ, где можно найти примеры для сочинения.  

• Обсуждение необходимости нового фактического материала в сочинении.  

• Различие между обоснованием и собственным мнением.  

• Указание на важность указания автора произведения при использовании примеров.  

• Поздравление с наступающим Новым годом.  

• Пожелания успехов в следующем году.  

• Упоминание о предстоящих экзаменах и важных событиях.  

• Объявление о следующем уроке в декабре.  

• Упоминание о розыгрыше курса за репост.  

• Прощание и благодарность за внимание.