Цифровой Апокалипсис и тотальный контроль | Масалович. Шингаркин. Гориславцева. Горшков

• Ведущий Федор Бирюков представляет гостей: Инну Гореславцеву и Максима Шингаркина.  

• Тема обсуждения: цифровизация и контроль, их влияние на жизнь и политику.  

• Молодежь активно использует социальные сети, проводя в них более 8 часов в день.  

• Это вызывает беспокойство у родителей и педагогов из-за влияния на здоровье детей.  

• Цифровизация приводит к избыточной нагрузке на зрение, физическую и психологическую.  

• Нет четких данных о вреде цифровых ресурсов для здоровья детей.  

• Обсуждение влияния гаджетов и среды, в которой они используются.  

• Пример с интерактивными экранами и их влиянием на зрение.  

• Пример с отцом, который испортил зрение от чтения книг.  

• Вопрос о том, что важнее: гаджет или среда его использования.  

• Обсуждение доступа к информации в иностранных соцсетях.  

• Пример с Курчатовым и его перепиской с Берией.  

• Различие между гаджетами и технологическими носителями.  

• Пример с планшетами и их допустимостью в школах.  

• Мобильные телефоны запрещены в школах из-за их вредного влияния на зрение.  

• Пример с VR-очками и их негативным воздействием на здоровье.  

• Учебники должны соответствовать стандартам Роспотребнадзора.  

• Пример с размером шрифта и его влиянием на зрение.  

• В школе использовались старые парты, на которых училась мама.  

• Советская власть заменила их на новые, горизонтально ориентированные.  

• Первые три года запрещалось пользоваться шариковой ручкой из-за её вредности.  

• Автор не использует шариковую ручку, предпочитая капиллярную.  

• Гелевые ручки оказались наиболее удобными для подписи.  

• Вред от использования гаджетов для зрения детей доказан.  

• Джинсы могут негативно влиять на здоровье, по мнению некоторых.  

• Запрет на джинсы и телефоны не решит проблемы со зрением.  

• Уровень образования в России ниже, чем в других странах, из-за ограничений на доступ к информации.  

• В России сложно получить доступ к научным публикациям.  

• Молодежь, обучавшаяся за границей, критикует российское образование.  

• Цифровизация и импортозамещение в образовании требуют качественного оборудования и контента.  

• В России нет качественных процессоров и компьютеров.  

• Деньги на импортозамещение были потрачены неэффективно.  

• Необходимость создания собственного программного обеспечения и оборудования.  

• В образовании важно использовать российский контент.  

• Иностранный контент можно переложить в российскую форму.  

• Внеклассное чтение и пост-ирония помогают в выборе контента.  

• Рабочая группа при вице-премьере Чернышенко разрабатывает новую стратегию образования.  

• Цифровизация образования доминирует в предложениях.  

• В системе профессионального и высшего образования есть хорошие предложения, но средняя школа требует особого внимания.  

• Многие дети и подростки не могут посещать учебные заведения физически.  

• Необходимость платформенной системы образования для детей-спортсменов, инвалидов, семейников и соотечественников за рубежом.  

• Дистанционное образование приемлемо для студентов, совмещающих работу и учебу.  

• Основная масса детей не должна постоянно присутствовать в цифровом контенте.  

• Необходимость качественного образования в школах для снижения потребности в репетиторах.  

• Важность возвращения качественных учителей в школы.  

• Приказ министра о цифровизации всех методик преподавания.  

• Необходимость записи и публикации уроков в цифровом формате.  

• Проблемы с реализацией и последствиями для учителей и школ.  

• Стратегия цифровизации будет обсуждаться в феврале.  

• Необходимость понимания принципов и механизмов образовательного процесса.  

• Искусственный интеллект и его место в системе взаимоотношений в школе.  

• Автоматизация должна быть логичной и вносить коррективы в систему взаимоотношений.  

• Сравнение с переходом от римских к арабским цифрам.  

• Важность понимания, что человек остается сущностью своей.  

• Цифровизация не меняет сущность человека, а лишь формы обучения.  

• Сравнение с прошлыми формами обучения и их влиянием.  

• Необходимость регулирования и контроля цифровизации в образовании.  

• Образование развивает когнитивные способности и предотвращает отмирание нейронов.  

• Пример друга детства, который с детства увлекался античной культурой и преподаёт мёртвые языки.  

• Цивилизация и цифровизация тесно связаны, и отказ от них может привести к откату в прошлое.  

• Стихотворение о том, как дураки и глупцы манипулируют умными людьми.  

• Глупцы не знают сомнений и всегда находят поддержку у других глупцов.  

• Умные люди часто считают других дураками, но это не так.  

• В школьном образовании существует иерархия, которая показала свою эффективность.  

• Внедрение новых технологий должно быть апробировано и сравнимо с традиционными методами.  

• Внедрение цифровизации должно быть осознанным и не избыточным.  

• Цифровизация не может заменить живое взаимодействие педагога с учеником.  

• Пример музыкальных школ, где цифровые формы не могут заменить живое обучение.  

• Важно сохранять баланс между цифровизацией и традиционным обучением.  

• Советская система образования воспитала множество образованных людей.  

• Однако, она не смогла научить людей не верить проходимцам.  

• Многообразие форм образования может предотвратить манипуляции, как это было в 1991 году.  

• Подлинная безопасность кроется в многообразии форм.  

• Если бы существовали разные направления образования, можно было бы предотвратить манипуляции.  

• Пример с муравьями, которые ходят разными маршрутами, чтобы избежать опасности.  

• Современная школа предоставляет педагогам свободу в формировании учебных планов.  

• Многообразие подходов в образовании помогает избежать манипуляций и обеспечивает безопасность.  

• Современная массовая школа выполняет функцию передержки детей.  

• Средний возраст педагогов составляет 54 года, молодежь не идет в школу.  

• Профессия педагога опустила ниже плинтуса, зарплата низкая, нагрузка высокая.  

• Педагоги работают на 1.7 ставки, что мешает личной жизни и саморазвитию.  

• Министерство просвещения сократило количество отчетности до трех документов, но добавило множество запросов от цифровизаторов.  

• Цифровизация усложнила труд педагогов, но может быть полезна для обмена знаниями.  

• Цифровизация не решает проблемы взаимоотношений между учителями и учениками.  

• Министерство просвещения не дает методологических ответов на вопросы цифровизации.  

• Цифровизаторы стремятся продать оборудование для школ, что создает рынок.  

• В России есть несколько министерств, отвечающих за образование.  

• Образование является наиболее администрируемой и заорганизованной сферой.  

• Кризис в образовании связан с коррупцией, а не с цифровизацией.  

• Цифровизация может погубить образование, заменив педагогов искусственным интеллектом.  

• Массовая школа должна готовить студентов для высших учебных заведений, но сейчас это не так.  

• Родители вынуждены покупать дополнительные курсы для своих детей.  

• Административное давление заставляет педагогов и родителей использовать отечественные платформы.  

• Это создает виртуальное пространство для административного владения.  

• Персональные данные детей собираются и используются для управления.  

• В прошлом умные люди высылались из приграничных территорий.  

• Современные власти также стремятся контролировать умных людей.  

• Умные дети подвергаются разведывательному подходу для выявления их поддержки цифровизации.  

• Введение социальных рейтингов и их влияние на образование.  

• Цифровизация образования и её последствия.  

• Проблемы с дистанционным обучением и его влияние на семьи.  

• Трудности с переводом учеников из девятых классов в десятые.  

• Введение системы СПО и её влияние на рынок труда.  

• Платное образование и его влияние на демографию.  

• Образовательные кредиты и их финансовая нагрузка на выпускников.  

• Проблемы с демографией и вымиранием населения.  

• Цифровизация как способ компенсации человеческих дефицитов.  

• Проблемы с использованием касс и расчётов картой.  

• Роботы и их влияние на повседневную жизнь.  

• Чипы слежения в бытовой технике и их последствия.  

• Проблемы с получением паспорта и регистрацией на госуслугах.  

• Трудности с оформлением льготных билетов и их цифровизация.  

• Использование личных кабинетов для манипуляций на выборах.  

• Проблемы с цифровизацией и её влияние на демографию.  

• Благодарность участникам обсуждения.  

• "Анока" представляет компанию, меняющую правила в мире оконного сервиса.  

• Компания предлагает двойной срок службы конструкций по цене прошлого года.  

• Гарантия 10 лет и соблюдение всех строительных норм.  

• Приветствие новых зрителей и слушателей.  

• Представление гостей: Андрей Мосолович, эксперт в сфере кибербезопасности, и Владимир Горшков, основатель платформы для врачей.  

• Обсуждение цифровизации и контроля, включая изменения в политическом и социальном ландшафте.  

• Обсуждение разницы поколений и изменения каналов восприятия информации.  

• Современные поколения предпочитают текстовые и микроролики.  

• Переход от формата совещаний к цифровым платформам для набора и ведения персонала.  

• Будущее за платформами, позволяющими быстро фильтровать и находить информацию.  

• Необходимость изменений в восприятии информации и ограничения для детей в интернете.  

• Примеры стран, ограничивающих доступ детей к интернету.  

• Важность понимания, как взаимодействовать с молодежью, сохраняя лучшее из прошлого.  

• Примеры использования новых платформ для популяризации и выборов.  

• Необходимость выработки новых каналов и ограничений для новых платформ.  

• Обсуждение конкуренции между Netflix и другими платформами.  

• Необходимость регуляторики для предотвращения монополизации.  

• Важность интеграции современных инструментов в жизнь без вреда для общества.  

• Информация о человеке становится общедоступной через чеки, покупки, местоположение и банковские системы.  

• Человек в цифровом поле имеет практически полноценного цифрового двойника.  

• Сравнение с гардеробом: вместо номерка выдают договор на использование данных.  

• Люди в цифровом пространстве бесправны, как в эпоху раннего капитализма.  

• Необходимость цифровых профсоюзов для защиты прав в цифровом пространстве.  

• Цифровой двойник заменяет реального человека, влияя на его жизнь.  

• Пример с банковской системой: цифровой двойник фирмы используется для принятия решений.  

• Цифровой двойник может быть использован для обмана, как в казино.  

• Цифровой двойник удобен для быстрого доступа к услугам, но также позволяет видеть все аспекты жизни.  

• Необходимость управления информацией о себе в цифровом пространстве.  

• Интернет не забывает, поэтому важно управлять своим цифровым профилем.  

• Создание положительного цифрового образа через множество селфи и положительных отзывов.  

• Замусоривание цифрового пространства для защиты реальной информации.  

• Важность жить по заповедям и избегать действий, которые могут быть опубликованы в интернете.  

• В прошлом люди могли скрывать свои действия, сейчас это невозможно.  

• Сравнение с доцифровой эпохой: раньше люди договаривались по телефону, сейчас все в интернете.  

• Молодежь часто не задумывается о последствиях своих действий в интернете, что может повлиять на их карьеру.  

• Важно сохранять связь между поколениями через сказки.  

• Сказки учат безопасности в цифровом мире.  

• Проект "Кибердет" стремится вернуть связь между поколениями.  

• В цифровом мире нужно следовать правилам безопасности.  

• Важно не верить всему, что видишь и слышишь.  

• Сказки разных эпох учили детей, иногда жестко.  

• Средневековые сказки были жесткими и поучительными.  

• Примеры: Рапунцель, Русалочка, Мальвина.  

• Сказки учили детей выживать и избегать опасностей.  

• Современные сказки часто цензурируются.  

• Примеры: осетинские народные сказки, африканские сказки.  

• Современные стандарты безопасности стремятся оградить детей от жестокости.  

• Цензура делает людей менее готовыми к реальным угрозам.  

• Воспитание сильных людей требует жестких правил.  

• Слабые люди рождают слабых героев.  

• Цифровой мир предоставляет больше информации, но она часто искажена.  

• Важно фильтровать и структурировать информацию.  

• Искусственный интеллект может помочь в фильтрации данных.  

• Искусственный интеллект сталкивается с проблемами в разметке данных.  

• Пример: Катар и внедрение искусственного интеллекта в законодательство.  

• Важно, чтобы ИИ не показывал искаженную информацию.  

• ИИ может стать помощником в фильтрации данных.  

• Люди смогут выбирать, что смотреть и слушать.  

• ИИ поможет избежать навязывания ненужной информации.  

• Поисковые системы работают как фильтры, а не как поисковые модели.  

• Алгоритмы ранжирования выбирают, что показывать пользователю.  

• Культура забвения и культура отмены влияют на то, что пользователь видит в интернете.  

• В среде нулевого доверия каждый считается врагом.  

• Доверие к технологиям и алгоритмам может привести к проблемам.  

• Молодежь привыкает к минимальному предоставлению информации в интернете.  

• Доверие к цифровым системам может замедлять процессы.  

• Люди начинают относиться к любому человеку в сети как к боту или врагу.  

• Необходимость разделения приватных и публичных данных.  

• Использование биометрических данных для идентификации.  

• Проблемы с использованием пальцев для аутентификации.  

• Ладонь как более безопасный и удобный способ аутентификации.  

• Необходимость соблюдения баланса интересов личности, государства и бизнеса.  

• Формирование правил цифровой гигиены.  

• Размывание границы между цифровым и реальным миром.  

• Люди начинают воспринимать цифровые продукты как живых существ.  

• Подростки начинают переносить игровые модели поведения в реальную жизнь.  

• Проблема восприятия гаджетов как одушевленных объектов.  

• Воспитание детей требует осторожного подхода.  

• Свобода всегда требует борьбы, иначе безопасность снижается.  

• Пример из книги "Заводной апельсин" Берджеса, где подростки подвергались насилию.  

• Переход от обсуждения числа зверя к ультра-насилию.  

• Пример из романа "Повелитель мух", где подростки без руководства превращаются в банду.  

• Взрослые ответственны за воспитание детей, а не искусственные интеллекты.  

• Нейронные сети основаны на модели Макалаха-Пиццы 1943 года.  

• Сравнение с поплавком в сливном бачке, что подчеркивает их ограниченные возможности.  

• Важно, чтобы взрослые научились взаимодействовать с современными технологиями, чтобы не допустить разрыва между поколениями.  

• Взрослые должны учиться взаимодействовать с новыми технологиями.  

• Важно не допускать разрыва между поколениями из-за неумения использовать современные инструменты.  

• Программа вела политический обозреватель Федор Бирюков, эксперты: Владимир Горшков и Андрей Массолович.