Прекаризация академической работы в государственных университетах

• Обсуждение условий жизни преподавателей в учреждениях.  

• Приглашение Майры Комронес и профессора Сергея Рико.  

• Обсуждение нестабильных ситуаций и бедности среди преподавателей.  

• Приветствие Майры Комронес и Сергея Рико.  

• Краткая информация о их образовании и опыте.  

• 86% профессоров в UNAM являются предметными преподавателями.  

• 9% штатных профессоров и 5% доцентов.  

• Обсуждение нестабильной занятости и бюджета.  

• Влияние неолиберальной модели на университеты.  

• Проблемы с пенсиями и стимулирующими стипендиями.  

• Неравенство среди преподавателей и отсутствие пенсионного плана.  

• Проблемы смены поколений и зарплат.  

• Высокая нагрузка на преподавателей и студентов.  

• Проблемы с перераспределением бюджета и моделью стипендий.  

• Неравенство в доходах преподавателей.  

• Временные преподаватели и их нестабильность.  

• Прекаризация работы и ускоренный выход на пенсию.  

• Гиперспециализация и модель аспирантуры.  

• Снижение покупательной способности зарплат.  

• Обсуждение прекаризации академической работы.  

• Вопросы к Сергею Рико о наиболее насущных проблемах.  

• Отставание в смене поколений и неолиберальная политика в университетах.  

• Снижение заработной платы учителей из-за включения стипендий в базовую зарплату.  

• Профессора уходят на пенсию с базовой зарплатой, что создает финансовые трудности.  

• Государственные университеты не открывались более 20-30 лет.  

• Автономные университеты продолжают обслуживать спрос.  

• Проблемы с распределением площадей и прозрачностью бюджета.  

• Властные группы контролируют вакансии и распределение ресурсов.  

• Много вакансий остаются незанятыми, несмотря на наличие профессоров.  

• Проблемы с прозрачностью бюджета и эффективностью процессов.  

• Консультации с руководителями кафедр и профсоюзом.  

• Обсуждение договора о заработной плате и создание двустороннего рабочего стола.  

• Рекомендации по конкурсному отбору и признанию академического послужного списка.  

• Университеты рассматриваются как расходы, а не инвестиции.  

• Вклады в подготовку профессоров и преподавателей.  

• Рекомендации направлены на снижение риска и улучшение условий для профессоров.  

• Отсутствие пенсионного плана и нестабильность занятости.  

• Профессора не уходят на пенсию из-за финансовых трудностей.  

• Проблемы с доступом к рабочим местам для детей и внуков профессоров.  

• Силовые группы контролируют площади и вакансии.  

• Стипендии выплачиваются не в заработную плату, а как компенсации.  

• Проблемы с инвестициями в государственное образование и университеты.  

• Нестабильные условия труда и отсутствие трудовых прав.  

• Примеры университетов социального обеспечения и их проблемы.  

• Важность безопасности работы для развития университетов.  

• Коррупция в распределении мест и вакансий.  

• Профессора считают места своими, а не университета.  

• Проблемы с конкурсами на замещение должностей и их влияние на университет.  

• Пандемия прекратила конкурсы на замещение должностей.  

• Места, оставшиеся после 2019 года, не могли быть выставлены на конкурс  

• Власти объявляют вакансии пустыми, несмотря на наличие кандидатов.  

• В UAM 75% площадей объявлены пустыми, что вызывает беспокойство.  

• Проблема касается не только UAM, но и других университетов.  

• Федеральное правительство должно обратить внимание на государственное образование.  

• Важно признать академическую работу преподавателей и студентов.  

• Необходимо пересмотреть бюджет и стипендии для ученых и академиков.  

• Нестабильная занятость и неуплата заработной платы создают проблемы.  

• Прием на работу на третьей неделе семестра влияет на учебный процесс.  

• Обсуждаются предложения по улучшению условий труда и стипендий.  

• Экстраординарные профессора имеют преимущества при назначении.  

• Временные профессора занимают более низкое положение.  

• Неравенство в оплате труда и условиях работы.  

• Временные профессора не получают стипендий, что делает их работу нестабильной.  

• Обсуждается необходимость повышения зарплат и стипендий для всех преподавателей.  

• Неравенство в оплате труда профессоров в университетах.  

• Временные преподаватели не получают признания за свои исследования.  

• Профессора вынуждены публиковать работы за пределами своих университетов.  

• Неравенство в оплате труда и условиях работы в университетах.  

• Федеральное правительство должно повысить заработную плату преподавателям.  

• Студенты должны быть осведомлены о ситуации с занятостью преподавателей и бюджетом университета.  

• Протесты студентов из-за нехватки ресурсов для лабораторий.  

• Преподаватели проводят занятия, участвуют в учебных программах и институциональной жизни университета.  

• Это требует сверхурочной работы и приводит к разочарованию.  

• Университеты должны формировать граждан, осознающих национальные проблемы.  

• 86% преподавателей UNAM зарабатывают 1200 песо в месяц.  

• Это скандальная ситуация, требующая обсуждения.  

• Преподаватели вынуждены искать работу и не могут полноценно обучать студентов.  

• Академический классицизм и несправедливость в оплате труда.  

• Необходимость глубокого пересмотра внутри университетов.  

• Преподаватели должны действовать, а не просто размышлять.  

• Проблемы в государственном образовании существуют уже давно.  

• Необходимо работать над созданием новых форм государственного образования.  

• Преподаватели продолжают работать, несмотря на низкие доходы.  

• 26 университетов находятся в состоянии технического банкротства.  

• Модель стипендий и стимулов разрушает государственные университеты.  

• Необходимость положить конец коррупции и работать над трансформацией университетов.  

• Университет должен быть более инклюзивным и безопасным.  

• Признание академических достижений и достойный выход на пенсию.  

• Уважение функций всех ученых для выполнения работы.  

• Необходимость объединения усилий всех университетских кругов.  

• Вопросы демократии, автономии и бюджетного образования должны быть основополагающими.  

• Университеты должны соответствовать современности.  

• Метрополитен стремится сохранить свою открытость для всех.  

• Национальный автономный университет Мексики имеет богатую историю демократических реформ.  

• Студенческие движения требовали демократизации университетов.  

• Профессора и исследователи эмигрировали из-за несоответствия современным требованиям.  

• Консервативный подход к изменениям мешает развитию университетов.  

• Передовые технологии ставят университеты перед новыми вызовами.  

• Замена очного обучения виртуальным образованием считается ошибкой.  

• Необходимо защищать присутствие в образовании.  

• Университетские круги должны продолжать размышлять и действовать.  

• Совместные усилия могут продвинуть позитивные изменения.  

• Университеты являются столпами национальной идентичности.  

• Благодарность Майре Комронес Медине и Сергею Дамиану Рико.  

• Призыв продолжать осуждать реалии, с которыми сталкиваются профессора.  

• Крепкие объятия и благодарность за участие.