Эры и периоды | ЕГЭ Биология | Даниил Дарвин

• Преподаватель биологии Даниил Дарвин приветствует зрителей.  

• Он объясняет, что занятие посвящено изучению эр и периодов.  

• Даниил делится своими воспоминаниями о сложности этой темы в школе.  

• Даниил вспоминает, как сложно было запомнить названия эр и периодов.  

• Он отмечает, что таблицы с информацией о животных и растениях могут быть слишком сложными.  

• Задача занятия - создать запоминалку для последовательности эр и периодов.  

• Даниил просит зрителей поставить плюсики в чат, если они готовы к занятию.  

• Он предлагает использовать маленькую девочку Аню для запоминания последовательности эр.  

• Аня просит колбасу, что помогает запомнить последовательность эр: архей, протерозой, палеозой, мезозой, кайнозой.  

• В палеозойской эре есть шесть периодов: кембрийский, ордовикский, силурийский, девонский, карбонский и пермский.  

• Даниил использует образ девушки, которая поступила в медицинский университет, для запоминания этих периодов.  

• Для запоминания периодов мезозойской эры Даниил использует образ летчиков-асов.  

• Первый период - триасовый, второй - юрский, третий - меловой.  

• Эти периоды можно запомнить с помощью фразы "три аса летят над мелом".  

• В кайнозойской эре три периода: палеоген, неоген и антропоген.  

• Даниил объясняет, что эти периоды можно запомнить с помощью слова "гены".  

• Обсуждение периодов и их порядка.  

• Выделение нужных живых организмов для школьной программы.  

• Фокус на хордовых животных среди животных и споровых растениях среди растений.  

• Хордовые животные имеют твердую ось в теле, называемую хордой.  

• Примеры хордовых: рыбы, земноводные, рептилии, птицы и млекопитающие.  

• Порядок возникновения этих животных в процессе эволюции.  

• Споровые растения: папоротники, мхи и другие.  

• От споровых растений произошли голосеменные и цветковые растения.  

• Фокус на этих растениях для школьной программы.  

• Создание шпаргалки для визуального ориентирования.  

• Перемещение рыб в шпаргалке для удобства.  

• Использование шпаргалки для отслеживания эволюции животных.  

• Рыбы появляются в силурийском периоде.  

• Расцвет рыб происходит в девонском периоде.  

• Рыбы становятся многочисленными, что приводит к высокой конкуренции.  

• Земноводные появляются в девонском периоде.  

• Земноводные проводят часть жизни на суше, что связано с высокой конкуренцией среди рыб.  

• Земноводные достигают расцвета в карбонском и пермском периодах.  

• Автор предлагает создать шпаргалку самостоятельно.  

• Нужно написать названия эр и периодов.  

• Разделить стрелочку на три ступеньки: протерозой, палеозой, мезозой, кайнозой.  

• Перечислить периоды: кембрий, ордовик, силур, девон, карбон, пермь, триас, юра, мел, кайнозой: палеоген, неоген, антропоген.  

• Пресмыкающиеся господствовали в мезозойскую эру, особенно в юрском периоде.  

• Млекопитающие возникли в триасовом периоде и достигли расцвета в кайнозойской эре.  

• В силурийском периоде растения вышли на сушу, появились псилофиты.  

• В девонском периоде появились споровые растения: папоротники, хвощи, мхи, плауны.  

• В карбонском периоде произошло вымирание папоротников и образование каменного угля.  

• В пермском периоде возникли голосеменные растения, достигшие расцвета в мезозойскую эру.  

• Цветковые растения возникли в меловом периоде и распространились в кайнозойскую эру.  

• Автор предлагает решить задание на соответствие ароморфозов и эр.  

• Нужно ориентироваться по группам животных: птицы, рыбы, земноводные, млекопитающие, пресмыкающиеся.  

• Правильный ответ: земноводные - палеозой, млекопитающие - мезозой, пресмыкающиеся - палеозой.  

• Задания по эрам и периодам могут показаться сложными из-за мелкого текста.  

• Важно понимать, что не нужно знать точное время существования животных, а только эру и период.  

• Таблица в задании помогает определить эру и период по числам.  

• Пример с стегоцефалом показывает, как использовать таблицу для определения эры и периода.  

• Стегоцефал появился в палеозойскую эру, в девонский период.  

• Можно просто найти слово "стегоцефал" в таблице, чтобы определить эру и период.  

• Вопрос о возможных предках стегоцефалов требует знаний биологии.  

• Кистеперые рыбы могли быть предками земноводных из-за обтекаемого тела и наличия конечностей.  

• Кистеперые рыбы имели примитивные легкие, что позволяло им дышать атмосферным кислородом.  

• Стегоцефал является переходной формой между рептилиями и земноводными.  

• Другие переходные формы включают катилозавров между рептилиями и млекопитающими и археоптерикса между рептилиями и птицами.  

• Важно знать признаки, которые сближают переходные формы с родственными группами.  

• Завтра будет марафон по переходным формам в Instagram.  

• Автор предлагает поставить лайки и поделиться видео с друзьями.  

• Вопросы можно задавать в чате или в комментариях к видео.  

• В архее и протерозое появились эукариоты, многоклеточные организмы, фотосинтез и аэробное дыхание.  

• Для подготовки к ОГЭ рекомендуется использовать рабочие тетради и ресурсы от преподавателя Михаила Гиса.  

• Цветковые растения появились в меловом периоде, а трилобиты в кембрийском.  

• Для получения информации о различных группах животных и растений можно использовать таблицы.  

• Таблицы можно найти в интернете или в книгах.  

• Автор шутит о том, где взять таблицу, если она нужна.  

• Можно сдать экзамен на следующий год.  

• Если старше 18 лет, придется быть незаметным.  

• Финальный курс перед экзаменом.  

• Занятия по 5 часов в день.  

• Опции с наставником и без.  

• Рефреш включает занятия с экспертом ЕГЭ.  

• Разбор заданий с Дальнего Востока.  

• Специальные шпаргалки-конспекты.  

• Запись начнется с 1 мая.  

• Скидки для участников мастер-группы.  

• Ограниченное количество мест.  

• Жанна Фрейд получила 100 баллов.  

• Обсуждение заслуженности результата.  

• Вопросы по Эре бывают в ЕГЭ, но редко.  

• Не входят в топ самых распространенных вопросов.  

• Наставники останутся на рефреше.  

• Отношения с наставниками будут хорошими.  

• Пожелания хорошего воскресенья.  

• Призыв занять оставшееся время полезным делом.