Задание 26 ЕГЭ по русскому языку: что с ним делать и как поставить проблему? | Lomonosov School

• Обсуждение важности задания 26 для понимания текста и постановки проблемы.  

• Упоминание о том, что многие недооценивают задание из-за того, что им дают только текст для работы.  

• Обсуждение терминов, которые встречаются в задании 26, и их значения.  

• Указание на то, что нужно знать, что такое тропы, синтаксис, лексика и приемы, чтобы сузить поиск терминов.  

• Примеры терминов и их значений, которые могут встретиться в задании 26.  

• Советы по работе с заданием 26, включая использование метода подстановки и сужение поиска терминов.  

• Гипербола - преувеличение, может быть как очевидным, так и не очень.  

• Литота - преуменьшение, например, "мальчик с пальчик".  

• Гротеск - карикатурное преувеличение, редко видится в текстах.  

• Ирония - скрытая насмешка, может быть использована для передачи авторской идеи.  

• Сарказм - язвительная насмешка, злобная.  

• Метафора - нагромождение образов, абстрактное и конкретное.  

• Фразеологизм - устойчивое сочетание слов, может быть использовано для выражения значения.  

• Олицетворение - наслоение конкретного действия на абстрактную вещь, например, "поля катятся".  

• Сравнение - наложение образов, может быть использовано для передачи авторской идеи.  

• В видео обсуждается разница между метафорой и олицетворением.  

• Метафора - это образ, который не может быть представлен в материальном виде, например, "совесть грызет".  

• Олицетворение - это когда что-то неодушевленное сочетается с действием, характерным для живого существа, например, "ветер воет".  

• Метонимия - это замена чего-то частью или целого на другое, например, "дом ушел" вместо "люди ушли".  

• Синекдоха - это замена целого на часть, например, "все флаги в гости будут к нам" вместо "все страны".  

• Сравнение - это выражение, которое сравнивает два объекта, например, "как лев".  

• Эпитет - это эмоционально окрашенное определение, например, "живительная влага".  

• Оксюморон - это сочетание несовместимых по значению слов, например, "мертвые души".  

• В видео обсуждаются различные синтаксические конструкции и приемы, которые могут быть использованы в экзаменационных заданиях.  

• Лексический повтор, инверсия, оксюморон, градация, анафора, эпифора, синтаксический параллелизм, умолчание, эллипсис, партиляция - все эти конструкции могут быть как в синтаксисе, так и в приемах.  

• Важно отметить, что некоторые из этих конструкций могут быть использованы в тренировочных пособиях, но не всегда корректно.  

• Примеры использования различных конструкций в предложениях: "и томных дев устремлены на нас внимательные очи", "швейцара мимо он стрелой", "над ухом шепчет голос нежный".  

• В видео также обсуждаются различные приемы, такие как анафора, эпифора, синтаксический параллелизм, умолчание, эллипсис и партиляция.  

• Важно понимать, что некоторые из этих приемов могут быть использованы в синтаксисе, а другие - в приемах.  

• В видео обсуждаются приемы и лексика, которые могут быть использованы в тексте.  

• Приемы включают антитезу, риторические вопросы, восклицания, обращения, анафору, эпифору, оксюморон, цитирование, парцеляцию и другие.  

• Лексика включает синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы, архаизмы и историзмы.  

• В видео также обсуждаются эмоционально-экспрессивные слова и выражения, которые могут быть использованы для создания определенного настроения или выражения чувств.  

• Примеры включают "солнышко", "бабуля", "ах ты подхалим", "наливать" и другие.  

• В видео обсуждается задание, в котором нужно определить, что является тропом, лексическим средством, синтаксическим средством или приемом.  

• Упоминаются термины "синонимы", "риторические восклицания", "лексический повтор", "эпифора", "противопоставление", "парцеляция" и "эпифора".  

• В видео приводятся примеры из текста, где нужно определить, какие из перечисленных терминов присутствуют в предложениях.  

• Обсуждаются примеры с использованием "вопросительных предложений", "рядов однородных членов", "восклицаний", "сравнений" и "олицетворений".  

• В заключение автор подчеркивает важность алгоритма для постановки проблемы и предлагает выполнить домашнее задание на портале.  

• Упоминается, что задание 22 дает 8 баллов, что примерно равно 8 баллам за основную часть сочинения.