Романтизм, Литературная лекция; Игорь Малишевский, Garklav, Grumpich

• Приветствие участников лекции.  

• Упоминание о плохом самочувствии.  

• Объявление следующей лекции по реализму.  

• Предложение угадать портреты литераторов.  

• Описание 14 портретов, связанных с романтизмом.  

• Упоминание Александра Пушкина.  

• Угадывание портретов Байрона, Гофмана, Тютчева, Батюшкова, Баратынского, Жуковского.  

• Упоминание Вяземского и других поэтов.  

• Угадывание оставшихся портретов.  

• Упоминание Карамзина и других поэтов.  

• Подсказка о том, кого нет на портретах.  

• Упоминание Виктора Гюго и его влияния.  

• Упоминание Лермонтова и его отдельной лекции.  

• Угадывание Генриха Гейне и других поэтов.  

• Напоминание о вопросах после лекции.  

• Объявление темы лекции: романтизм.  

• Упоминание о невозможности полного разбора темы за полтора часа.  

• Обсуждение школьных признаков романтизма и его мировоззренческих признаков.  

• Основные нововведения для культуры и литературы.  

• Причины возникновения и дальнейшая судьба романтизма.  

• Обсуждение русского романтизма, так как он наиболее доступен и отражен в школьной программе.  

• План лекции: основные авторы русского романтизма и их произведения.  

• Романтизм возник на рубеже XVIII и XIX веков.  

• Рубеж веков всегда связан с ломкой культурных парадигм.  

• Примеры: французская революция 1789 года и модерн в начале XX века.  

• XVIII век был веком Просвещения и веры в науку.  

• Французская революция 1789 года показала несостоятельность идей Просвещения.  

• Наполеон как символ нового времени и его влияние на романтизм.  

• Романтизм вырос из новой немецкой философии Канта, Гегеля и Шопенгауэра.  

• Кант: человек видит только концепции, а не настоящий мир.  

• Гегель: мировой дух и искусство как способ его восприятия.  

• Сентиментализм: интерес к частной жизни и человеческой чувствительности.  

• Романтизм: противопоставление страсти и разума, исключительный герой в исключительных обстоятельствах.  

• Романтический пейзаж: горы, море, бушующие стихии.  

• Романтизм часто ассоциируется с бегством от света и разочарованием в жизни.  

• Идея двоемирия в романтизме не имеет оснований и часто объясняется как разделение на серый мир реальности и мир мистики и фантазии.  

• Этот миф о двоемирии существует в культуре, но не имеет реальных оснований.  

• Романтизм осознает, что человек не видит истинного мира из-за рациональности и схематизма.  

• Истинное знание связано с мистическим откровением и трансцендентностью.  

• Романтический художник не является профессионалом, а скорее транслятором между мистическим пространством и мировой душой.  

• Романтический художник ловит сущности и транслирует их через свои тексты.  

• Истинная природа человека и вещей не может быть полностью выражена словами.  

• Художник с помощью поэтического дара способен понять внутреннюю сущность вещей.  

• Тютчев в своих стихотворениях отражает идею невыразимости внутреннего мира человека.  

• Язык и формы не отражают истинного внутреннего состояния, что важно для романтического художника.  

• Природа для романтика — это внутренняя целостность, а не объект научного изучения.  

• Природа имеет внутреннюю душу и духовное начало.  

• Ранние романтики, такие как Колридж и Вордсворт, находили в природе божественное откровение.  

• Пример стихотворения Тютчева, выражающего романтические концепции.  

• Поэт-романтик создает новые способы чувствования мира.  

• Каждый текст имеет мессианскую задачу для автора и других.  

• Задача найти необычное в обыденном была важной для романтиков.  

• Интерес к измененным состояниям сознания, таким как сон и наркотики.  

• Романтики использовали наркотики для поиска альтернативных аспектов мира.  

• Примеры из русской литературы, такие как "Пир во время чумы" Пушкина.  

• Литература управляет действительностью и является высшей формой управления.  

• Романтизм внес вклад в понимание роли литературы.  

• Примеры, такие как "Тарас Бульба" Гоголя, показывают влияние литературы на восприятие реальности.  

• Литература и искусство формируют матрицу культуры.  

• Литература и искусство являются неубиваемыми паразитами на научной мысли.  

• Новые способы чувствования мира неизбежно должны быть оформлены литературным языком.  

• Романтизм почувствовал кризис человеческой природы.  

• Культура и человеческое я являются частью литературы.  

• Эта мысль Навье-Сенель весьма верна.  

• Пушкин в "Пророке" выражает идею мессианства поэта-романтика.  

• Поэт-романтик должен быть пророком, вещающим новую истину.  

• Пушкин описывает процесс расчеловечивания поэта, вырывая его язык и сердце.  

• Поэт-романтик выходит за пределы человеческого, описывая мир через внутренние ритмы природы.  

• Пушкин выражает идею, что обычный человеческий язык не может описать мир по романтизму.  

• Поэт должен быть готов к пророческому служению, обходя моря и земли.  

• Романтизм выражает попытки найти способы выразить невыразимое.  

• Романтизм ломает систему жанров, открывая новые литературные рубежи.  

• Романтизм отвергает старое и ищет новые формы выражения.  

• Романтизм использует иронию и ненормативную лексику.  

• Романтики любят иронизировать над окружающей действительностью.  

• Ирония становится важным приемом в литературе.  

• Романтизм стремится к экзотике и бегству от освоенной культуры.  

• Интерес к фольклору и народным сказкам начинается с романтизма.  

• Братья Гримм и другие исследователи открывают фольклор для литературы.  

• Романтизм способствует развитию фольклористики и сравнительной филологии.  

• Интерес к древним языкам и их изучению также связан с романтизмом.  

• В России интерес к старине и древнерусской литературе также связан с романтизмом.  

• "Слово о полку Игореве" - пример формального эксперимента в древнерусской литературе.  

• Текст смешивает фольклор, христианство и различные жанры.  

• "Слово" гениально сочетает все потенции древнерусской литературы.  

• Шекспир с его сложными и противоречивыми героями также важен для романтизма.  

• Его пьесы не вписываются в каноны и полны иронии.  

• Шекспир продолжает традиции романтизма, несмотря на его противоречивость.  

• Шекспир и его интерес к английскому фольклору.  

• Примеры из "Бури" и "Зимней сказки".  

• Идея возмездия и кары небесных сил.  

• Романтики используют фольклорные сюжеты, но сильно их переделывают.  

• Интерес к экзотическим местам: Турция, Кавказ, Америка.  

• Приключенческие романы, такие как сочинения Купера.  

• Романтики стремятся к достоверности описаний.  

• Описание природы и антуража становится сложным и разнообразным.  

• Примеры из романов Вальтера Скотта и Виктора Гюго.  

• Интерес к готике и жанру ужасов.  

• Примеры: "Мельмот Скиталец" и другие готические романы.  

• Христианские и мистические элементы в романтизме.  

• Примеры из баллад Жуковского.  

• Идея христианского возмездия и присутствия божественного начала.  

• Интерес к дьявольскому и сатанинскому началу.  

• Гофман и его интерес к потустороннему и страшному.  

• Примеры: "Песочный человек" и "Эликсиры сатаны".  

• Ироничные хэппи-энды и их значение.  

• Щелкунчик как символ романтической культуры.  

• Ироничный хэппи-энд и его значение для взрослых.  

• Образ Дроссельмеера и его загадочность.  

• Гофман видел Наполеона окруженным и отступающим, что подчеркивает его поражение.  

• Интерес к дьявольскому и темному присутствует в христианских текстах и у Байрона.  

• Художники-романтики часто стремятся к идеалу, но осознают неизбежность темной стороны мира.  

• Романтизм имеет определенную историю и развитие.  

• Ранний романтизм был оптимистичным и радостным, но поздний романтизм стал более разочарованным.  

• Гофман первым выразил тему непонимания художника современниками.  

• Байрон и Шелли считали, что миром правит репрессия, что чуждо романтическому художнику.  

• В русском романтизме эта идея выражена Лермонтовым.  

• Лермонтов осознает себя как романтического художника, борющегося с репрессией.  

• Лермонтов выражает идею непонимания и одиночества романтического художника.  

• В стихотворении "Пророк" Лермонтов описывает свое состояние как пророка, отвергнутого обществом.  

• Лермонтов использует примитивные рифмы, чтобы подчеркнуть банальность окружающих.  

• Поздний романтизм характеризуется разочарованием в идеалах и одиночеством.  

• Пушкин и другие романтические художники не были поняты современниками.  

• Это состояние привело к развитию декадентских и бунтующих культур.  

• Романтический миф продолжает жить в культуре, несмотря на разочарование в идеалах романтизма.  

• Поздний романтизм, представленный Гофманом, Лермонтовым и Байроном, оказал значительное влияние на европейскую культуру.  

• Реалистическая литература выросла из романтической культуры, используя романтические приемы.  

• Борьба реализма и романтизма была локальной и непримиримой в России в 1840-1860-х годах.  

• Реалисты, такие как Чернышевский и Белинский, боролись с романтизмом, но не с великими реалистическими текстами.  

• Романтические штампы продолжают влиять на массовую культуру, включая жанр ужасов и нео-романтизм.  

• Жуковский и Батюшков считаются основателями русского романтизма.  

• Жуковский, несмотря на критику, был талантливым поэтом и переводчиком, особенно англоязычных и немецких авторов.  

• Его переводы, такие как "Одиссея", остаются важными для русскоязычного читателя.  

• Батюшков, забытый в школе, был важным поэтом-романтиком.  

• Его стихи, такие как "Мой друг, забытый в мире", сохраняют дух романтизма.  

• Батюшков остается значимым автором, несмотря на отсутствие его произведений в школьной программе.  

• Батюшков, забытый поэт, прожил короткую жизнь из-за душевной болезни.  

• Его стихи отражают постепенное ухудшение состояния.  

• Пушкин посетил Батюшкова и написал "Не дай мне бог сойти с ума".  

• Батюшков оставил небольшое, но целостное поэтическое наследие.  

• Его стихи отличаются ритмикой и звукописью.  

• Батюшков экспериментировал с формой и размером стихов.  

• Батюшков был воспитан на итальянской культуре и латинских поэтах.  

• Его поздние стихи и декларации вокруг поэзии заслуживают внимания.  

• Батюшков оставил мало, но значимое поэтическое наследие.  

• Пушкин - величайший поэт XIX века.  

• Его отношения с романтизмом были сложными.  

• Ранние стихи Пушкина были романтическими, но позже он стал критиковать романтизм.  

• Онегин написан как пародия на байронические тексты.  

• Татьяна Ларина является автопортретом Пушкина.  

• Пушкин верил в моральные императивы и предрассудки.  

• Пушкин высоко оценил Шекспира и пытался переводить его произведения.  

• Он написал поэму "Анжела", пересказ "Меры за меру".  

• Пушкин проявлял языковое чутье в переводах.  

• Онегин вырос из идеи пародировать романтические поэмы.  

• Роман в стихах написан уникальной строфой.  

• Пушкин использовал разнообразные формы в своем творчестве.  

• Онегин - сложный и нестандартный роман.  

• Роман содержит размышления на разные темы.  

• Пушкин оставил значительное наследие в русской литературе.  

• Романтизм - это не просто роман, а нечто большее.  

• Пушкин - ключевая фигура, но Тютчев и Баратынский также важны.  

• Тютчев - поздний романтик, воспитанный немецкой культурой, с темой отношения человека и природы.  

• Баратынский - поэт-мыслитель, рефлексирующий и рациональный.  

• Вяземский - язвительный и политически активный, автор эпиграмм.  

• Грибоедов - трагическая фигура, написавшая "Горе от ума".  

• Лекция охватывает основные черты романтизма и его представителей.  

• Переход к вопросам и ответам, обсуждение реализма и модернизма.  

• Автор не считает себя последним романтиком, но признает влияние романтических кодов.  

• Автор не считает себя романтиком, но признает влияние романтических кодов.  

• Шекспир был открыт романтиками, которые поняли его сложность и неоднозначность.  

• Любимые авторы: Гофман, Батюшков, Баратынский и Пушкин.  

• Пушкин воспринимается как простой поэт, но это не так.  

• Его стихи сложны и требуют перечитывания.  

• Поздние стихи Пушкина, такие как "Странник" и "Анжела", особенно хороши.  

• Лермонтов воспринимается как поэт для подростков.  

• Тютчев известен своими любовными стихами, но романтизм не стоит примерять на себя.  

• Романтизм не любил, когда читатели применяли его штампы.  

• Романтизм способствовал сбору и изучению фольклора.  

• Братья Гримм создали науку фольклористику.  

• Интерес к древним языкам и истории языка усилился в XIX веке.  

• Классицизм строг и формален, романтизм более фрагментарен.  

• Пушкин сочетал классицизм и романтизм, что делало его творчество уникальным.  

• Творческая дисциплина Пушкина была унаследована от классицизма.  

• Фэнтези упрощает и примитивизирует литературу.  

• Толкин и другие авторы фэнтези не могут предложить ничего нового.  

• Фэнтези воспринимается как серьезное, но это упрощение.  

• Гоголь был воспитанником немецкой школы романтизма.  

• Его произведения, такие как "Вечера на хуторе близ Диканьки", основаны на фольклоре и истории.  

• Гоголь создал украинский миф, который не имеет отношения к реальной истории.  

• Пелевин не является романтиком, он постмодернист.  

• Его мировоззрение и художественная техника отличаются от романтизма.  

• "Мертвые души" не имеют отношения к бытовой реальности.  

• Второй том "Мертвых душ" не имеет большого значения.  

• Быков часто противоречит сам себе в своих работах.  

• Набоков лучше понял творчество Гоголя, чем Быков.  

• Гоголь не описывал Россию в "Мертвых душах".  

• Литературные типы, такие как Обломов, не существовали в реальной жизни.  

• Быков часто спекулирует фактами ради красивого словца.  

• Краткие содержания произведений не передают их полностью.  

• Школьная программа не воспитывает культуру чтения.  

• Образование должно быть разнообразным и включать творческие занятия.  

• Романтизм не заканчивается, он продолжается в культуре.  

• Достоевский и его философские идеи бессмертны.  

• Школьная программа по русскому языку осталась на уровне XIX века.  

• Дети не понимают основ языка и речи.  

• Видеоигры и интернет заменяют интеллектуальное развитие.  

• Видеоигры и интернет превращают детей в "быдло".  

• Государство заинтересовано в неинтеллектуальной массе.  

• Технологии заменяют чтение и интеллектуальное развитие.  

• Автор считает, что не потерял ничего, играя в игры.  

• В массе люди погружаются в кошмар, играя в игры.  

• Государство нуждается в стаде, а не в интеллектуалах.  

• Автор предпочитает читать книги, а не с экрана смартфона.  

• Образование должно быть приоритетом государства.  

• Образованные люди будут служить государству, что может привести к его развалу.  

• Жизнь в постоянном кошмаре делает чтение невозможным.  

• Чтение возможно только в комфортной обстановке.  

• В кошмаре остается только играть в игры, чтобы забыться.  

• Соблазны в виде смартфонов и социальных сетей не имеют практической ценности.  

• Материальная ценность этих вещей также близка к нулю.  

• Люди покупают их не из-за ценности, а из-за моды.  

• Художественная литература и философская литература способствуют личностному развитию.  

• Литература по саморазвитию, типа "как стать успешным", является обычным товаром.  

• Чтение художественной литературы — это и есть саморазвитие.  

• Книги навязывают необходимость их чтения, что является несвободой.  

• Пьеса Хекси символизирует бунт против этой несвободы.  

• Романтизм и его адаптация к современности.  

• Апатичность — это проблема знаний, а не вещей.  

• Вещи рождают апатию, а не наоборот.  

• Одиночество продуктивно и плодотворно для человека.  

• Нео-романтизм — это адаптация романтических идей к современности.  

• Примеры нео-романтиков: Марина Цветаева, Владимир Маяковский.  

• Символизм — сложное понятие, требующее глубокого анализа.  

• Кино имеет ценность, если понимать его коды и иметь соответствующую подготовку.  

• Голливудское кино не имеет для автора ценности.  

• Автор не понимает кинематографические коды и не воспринимает фильмы.  

• Счастье не в том, чтобы не думать, а в умении испытывать эмоции высокого порядка.  

• Счастье может быть кратковременным и не длиться долго.  

• Настоящее счастье — это эмоции, которые могут подарить литература, музыка и секс.  

• В России нет кризиса литературы и поэзии.  

• Множество авторов, таких как Быков, Петрушевская, Пелевин, Сорокин и другие.  

• Счастье — это эмоция высокого порядка, не связанная с удовлетворением потребностей.  

• Животные не способны испытывать счастье, только удовлетворение потребностей.  

• Романтики