Урок №14 курса ПолуМарк. Закон Моргана. Сцепленное наследование. Хромосомная теория наследственности

• Приветствие зрителей и обсуждение планов на стрим.  

• Решение не обсуждать биологию, а готовить чай.  

• Обзор на Илью Ильича, который будет стримить.  

• Новый эвристический вопрос от Дмитрия Александровича Федорова.  

• Описание алгоритма приготовления чая.  

• Упоминание о путешествии в Шерегеше и катании на сноуборде.  

• Обсуждение менделевской генетики и законов Менделя.  

• Проверка самостоятельной работы учеников.  

• Объяснение различных типов генотипов и гамет.  

• Объяснение образования гамет для различных генотипов.  

• Примеры доминантных и рецессивных гомозигот.  

• Объяснение дигомозигот и дигетерозигот.  

• Введение в процесс кингговера и его влияние на комбинативную изменчивость.  

• Объяснение, как кингговер повышает уникальность хромосом.  

• Важность кингговера для образования гамет и его зависимость от расстояния между генами.  

• Рассматривается рисунок, иллюстрирующий менделевскую генетику.  

• Обсуждаются пары хромосом и аллельные гены.  

• Приводится пример с горохом и его признаками.  

• Объясняется, что аллельные гены находятся в гомологичных хромосомах.  

• Приводится пример с желтыми и зелеными горошинами.  

• Упоминается, что доминантные и рецессивные аллели могут быть разными.  

• Обсуждается закон сцепленного наследования, сформулированный Томасом Морганом.  

• Признаки лежат в одной хромосоме, что приводит к разным типам гамет.  

• Приводится пример с дрозофилой и её признаками.  

• Объясняется явление кроссинговера и его влияние на гаметы.  

• Обсуждается, что полное сцепление генов приводит к двум типам гамет.  

• Упоминается, что кроссинговер зависит от расстояния между генами.  

• Обсуждаются преимущества дрозофилы для генетических исследований.  

• Упоминается короткий жизненный цикл и высокая плодовитость.  

• Подчеркивается простота генетического анализа у дрозофилы.  

• Описываются эксперименты Моргана и его учеников.  

• Обсуждаются скрещивания чистых линий и их результаты.  

• Подчеркивается важность фенотипических признаков для генетических исследований.  

• Дигомозиготы - это организмы с высокой степенью гомозиготности.  

• Скрещивание чистых линий позволяет выяснить, что над чем доминирует.  

• В экспериментах с дрозофилами изучались признаки, такие как серое и черное тело, нормальные и редуцированные крылья.  

• Скрещивание серой нормальной самки с черным редуцированным самцом.  

• Важно подписывать фенотипы родителей, чтобы избежать ошибок на экзамене.  

• Скрещивание с рецессивной дигомозиготой не требует анализа, так как фенотипы и генотипы известны заранее.  

• Важно запомнить гаметы и их комбинации.  

• В первом скрещивании получились дигетерозиготные самцы и самки.  

• Рекомендуется писать фенотипы родителей для надежности.  

• Близкородственное скрещивание используется для выведения чистых линий.  

• Во втором скрещивании использовались дигетерозиготные самцы и самки.  

• У самцов дрозофилы не происходит кроссинговер, что важно учитывать.  

• Сцепление генов можно понять по типу гамет.  

• В случае полного сцепления генов, как у дигетерозиготы, образуются два типа гамет.  

• Если сцепление полное, то в потомстве будут только две фенотипические группы.  

• Кроссинговер нарушает сцепление генов.  

• В задачах на ЕГЭ важно учитывать наличие или отсутствие кроссинговера.  

• Если кроссинговер происходит, то образуются кроссоверные гаметы.  

• Независимое наследование предполагает, что фенотипы и генотипы определяются независимо друг от друга.  

• В случае сцепленного наследования, как у дигетерозиготы, фенотипы и генотипы зависят от сцепления генов.  

• Кроссинговер может нарушить сцепление генов, что приводит к образованию кроссоверных гамет.  

• Кроссинговер происходит в 30% случаев, образуя кроссоверные гаметы.  

• Кроссоверных гамет всегда меньше, чем не кроссоверных.  

• Рекомбинантных потомков, образующихся при слиянии кроссоверных гамет, также меньше.  

• Сцепленное наследование — это наследование генов, расположенных в одной хромосоме.  

• Пример: у дрозофилы цвет тела и длина крыльев находятся в одной хромосоме.  

• Закон Моргана: гены в одной хромосоме наследуются сцепленно, образуя группу сцепления.  

• Число групп сцепления равно количеству хромосом в гаплоидном наборе.  

• У человека 23 группы сцепления, так как в гамете 23 хромосомы.  

• В зиготе восстанавливается диплоидный набор, чтобы получился нормальный организм.  

• Гены могут располагаться в хромосоме в двух положениях: цис и транс.  

• Цис-положение: доминантные аллели в одной хромосоме, рецессивные — в другой.  

• Транс-положение: доминантные аллели в разных хромосомах.  

• При полном сцеплении гаметы будут соответствовать расположению генов.  

• Пример: при полном сцеплении гаметы будут: А большое, Б большое, а малое, б малое.  

• При неполном сцеплении образуются две дополнительные гаметы.  

• В трансположении гены сцеплены наоборот: а большое с б малым, а малое с б большим.  

• Кроссинговер происходит редко, с шансом 20%, что приводит к образованию новых гамет.  

• Сцепление генов означает их нахождение в одной хромосоме.  

• Полное сцепление означает, что гены не меняются и остаются на своих местах.  

• Кроссинговер не заменяет полное сцепление, а лишь нарушает его.  

• Томас Морган и его ученики открыли закономерности сцепления генов.  

• Гены находятся в хромосомах, каждая хромосома — группа сцепления генов.  

• Законы Менделя были переоткрыты спустя 50 лет после их формулировки.  

• Гены занимают локусы на хромосомах, как места в самолете.  

• Между гомологичными хромосомами может происходить обмен генами.  

• Процент кроссинговера пропорционален расстоянию между генами.  

• Полное сцепление: гены наследуются вместе, без кроссинговера, образуются два типа гамет.  

• Неполное сцепление: гены могут нарушаться кроссинговером, образуются четыре типа гамет.  

• Приветствие и советы по подготовке к курсу.  

• Рекомендация посмотреть блок про наследственную информацию перед генетикой.  

• Обсуждение типов гамет и их образования.  

• Объяснение полного и неполного сцепления генов.  

• Образование кроссоверных и не кроссоверных гамет.  

• Влияние расстояния между генами на вероятность кроссинговера.  

• Разбор заданий по хромосомной теории наследственности.  

• Обсуждение сцепленного наследования и кроссинговера.  

• Примеры и ошибки в заданиях.  

• Объяснение закона сцепленного наследования.  

• Виды изменчивости и их влияние на фенотип.  

• Подготовка к решению задач после перерыва.  

• Важность учета гомологичных хромосом при решении задач.  

• Обсуждение схемы с подвохом для проверки понимания.  

• Локусы могут быть неправильно расположены.  

• При кроссинговере происходит обмен между гомологичными хромосомами.  

• Важно, чтобы хромосомы находились в своих локусах.  

• Обычно мать записывается первой, отец вторым.  

• В некоторых случаях порядок может меняться в зависимости от контекста.  

• Гены могут находиться в цис- или трансположении.  

• Можно использовать палочки для обозначения хромосом.  

• Автор предпочитает не использовать палочки, но это не обязательно.  

• Можно решать задачи без хромосомной записи.  

• Задача реального ЕГЭ, но не 2024 года.  

• Можно использовать разные методы записи, включая палочки.  

• Важно понимать, как сцеплены гены.  

• Гены высоты стебля и формы плода сцеплены.  

• Сцепленное наследование не менделевское, а морганиновское.  

• Гетерозиготная по обоим признакам скрещена с карликовым грушевидным растением.  

• Гетерозигота по обоим признакам скрещивается с карликовым грушевидным.  

• В потомстве получилось четыре группы: высокие шаровидные, карликовые грушевидные, грушевидные высокие, карликовые шаровидные.  

• Сцепление не полное, больше доминантных и рецессивных признаков.  

• Не кроссоверные гаметы: высокие шаровидные и карликовые грушевидные.  

• Кроссоверные гаметы: грушевидные высокие и карликовые шаровидные.  

• Объяснение формирования четырех фенотипических групп в неравном соотношении.  

• Обсуждение фенотипов растений: высокие шаровидные, карликовые грушевидные и т.д.  

• Указание на необходимость точного количества фенотипов в условии задачи.  

• Объяснение, как правильно сцепить гаметы для получения нужных фенотипов.  

• Объяснение, как определить кроссоверные и не кроссоверные гаметы.  

• Указание на редкое явление кроссинговера и его влияние на фенотипы.  

• Пример с растениями, где больше фенотипов с доминантными признаками.  

• Объяснение необходимости второго скрещивания для демонстрации трансположения генов.  

• Пример с другим гетерозиготным растением и его фенотипами.  

• Указание на разные положения генов в разных скрещиваниях.  

• Объяснение, как определить кроссоверные и не кроссоверные гаметы в разных скрещиваниях.  

• Пример с высокими грушевидными и карликовыми шаровидными растениями.  

• Указание на важность правильного определения кроссоверных и не кроссоверных гамет.  

• Объяснение задачи с дрозофилами и их фенотипами.  

• Указание на доминирование признаков и кроссинговер у самок.  

• Пример с серыми и черными особями и их фенотипами.  

• Объяснение, как определить сцепленные гены на основе фенотипов.  

• Пример с серыми нормальными и черными укороченными особями.  

• Указание на нарушение сцепления генов из-за кроссинговера.  

• Подведение итогов анализа задачи.  

• Указание на важность понимания, кого с кем скрещивали.  

• Объяснение, как анализ условий задачи помогает определить сцепленные гены и фенотипы.  

• Самка ди гетерозигота, самцы черные укороченные.  

• У самок идет кроссинговер, у самцов нет.  

• Это учтено в задаче.  

• Гаметы не кроссоверные.  

• Признаки сцеплены с иксом: гемофилия и дальтонизм.  

• Ген отсутствия потовых желез.  

• Серые нормальные, черные укороченные.  

• Серые укороченные, черные нормальные.  

• 17% серых нормальных, 83% черных укороченных.  

• Гамета с вероятностью 100% дает одну гамету.  

• Шанс на образование кроссоверных гамет 8.5%.  

• Расстояние между генами 17 морганид.  

• 17% рекомбинантных потомков благодаря кроссинговеру у самки.  

• У самца не происходит кроссинговер.  

• Тренировка перед решением задачи на ЕГЭ.  

• Задача на неполное сцепление, которая часто встречается на ЕГЭ с 2013 года.  

• При скрещивании растений кукурузы с нормальными блестящими и надрезанными матовыми листьями все потомство получилось с нормальными и матовыми листьями.  

• Необходимо понять, какие признаки доминируют.  

• Нормальные листья и матовые доминируют над надрезанными и блестящими.  

• Записываем генотипы: а большое - нормальные листья, а малое - надрезанные; б большое - матовые листья, б малое - блестящие.  

• Ошибки в скрещивании: скрещивали растения с нормальными блестящими листьями.  

• Проверяем генотипы: а большое и б большое - нормальные листья, а малое и б малое - матовые листья.  

• Все потомство единообразное, значит, аллели доминантные.  

• Обращаемся к анализирующему скрещиванию.  

• Анализирующее скрещивание гибридов: нормальные матовые и надрезанные блестящие.  

• Важно определить кроссоверные и не кроссоверные гаметы.  

• Генотип дигетерозиготный, образовался при слиянии а большого и б малого.  

• Не кроссоверные гаметы: а большое, б малое, а малое, б большое.  

• Кроссоверные гаметы: а большое, а малое, б малое, б большое.  

• Объяснение формирования четырех групп: две большие и две маленькие.  

• Объяснение задачи: две большие группы - результат сцепленного наследования, две маленькие - результат кроссинговера.  

• Важно понимать, что потомки, образованные кроссоверными гаметами, не всегда повторяют генотипы родителей.  

• Следующее занятие будет посвящено сцеплению, хромосомным картам и родословным.